学进去-教育应平等而普惠
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短文阅读。

葵花之最(节选)

昆仑山其实只有一个季节——冬天。一天,我们这些边防战士突然收到一份奇特的礼物——广东省湛江市第二小学发出的一袋葵花籽。葵花籽中埋着一封信,孩子们请求解放军叔叔阿姨们,把他们精心挑选出的葵花种子,种在祖国的边防线上。

在国境线上种葵花,多么美妙的想法!每当葵花开放的时候,我们将有一条金色的国境线。但这根本不可能!昆仑山属于世界第三极,雪线上连草都不长,还能开葵花?

我们大着胆子,把葵花籽种在院子里。人们都说活不了,却天天跑来看,松土施肥。奇迹发生了,昆仑山默默地认可了一棵来自亚热带的绿色幼苗,就像它认可了我们一样。①葵花发芽了。先探出两片嫩黄的叶子,像试探风向的小手掌,肥厚天真。然后舒展腰肢,前仰后合、生机盎然地长大起来。

这棵幸运的葵花,一往情深地看着太阳,勇敢地展开桃形的枝叶。茎上纤巧的绒毛,在寒风中抖个不停。也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严,急匆匆地压缩了自己的生命历程,才长到一尺高,就萌发出了纽扣大的花蕾……

那一年没有秋天,寒凝一切的风雷,毫无先兆地骤然降临。②早晨起来,天地一片苍茫,我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。周边的石围墙被飓风吹得四散飘去,向日葵却毅然不动地站立在那里,叶片傲然舒展,像一面玻璃做的旗,发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是,在它生命的最后一刻,居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有5分钱硬币那么大,薄而平整,冰雪凝冻其上。最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣,箭头一般怒放着,像一颗永不泯灭的星。

我不知道它是不是世界上最小的葵花,但我知道它是世界上最高的葵花。

(作者毕淑敏,有删改)

1.短文围绕葵花写了哪些内容?按照作者的描写顺序排序,并把缺少的内容补充完整。
(____)昆仑山的边防战士们收到孩子们寄来的葵花籽。
(____)_________________________。
(____)葵花籽奇迹般地发芽了,长到一尺高。
(____)驻守昆仑山的边防战士们把葵花籽种在院子里。
2.读画线句子,联系上下文揣摩加点词语的意思,体会作者表达的情感。
(1)句①描写了葵花在昆仑山恶劣的环境中茁壮成长的状态,我感受到葵花的________和________,以及作者对葵花的________之情。
(2)句②描写战士们着急、匆忙前去察看葵花的样子,体现出他们对葵花的_______和________。
3.“像一颗永不泯灭的星”中“永不泯灭”指的是( )
A.小葵花所代表的边防战士们的精神。
B.小葵花的生命无穷无尽。
C.孩子们的心愿仍将延续。
4.作者仅仅是赞美那棵彰显生命奇迹的葵花吗?阅读下面的链接,写一写你心中的边防战士们。
这里是世界上地势最高的地区,平均海拔4300米,终年苦寒,氧气稀薄;放眼望去只有雪山戈壁,草木难觅;大雪封山,狂风怒号,一切生命仿佛都已经绝迹。一代又一代的边防驻守官兵,战风雪、斗严寒,用生命守卫祖国领土,用忠诚履行戍边使命,铸就了艰苦奋斗、无私奉献的“昆仑精神”。
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天鹅

我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。

刚看见它时,我惊呆了,甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它,惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛,没有一丝杂质,就好像一团浓墨泼上去,也会整个儿落下来,沾不上一星半点儿。

它悠悠然浮在水面上,身子一动不动,好像在倾听,又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性,它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美,枯败的芦苇也无法使它的风采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水,还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。世界上还有如此纯白的东西,我总算亲眼看见了。可是我忽然又不相信,不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。

但它自己告诉我,它的确是一只天鹅,地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子,眺望着那深远的秋天的田野,它似乎完全没有留意脚下的黑色。

1.(整体感知)作者在沼泽地里遇见了一只天鹅,短文主要从( )两个方面描写了这只天鹅“独特的美”。
A.外形和姿态B.颜色和习性C.外形和习性D.习性和姿态
2.(品析句段)读下面的句子,体会作者是如何写出天鹅“独特的美”的。
①“刚看见它时,我惊呆了,甚至怕我的呼吸会惊动它。②我凝视着它,惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛,没有一丝杂质,就好像一团浓墨泼上去,也会整个儿落下来,沾不上一星半点儿。”对这两个句子品析错误的一项是( )
A.句①描写“我”的心理感受,从侧面突出天鹅的美丽。
B.句①描写“我”的神态和动作,表现出“我”见到天鹅时非常惊慌。
C.句②直接描写天鹅的羽毛之美,把光滑的羽毛比作“白瓷”。
D.句②不仅运用了比喻的修辞手法写天鹅的羽毛之美,还展开想象来描写,突出天鹅羽毛的光滑,没有一丝杂质。
3.(品析句段)读下面的句子,体会作者是如何写出天鹅“独特的美”的。
“也许任何一种飞禽都无法具有这种个性,它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。”对这个句子品析错误的一项是( )
A.这句话把天鹅与其他飞禽进行比较,概括了它独特的美。
B.句中天鹅的美可以用以下几个词语来形容:高傲、纯洁、娴静、深沉。
C.像这样用对比的方法描写,既可以突出所描写事物的特点,也可以将作者的情感融入其中。
D.从句中“无法具有这种个性”和“高傲”等词语可以看出作者对天鹅独特的美并不是很欣赏。
4.(整合信息)读第3自然段中画线的句子,其作用是( )
A.通过对比,体现作者对天鹅的厌恶。
B.通过描写沼泽地和芦苇,突出天鹅圣洁的形象。
C.通过环境描写,表现沼泽地的美丽和安静。
D.通过环境描写,表现天鹅的勇敢无畏。
5.(综合判断)下列说法有误的一项是( )
A.天鹅用自身的高傲与纯洁告诉作者“它的确是一只天鹅”。
B.“完全没有留意脚下的黑色”突出了天鹅丝毫不受恶劣环境影响的形象。
C.作者笔下的天鹅绝不仅仅是一个物象,而是逆境中傲然坚守的精神象征。
D.作者是从“细长的脖子”这一特征确定这是一只“地地道道”的天鹅的。
6.(综合判断)下面句子中破折号的作用不相同的一项是( )
A.它的确是一只天鹅,地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子。
B.我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。
C.我凝视着它,惊叹它的美丽——洁白、轻盈。
D.它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。
7.(拓展运用)短文第2自然段对天鹅的外形描写得十分生动、贴切,请你仿照这种写法写一写你喜欢的某种动物的外形。
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香甜莫过槐花饼

故乡的槐树极多,一簇一簇的,一片一片的,弥漫了村庄四野。槐花开放的时节,远远地,阵阵香气扑鼻而来,小村就浸在槐花的清香里。

每当这时候,母亲就在长竿一头绑住一小铁钩,钩住一束槐花,一拧,很清脆的一声响,那束槐花就落在我篮子里了。很快,小篮子就装不下了。我便从中挑选那开得茂盛的、齐整的几束,盘成辫子,缠在脖子上。哪怕被浓郁的香气熏得头疼,每年我还是乐此不疲。

母亲先把那些新鲜的槐花小心地捋()下来,在清水中洗净,再用笊(zhào)篱捞出来,平铺在木板上晾干,收到菜板上稍剁几下,然后收到盆里开始加面、加鸡蛋和盐,我就绕在母亲身边打下手,槐花饼的香味已经忍不住在心里升起来。母亲把这几样搅拌均匀了用力揉,然后分成拳头大的块,擀成薄饼。锅里的油已烧至八成熟,母亲把饼放进去,“嗞嗞”的响声带着香味弥漫到屋子的每个角落,我的口水禁不住流了下来。起锅装盘,咬一口,外酥里嫩,鸡蛋和面的香味,槐花的香味,杂糅在一起,沁人心脾。这时候,母亲经常站在我身旁,笑盈盈地看着我狼吞虎咽。

那时,每天放学后,我回到家里,总是先拿上母亲做好的槐花饼,爬上枝干遒劲的老槐树,让美丽素洁的槐花拥抱着我,面对着恬静的故乡原野,一边吃美味的槐花饼,一边浮想联翩。点点洁白的槐花散发着清香,槐花饼的香甜让我不再饥饿,也让我感到无比幸福。

如今,只要春天一来,我总会想起故乡的槐花,想起母亲用槐花做的清爽可口的槐花饼。如今栖居于城市一隅的我,对它们的印象,随时间的流逝反倒更清晰了。也许,这便是所谓的“情结”吧。就像先民们用来记事的绳疙瘩,它让我时时记取着自己生命的初源和根本。

1.槐花为“我”带来了哪些美好的回忆?下面是对文中作者描述得最详细的回忆内容的概括,请按文章描写的顺序给下面的回忆内容排序。(填序号)
(____)槐花开放的时节,小村就浸在槐花的清香里。
(____)每天放学后,“我”拿着香甜的槐花饼,爬上老槐树,感到无比幸福。
(____)母亲钩槐花,“我”就捡槐花。
(____)母亲做槐花饼,“我”来帮忙打下手,然后狼吞虎咽起来。
2.选文第1自然段“小村就浸在槐花的清香里”,句中的“浸”字表现了(   )
A.槐花的香气四溢,无处不在。
B.槐花浸泡在雨水里散发芬芳。
C.槐花开得茂盛,到处都是。
D.槐树特别多,遍及村庄四野。
3.下面的动词是从第3自然段画横线的句子中摘录出来的,联系短文内容,理解填空。
捋、洗、捞、晾、剁、揉、擀
这些词语描写出了母亲的____________,也表现了槐花饼对“我”的巨大__________。
4.将本文抒发感情的方法和单元课文对比,下列说法最准确的一项是(   )
A.像课文《桂花雨》那样,描写童年的快乐回忆,寄托深情。
B.像课文《落花生》那样,根据事物的特点引发我们思考:做人要勤奋,不要忘记生命的初源和根本。
C.像课文《白鹭》那样,寓情于物,表达喜爱与赞美之情。
D.像课文《珍珠鸟》那样,写自己对槐花和槐花饼的情感变化过程,表达自己对生命的思考。
5.联系下面的“阅读链接”,说说你是如何理解作者最后所说的“它让我时时记取着自己生命的初源和根本”这句话的。
不管游子的旅程走得多远,也是从乡村的小路走出来的,生命的根本永远植在故乡。    ——选自《又恋乡村》
恋乡的人,终于忍不住喊出:“故乡,我们哪一天回去?家乡味,我们哪一天能再尝呢?” ——选自琦君《家乡味》
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老家的萤火

当我仰望夏夜的星空时,那灿烂的星光,常常使我想起老家的萤火。

它灵动的光,在夜空中飘来飘去,像飞动的星。这微微的灵光,恍惚中与星星交融了,是星星降落人间,还是我们到了苍穹?母亲见我捉了满满一瓶萤火虫,便对我讲起了“车胤盛萤照读”的故事,但我捉拿这闪光的虫子,却只是为了好玩。在我看来,装着萤火虫的瓶里,也装着好多的童话。每天晚上,我枕边总放着一个闪烁萤光的小瓶,望着它,很快就进入梦乡,遨游在童话王国里。

一天,当月亮躲在柳丛里时,我和姐姐依偎在母亲身旁,听她讲故事。我们被那可笑的故事逗得前仰后合,乐不可支;萤火虫似乎也乐了,在四周欢快地盘旋,闪着柔和的光。这时,我看见母亲那双明亮的眼睛,在月光下一闪一闪,犹如快活的萤火一般。从此,我更爱夏夜的萤火了,因为它使我想起了母亲深情、慈祥的目光。过了多年,我到西北高原工作了,就再没有见到这夏夜的萤火,只有深邃的星,常常会勾起童年的梦。

去年秋天,我途经峨眉山,住在峨眉山下的报国寺。出乎意外,竟见到了思念已久的萤火。点点带绿光的星星从草丛升起,飘然起舞,组成绚烂的花环,宛如天女洒下幸福的花雨。几个华侨青年欢呼着喊起来:“萤火虫!多美的萤火啊!”他们奔逐欢跳,终于逮住几只萤火虫。“姐姐,这就是阿婆常给我们讲的萤火虫吧?”一个轻柔的声音说。“是啊!”那位姐姐说,“把它装在瓶子里,带给阿婆。她不是常叨念着老家的萤火吗?”夜显得不平静了,风吹得树叶飒飒地响,空气中冲击着一股荡人的热浪。我目送着青年们的身影,我想:他们今晚会和我一样睡得香甜,因为在他们的枕边也闪烁着“老家的萤火”。

1.文中画“____”的句子运用了____________的修辞手法,画“﹏﹏﹏”的句子运用了____________的修辞手法。这样写的好处是:___________
2.作者是围绕“老家的萤火”哪两个方面的内容来展开叙述的?
(1)_______________________
(2)___________________
3.第3自然段中作者为什么说自己“更爱夏夜的萤火了”?
_________________________
4.第4自然段中作者说“夜显得不平静了”,对这句话分析有误的一项是(   )
A.夜里真的起风了。
B.青年们欢呼着喊叫着,显得不平静。
C.“我”的感情不平静。
5.作者借萤火表达了_______________之情。
类型:现代文阅读
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习作。

同学们喜欢养动物吗?你最喜欢的动物是什么?写一种你最喜欢的动物(如果没有最喜欢的动物,也可以写最喜欢的植物),写出它的特点以及你喜欢它的原因。

要求:1.语句通顺,表达真情实感;2.写出动(植)物的特点;3.题目自拟,不少于400字。

类型:书面表达
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类文阅读

找寻桑梓的味道

关于故乡,我有诸多的记忆;关于故乡,我有太多的情感。找寻故乡,思绪翻滚着,沸腾着,如潮水一般……

野菜,永远的佳肴

烂漫的春天,暖暖的阳光洒遍大地,姐姐经常带着我到故乡的田间地头挖一些新鲜的野菜。它们成了我家餐桌上的常客,其色、香、味俱佳,自然,饭便多吃了许多。一盘散发着清香的枸杞头拌炒鸡蛋皮,色泽碧绿,清香宜人。荠菜馅的饺子鲜美可口,让人觉得这才是天下美味。母亲包出的荠菜饺子皮薄如纸,映出馅心,色如翡翠。母亲把饺子往锅里下的时候,我总喜欢站在锅边,看着一只只小白鹅样的饺子在滚开的水里翻腾,伸着脖子直咽口水,恨不得喉咙里都伸出手来。

永远的佳肴,如今只能在菜场里见到这些野菜了,每每见到,总嘴角含笑地想起儿时挖野菜的快乐。

槐花,最美的记忆

记忆中,我家东边的京浦铁路旁,有许多株老态龙钟的槐树,粗裂的皮儿,满身的刺儿,却偏是生了秀气的叶,纯真的花。暮春初夏,槐花儿便争相开放,清香四溢,沁人心脾。姐姐拿来长长的竹竿,绑上钩子,带着挎着篮子的我,追着花香,找到一棵花繁叶稀的槐树,把那些或盛开或含苞未放的槐花捋(luō)下来,放到篮子里。我们把采来的槐花大把地塞进嘴里,嚼出一段童年的别样欢乐。母亲总会在彩霞满天的时候,系上花围裙,把我们采的槐花清洗一番,然后在火热的油锅里翻个身儿,接着把它们和着八分熟的大米下锅,文火至熟。掀开锅盖,厨房里便弥漫着淡淡的清香。那团而不黏的槐花米饭,从此在记忆里有了一席之地。

记忆里的画面总是很清晰。穿着的确良的年轻母亲,流着长长鼻涕的童年伙伴,在开满荷花的池塘边洗衣服的姐姐,站在铁皮船上沧桑的摆渡人,白花挂满枝头的老槐树,青青的新鲜野菜……

故乡之味令我永远回味。

1.(理解词语)联系上下文,理解下列词语的意思。
老态龙钟:___________________________
沁人心脾:_________________________
2.(提取信息)读读短文,完成下面的表格。
描写对象
做的美食
特点
枸杞头
 
 
荠菜
 
 
 
 
 
 
3.(品读句子)读下面的句子,体会作者是如何把句子写得生动形象的,并填空。
母亲把饺子往锅里下的时候,我总喜欢站在锅边,看着一只只小白鹅样的饺子在滚开的水里翻腾,伸着脖子直咽口水,恨不得喉咙里都伸出手来。
作者运用______和______的修辞手法,生动形象地表现了荠菜馅的饺子____________、____________。
4.(理解选择)对文中画横线的句子理解有误的一项是(   )
A.意在表明作者长大后再也没有吃到味道鲜美的野菜了。
B.表达了作者对儿时挖野菜和吃野菜情景的深深怀念。
C.表现了作者难忘儿时生活在故乡的快乐情景。
5.(梳理画面)作者记忆里的故乡有哪些清晰的画面?
①穿着的确良的年轻母亲。
②_________________
③__________________
④____________________
⑤_____________________
⑥青青的新鲜野菜。
6.(体会感情)短文通过对故乡的______和______的回忆,表达了作者对故乡的______和对儿时生活的______之情。
类型:现代文阅读
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非连续性文本阅读

食物“消化时间表”

食物

消化所用时间

例1

例2

水果

30分钟~1小时
西瓜、苹果、橘子
香蕉时间最长

蔬菜

45分钟~2小时
瓜类蔬菜(冬瓜)所需时间最短
芋头时间最长

谷物

1小时30分~3小时
流质或半流质的谷物食品时间短
发酵食品消化率高,达98%

蛋白质

1小时30分~4小时
牛奶、豆浆比较容易消化
牛肉等完全消化需要4小时

脂肪类

2~4小时
植物油比动物油更容易消化
脂肪与谷物或蛋白质类食物共同摄入会延长后者的消化时间
 
1.王红下午2点要参加学校举行的运动会,赛前不宜吃太饱,不宜吃难消化类的食物,中午吃什么比较合适?(  )
A.猪肉、面包、牛肉B.香蕉、牛肉、鸡蛋
C.芋头、猪肉、豆浆D.苹果、牛奶、面包
2.李明在睡前有吃东西的习惯,从消化时间看,吃什么比较合适?(  )
A.香蕉B.牛奶C.牛肉D.猪油煎鸡蛋
3.张华偏食,爱吃肥肉、香蕉,请给他提些建议。
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类型:现代文阅读
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珍珠鸟(片段)

白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。

有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?

我笔尖一动,流泻下一时的感受:

信赖,往往创造出美好的境界。

1.在选文中找出两个表示出乎意料的意思的字词。
_______________________________
2.文中的“它”指的是_______,第1自然段文字中作者重点写了“它”的____,第2自然段则重点写了“它”的______。文中作者称呼“它”为“_________”,让人从中感受到作者对它的_________之情。
3.对第1自然段中的“再三”,理解正确的是(  )
A.能进一步表现出“它”淘气、贪玩的特点。
B.能更好地表现“它”对自由的热爱。
C.表现出“它”对“我”的信赖与留恋。
4.“信赖,往往创造出美好的境界。”这句话在文中起什么作用?联系全文内容说说“它”对“我”的信赖具体是通过哪些事来表现的。
____________________
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下列对《桂花雨》中语句体会蕴含的情感分析有误的一项是(  )
A.“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”这句话形象地写出了桂花香的浓郁,流露出作者内心的喜悦之情。
B.“可是桂花的香气,太迷人了。”这句话点出作者喜爱桂花的原因——香气迷人。
C.“这下我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:‘啊!真像下雨,好香的雨呀!’”这句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景,表现了“我”欢乐与兴奋的心情。
D.“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花” 这句话中表现出作者浓浓的爱乡之情。
类型:选择题
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习作。
题目:我爱故乡的           
要求:①把题目补充完整,围绕题目展开,写出喜爱的理由;②习作过程中要写出真情实感;③使用恰当的修辞使文章更生动;④400字左右。
类型:书面表达
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