学进去

天鹅

我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。

刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。

它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的风采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。

但它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。

1．（整体感知）作者在沼泽地里遇见了一只天鹅，短文主要从（ ）两个方面描写了这只天鹅“独特的美”。

A．外形和姿态

B．颜色和习性

C．外形和习性

D．习性和姿态

2．（品析句段）读下面的句子，体会作者是如何写出天鹅“独特的美”的。
①“刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。②我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。”对这两个句子品析错误的一项是（ ）

A．句①描写“我”的心理感受，从侧面突出天鹅的美丽。

B．句①描写“我”的神态和动作，表现出“我”见到天鹅时非常惊慌。

C．句②直接描写天鹅的羽毛之美，把光滑的羽毛比作“白瓷”。

D．句②不仅运用了比喻的修辞手法写天鹅的羽毛之美，还展开想象来描写，突出天鹅羽毛的光滑，没有一丝杂质。

3．（品析句段）读下面的句子，体会作者是如何写出天鹅“独特的美”的。
“也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。”对这个句子品析错误的一项是（ ）

A．这句话把天鹅与其他飞禽进行比较，概括了它独特的美。

B．句中天鹅的美可以用以下几个词语来形容：高傲、纯洁、娴静、深沉。

C．像这样用对比的方法描写，既可以突出所描写事物的特点，也可以将作者的情感融入其中。

D．从句中“无法具有这种个性”和“高傲”等词语可以看出作者对天鹅独特的美并不是很欣赏。

4．（整合信息）读第3自然段中画线的句子,其作用是（ ）

A．通过对比，体现作者对天鹅的厌恶。

B．通过描写沼泽地和芦苇，突出天鹅圣洁的形象。

C．通过环境描写，表现沼泽地的美丽和安静。

D．通过环境描写，表现天鹅的勇敢无畏。

5．（综合判断）下列说法有误的一项是（ ）

A．天鹅用自身的高傲与纯洁告诉作者“它的确是一只天鹅”。

B．“完全没有留意脚下的黑色”突出了天鹅丝毫不受恶劣环境影响的形象。

C．作者笔下的天鹅绝不仅仅是一个物象，而是逆境中傲然坚守的精神象征。

D．作者是从“细长的脖子”这一特征确定这是一只“地地道道”的天鹅的。

6．（综合判断）下面句子中破折号的作用不相同的一项是（ ）

A．它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子。

B．我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。

C．我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。

D．它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。

7．（拓展运用）短文第2自然段对天鹅的外形描写得十分生动、贴切，请你仿照这种写法写一写你喜欢的某种动物的外形。
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