学进去

学者们喜欢这样形容德国∶这是一个奇妙的国家，它要么考问世界，要么拷打世界。阅读材料，回答问题。

材料一 德国的工业化进程落后于英国，但它以自己独特的方式走上了现代化道路。全民教育为德国培养了高素质的国民，从1851年到1900年，在重大科技革新和发明创造方面，德国取得的成果达到202项，超过英法两国的总和。由国家制定政策和法律引导经济运行的方向。支撑起所有这一切的，是德国统一后相对和平的发展环境。

——据《大国崛起》解说词

（1）据材料一和所学知识，概括19世纪后期德国走上现代化道路的独特方式。

材料二  1913年-1914年列强的经济实力及其占有殖民地的情况

（2）据材料二和所学知识，你认为20世纪初期德国在世界处于怎样的地位？德国为改变这种地位，采取了哪些行动？

材料三 从1931年日本侵略中国到1939年德国进攻波兰，遭受侵略的国家由于当时缺乏整体性的反侵略机制，没有形成统一战线，因而付出了沉重的代价。1940年法国战败、德国空袭英国使西方国家处于整体沦陷的危境，任何置身事外、避战自保的意图都被击碎。正是在这样的形势下，人类的共同体意识得到了一次超越民族主义的提升。

——摘编自《一个历史在场者眼中的二战》

（3）据材料三和所学知识，归纳受侵略的国家付出沉重代价的原因，并用具体史实说明二战期间“人类的共同体意识得到了提升”。

2019年是新中国成立70周年，中国近代所受的屈辱促使我们奋发图强。在此让我们重温历史，砥砺前行。据要求回答问题。
（历史之痛）
材料一：这场战争，自西方人1514年到中国起，是他们积325年窥探之后的一逞。炮声震动了中国，也震撼了亚洲。对于中国人来说，这场战争是一块界碑。它铭刻着中世纪古老的社会在炮口逼迫下赶往近代的最初的一步。……这场战争不仅是英国对中国的胜利，而且是先进的西方对古老东方的胜利。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

（1）材料一中的“这场战争”的是指哪次战争？“界碑”含义是什么？
材料二：清末诗人丘逢甲的《春愁》：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。”
（2）“往事惊心泪欲潸”中的“往事”指的是中国近代史上的哪件史事？
材料三：试问，中国人对欧洲人的袭击，这次遭到英国人、法国人、德国人、俄国人和日本人等等疯狂镇压的暴动，究竟由什么引起的呢？……那些利用传教伪善掩盖掠夺政策的人，中国人难道能不痛恨他们吗？

——列宁《对华战争》

（3）请问英国人、法国人……等疯狂镇压”指的是什么事件？在此事件后，帝国主义国家强迫清政府签订了什么不平等条约？结合条约内容，用史实说明最能体现清政府完全沦为帝国主义侵略中国的工具的条款。
（奋起抗争）
在中华民族悲壮的近代历史中，他们的名字永垂史册，仔细读图

（4）请分别写出图一、图二人物的英雄业绩。
（5）通过“列强的侵略与中国人民的抗争”主题的学习，你有什么感想和看法？

多样的人类文明因互动而精彩。阅读材料，回答问题。

材料一 人类进入文明时代以来，由于不同的地理环境、生产方式和生活方式等原因，造就了各具特色的文明类型。

——林秀玉《世界古代文明史探》

（1）结合所学知识，指出人类进入文明时代以来出现的典型“文明类型”。

材料二 《古希腊、罗马文明成就》

（2）根据材料二并结合所学知识，概括古代希腊、罗马为世界文明发展作出的重大贡献。

材料三 人类社会的文明史是不断发展和演变的历史。历史上的诸文明并不是封闭的体系……各文明之间也在不断地交流。文明的交流，使各文明创造的成果在短期内即为人类共享，而不必再去重新发现，因此使人类文明前进的步伐大大加快。

——摘编自马克垚《世界文明史》

（3）结合世界古代史知识，说明“文明之间交流促进了人类文明前进的步伐”。

材料四 我们共同居住在同一个星球上，这个星球有200多个国家和地区、2500多个民族、70多亿人口，搞清一色是不可能的。这种差异不应该成为交流的障碍，更不能成为对抗的理由。不同文明、制度、道路的多样性及交流互鉴可以为人类社会进步提供强大动力。

——摘自习近平《同舟共济创造美好未来》

（4）根据材料四，谈谈你对文明发展的认识。

法治是国家治理理政的重要方略。某校九年级（1）同学以“世界法制之路”为主题展开活动，请你参与。
（欧洲溯源）

材料一 《查士丁尼民法大全》为代表的罗马法恰好是一种完整地体现简单商品生产的法，它对商品生产的各种法律关系，例如所有权、债权和契约等，都作了详尽的规定。15-16世纪，西欧各国普遍出现了“采用罗马法的”热潮。到19世纪初，则更出现了以罗马法为基础的代表资产阶级利益的《拿破仑法典》。

——摘自李雅书《古代罗马史》

（1）根据材料一，指出15-16世纪西欧各国出现“采用罗马法”热潮的原因，并简述《拿破仑法典》的作用。
（各有千秋）

材料二

“光荣革命”（宫廷改变）后的英王

人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府编成是损害这些目的的，那么人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。 ——《独立宣言》

（2）这场革命后的英王地位有何变化?依据材料二，归纳《独立宣言》体现了北美民众的哪些诉求?你怎么看这一宣言?

材料三 中国1978年以后的社会转型是一个整体性的社会发展过程，依次经历了政治、经济、文化三个层次并最终形成了三个层次的转型齐头并进的发展格局。中国社会转型涉及面之广，改革程度之深，都是史无前例，这也增加了当代中国的社会转型的难度。

——人民网

（3）依据材料三，结合所学知识，中国1978年以后社会转型依次经历的政治、经济、文化（理论）三个层次各有何表现?
（法治之思）

材料四

表1：二战以来世界及各洲现行宪法国家与法治入宪国家数量表

自第二次世界大战结束以来的195个国家现行宪法中，“法治入宪”总计有139个国家。毫无疑问，这展现出来的正是一个长达70年的全球性的“法治入宪”浪潮。 ——程燎原《现代世界各国的“法治入宪”：一个全球性的法治化浪潮》

（4）据材料四，简析全球性“法治入宪”浪潮的出现说明了什么?综合上述材料，结合世界法制历程的发展，谈谈你对依法治国的认识。

当今世界，各国相互联系、相互依存,只有通过国际社会共同努力，推动全球治理体系变革，建立起更加公正合理的国际秩序，才能实现各国共同发展。某校九年级五班同学以“全球化与国际治理体系”为主题展开探究活动，请你参与。
（西方的殖民体系）

材料一　15世纪末到18世纪，一方面，欧洲同非洲、亚洲之间的贸易扩大，同美洲开始形成紧密的经济联系，世界各地区的商品逐渐在欧洲市场出现；另一方面，欧洲人开始对美洲、非洲、亚洲进行政治控制和渗透，资本主义世界市场和殖民体系初见端倪并得到进一步的拓展。

 ——摘编自冯国荣《资本主义世界体系·世界市场·世界殖民体系之比较》

（1）依据材料一，结合所学知识，指出15世纪末到18世纪欧洲同非洲、美洲之间贸易扩大的相关事件。概括推动“资本主义世界市场和殖民体系初见端倪”的主要途径。
（西方的治理方式）

材料二

（2）依据材料二，结合所学知识，以“领土”为例，概括法国是如何通过《凡尔赛条约》“最大限度地削弱德国”的？法国“追逐的目标”是否得以实现？并说明理由。

材料三

近年以来英国脱欧、特朗普退出TPP协定及奉行“美国优先”的策略等现象，出现了明显的逆全球化倾向……本轮逆全球化动向具有强烈的政治力量主导性。过去反对经济全球化的力量来自民间社会……(当前)欧美国家利用国家权力限制本国资本、企业的自由流动，强行干预自由市场机制在世界范围内配置资源……

——摘编自陈伟光等《逆全球化暗流与中国应对》

（3）材料三图B反映了当今世界存在什么问题？依据材料三图C，概括“本轮逆全球化倾向”出现的变化。结合所学知识，分析美国等国掀起的逆全球化产生的影响。
（中国的治理主张）

材料四　现如今，虽然人类发展已经进入一个全球化的新时代。但是在“人类命运共同体”提出之前，人类仍然没有完全打破资本逻辑为全球化秩序所戴上的陈旧桎梏……民粹主义和贸易保护主义抬头，世界经济增长动能不足……与过去两百年世界范围内的现代化、资本化所不同，新时代全球化意味着彼此之间突破固有屏障，日益展开密切的全方位交流。尤其是互联网、人工智能、量子通信等技术爆炸式发展，人类的普遍交往呈现出“零距离、零时空”的态势。

——摘编自邹广文《对人类命运共同体的文化哲学思考》

（4）依据材料四，结合所学知识，指出中国提出“人类命运共同体”思想的历史背景，并分析其对世界的贡献。综合上述材料，谈谈我国应如何构建“普适正义之道”的全球治理体系？

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。领导了中国革命取得胜利，并且将会领导中国社会主义建设取得一个又一个胜利。李老师以“中国共产党的光辉历程”为主题.设计了下面的学习任务单，请你完成学习任务。
（了解人物——知晓党的发展）
（1）从下列有关党的发展的重要历史人物中任选两个，简述其对中华民族发展的贡献。

（梳理会议——重温伟大历程）
（2）根据提示，补充完整所缺内容。

时间	会议	指导思想
1945年	①	大会把毛泽东思想作为党的指导思想
1978年	②	开启了改革开放和社会主义现代化的伟大征程
1997年	中共十九大	把③     确立为党的指导思想
④    年	1997年	大会把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为中国共产党必须长期坚持的指导思想

（感受精神——凝聚精神力量）
（3）在党领导中国革命和建设的过程中，凝聚了中华民族的精神力量，成为推动中国发展的强大动力。请结合年代尺相关史实，简述1921年和1945年这两个时间点形成的民族精神及其内涵。

（史论结合——体会成功道路）
（4）在中共十九届四中全会上，习近平主席再次强调：“解决中国问题只能在中国大地上寻找适合自己的道路和办法。”请你结合中国革命和建设的相关史实，以“探寻适合中国国情的道路”为题，写一篇150字左右的小短文。

阅读下列材料，回答问题。

材料一：

材料二：从1978年到1998年，短短20年间，农民人均纯收入由134元增加到2162元，实际纯收入增长3.4倍。食物消费在“吃饱”的基础上转化为“吃好”，营养丰富的油脂类和享受性食物成倍增长。同时到1998年，全国农村有95%以上的行政村通了公路，70%左右的行政村通了电话，95%以上的行政村通了电。

材料三：作为“中国美丽乡村”品牌的浙江省安吉县，2001年确立“生态立县”，到2008年开展“中国美丽乡村”建设，2017年安吉县又提出建设“中国最美县城”的发展目标。安吉的美丽乡村建设之路，坚持“生态立县”战略，把生态放在首要的突出位置。此外，还按照一村一品、一村一业、一村一景，着力打造出一批知名的农产品品牌。安吉建设坚持民生优先，共享发展成果，充分协调和保护好农民群众的积极性、主动性、创造性，形成“一呼百应”、建设美好乡村的生动局面。

（1）依据材料一和材料二，概括改革开放前后农村发生的变化。
（2）依据材料三，谈谈你从浙江省安吉县的发展中获取的智慧。
（3）请联系生活实际，举一例说明你家乡城镇发生的变化。

阅读材料，回答问题。

材料一

材料二 在西欧封建社会等级贵族制中，基督教会是封建制度的精神支柱，也是欧洲最大的封建主，罗马教廷有至高无上的权力，神权凌驾于王权之上。而中国的封建统治者通过宗教来麻痹劳动人民，让他们把希望寄托来世从而放弃反抗，所以中国的神权只是为皇权服务的。

（1）材料一中两个图示分别反映了中国与西欧的哪两种制度？结合所学，分别写出维系这两种制度的纽带。
（2）根据材料二，请分别归纳在中国和西欧封建社会中皇权（王权）与神权的关系。

材料三

材料四 资本主义政治制度是最后的也是最高发展阶段的剥削阶级政治制度。它的显著特点是分权、制衡、政党制、代议制、普选权和限期任职制。而社会主义政治制度是建立在生产资料公有制基础上的、由以工人阶级为首的广大人民掌握政权、对反对社会主义的敌对势力实行专政的政治制度。它的实质是无产阶级专政，即占人口最大多数的劳动人民享有民主，并按照民主集中制原则建立起来的政治制度。它的领导力量是工人阶级政党，理论基础是马克思列宁主义。

（3）根据所学，分别写出材料三中各国治理国家的政治制度和确定制度的法律文件名称。
（4）根据材料四概括社会主义政治制度区别于资本主义政治制度的主要特点。

材料五 政治制度对一个国家的稳定、繁荣与发展起着极为重要的决定性作用。一个国家如果内部不具备相应的社会条件和基础，贸然引入竞争性的、全国范围内的选举机制，往往容易造成社会群体的分裂和严重对立。因为对规则的遵守和习惯的养成需要很长时间才能在社会中逐步建立，如果缺乏这一意识，再理想的政治制度也可能难以发挥理想的作用。

（5）结合所学，请用两次中国近代制度探索事例来佐证材料五。
（6）综上探究，你认为一个国家采取的政治制度与哪些因素密切相关？（说出两点即可）

实现国家富强是世界各国的永恒追求。赵老师以“富强”为主题设计了下面的学习任务单，谤你-起参与完成相关学习任务。
任务一 吸收借鉴找出路
（1）分别简述下面改革在日本和俄国历史上的作用，并归纳其共同之处。

6-9世纪，日本积极吸收中国文化。646年，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。

彼得一世即位后，决心改变俄国落后的面貌，他发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革。

任务二 社会变化迎挑战
（2）下图反映了英国社会面貌发生了怎样的变化?

英国城市人口与农村人口的比例的变化	18世纪后期英国伦敦的城市贫民窟	19世纪早期使用蒸汽机的英国煤矿

任务三危机应对寻良策
（3）请结合所学知识，将下面表格空缺内容补充完整。

国家	危机	应对措施	结果	共同点
俄国	①______	颁布废除农奴制的法令，农奴获得人身自由；农奴在获得“解放”的同时，可以获得一份土地，但必须出钱赎买，所出价钱高于当时的地价	废除了农奴制，推动俄国走上了发展资本主义的道路	③________
日本	幕府封建专制统治阻碍了日本资本主义发展：以美国为首的西方国家的入侵，加深了日本的民族危机，激化了国内矛盾	②__________	实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列

任务四道路探索促发展
（4）请从下面关键词中任选两个，阐述“美国的崛起”这一主题。

《独立宣言》  1787年宪法 《解放黑人奴隶宜言》 工业革命

 

在党的百年华诞来临之际，举国上下掀起了党史学习热潮！下面是初二，六班历史兴趣小组以“学党史、明理”为主题进行的探究活动，请你，完协助完成下列任务：
（学百年党史，体验苦难辉煌）

材料一 张文同学整理的“党史学习”题表格（部分）

（1）将张文同学整理的表格中的划线处①②③补充完整。
（2）对下列关于中国共产党不同时期土地政策的表述作出，正误判断，正确的填写“正确”，错误填写“错误”。
①抗战胜利后，将抗战时期的减租减息政策改为实行耕者有其田的土地政策。（）
②1950年开始的土地改革，废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行土地公有制。（）
③1978年以后的农村经济体制改革，在土地公有制基础上，实行家庭联产承包责任制。（）
（学百年党史，感悟真理力量）

材料二 一百年来，中国共产党始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征相结合，创造性的发展马克思主义。我们党的历史，一步不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。

——摘编自《从百年党史领悟马克思主义中国化》等

（3）根据材料二并结合所学知识，指出马克思主义中国化的特点，并列举中国共产党人在革命和建设过程中形成的两项思想理论成果？
（学百年党史，传承革命精神）

材料三 中央党史文献研究院研究梳理了中国共产党人在不同时期、地区和领域形成的革命精神，共有91种。各种精神之间有相通相融的共性，有基础性的思想内涵，有一以贯之的理念内容，诸如爱国主义、理想信念、实事求是、艰苦奋斗、甘于奉献等。

摘编自2021年3月人民网
（4）根据材料三，指出中国共产党人在1921-1949年和1949-1978年形成的革命精神各一例？
（5）通过“学党史，明理，增信”这一让题的探究学习，你得到了什么启示？