| A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 |
| B．蒲公英的种子就像一把把小伞一样，一阵风吹过，飘悠悠地飞向远方。 |
| C．早晨，花朵捧着露珠，小鸟在枝头做早操。 |
| A．飘逸的国旗 忠实的朋友 美丽的学校 古老的铜钟 |
| B．一颗白桦树 一间小学 一堆书 一群孩子 |
| C．扬起双臂 吹着口笛 朗读课文 收起书本 |
| A．“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。运用比喻的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活很幸福，突出了孩子们的愉快心情。 |
| B．“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。”这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。 |
| C．“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句话中连续用了三个“向……”，写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。 |
| D．“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”这句话运用了“有……有……有……还有……”句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都是来自不同的民族。 |
的fú zhuāng走近ān jìng的大剧院，准备上台比赛tiào wǔ。我和小明hù xiāng鼓励着彼此。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（ ）了， 鸟儿不（ ）了，蝴蝶（ ）在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下（ ）孔雀舞、摔跤、（ ）游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来（ ）热闹。
1．在括号里填上恰当的动词。| A．小动物们十分懂事。 |
| B．同学们的朗读十分好听，小动物们被吸引住了。 |
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