学进去-教育应平等而普惠
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在正方形中,,点E为对角线上一点(不与BD重合),且,连接,过点E于点F,请根据题意,补全图形.

   

(1)连接,求证:
(2)当点F恰为的三等分点时,求的长;
(3)作平分于点G.交于点H,当时,试判断的数量关系.
类型:解答题
难度系数:较难0.4
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综合与实践;
【问题情境】为了研究折纸过程中蕴涵的数学知识,老师发给每位同学完全相同的纸片,纸片形状如图1,在四边形中(),
【探究实践】
老师引导同学们在边上任取一点E,连接,将沿翻折,点C的对应点为H,然后将纸片展平,连接并延长,分别交于点MG.老师让同学们探究:当点E在不同位置时,能有哪些发现?经过思考和讨论,小莹、小明向同学们分享了自己的发现.
(1)如图2,小莹发现:“当折痕夹角为时,则四边形是平行四边形”.请你判断小莹的结论是否正确,并说明理由.
(2)如图3,小明发现:“当E的中点时,延长于点N,连接,则N的中点”,请你判断小明的结论是否正确,并说明理由.
【拓展应用】
(3)如图4,小慧在小明发现的基础上,经过进一步思考发现:“延长于点F.当给出的长时,就可以求出的长”.老师肯定了小慧同学结论的正确性.若,请你帮小慧求出的长.

类型:解答题
难度系数:较难0.4
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定义:我们将称为一对“对偶式”.因为,可以有效的去掉根号,所以有一些问题可以通过构造“对偶式”来解决.
例如:已知,求的值,可以这样解答:
因为
所以
(1)已知:,求的值;
(2)结合已知条件和第①问的结果,解方程:
(3)计算:
类型:解答题
难度系数:较难0.4
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在△ABC 中,∠A=30°,∠B=90°,AC=8,点 D 在边 AB, 且 BD=,点 P 是△ABC 边上的一个动点,若 AP=2PD 时,则 PD的长是____________
类型:填空题
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如图,在平面直角坐标系内,点为坐标原点,经过点的直线交轴正半轴于点,交轴于点,直线轴负半轴于点

(1)直线的解析式为______;直线的解析式为______.
(2)横坐标为的点在线段上(不与点重合),过点轴的平行线交于点,设的长为,求之间的函数关系式并直接写出相应的的取值范围.
(3)在(2)的条件下,在轴上是否存在点,使为等腰直角三角形?若存在,求出点的坐标,若不存在,请说明理由.
类型:解答题
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如图,在矩形中,是边上一动点,是对角线上一动点,且,则的最小值为(       

A.2B.C.4D.
类型:单选题
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已知点,点,且满足
(1)直接写出点的坐标 ,0),(0, );
(2)如图1,点线段上一点,

①求的值;
②若,三角形面积为,若关于的不等式有3个正整数解,请直接写出的取值范围.
(3)如图2,已知,,过点轴的平行线,一动点点出发,在直线上以每秒2个单位长度的速度向上运动,现将以每秒个单位长度的速度水平向左移动,与点同时运动,在运动过程中当点经过内部(不包括三角形的边)时,求速度的取值范围.

类型:解答题
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已知关于的不等式组
(1)若,已知该不等式组的所有整数解的和为,则的取值范围为______
(2)若,已知该不等式组有且只有两个整数解,则的取值范围是______
类型:填空题
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对于任意实数,通常用表示不超过的最大整数,如:,给出如下结论:

②若,则的取值范围是
③当时,的值为1或2;
④若,则的取值范围为
⑤令关于的函数是正整数).例:,则或1.
其中正确的结论有______
类型:填空题
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如图,长方形纸片,点分别在边上,将纸片沿折叠,使点落在边上的点处,然后再次折叠纸片使点与点重合,点落在点,折痕为,若,则__________度.

类型:填空题
难度系数:较难0.4
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