学进去

X、Y两种固体物质（不含结晶水）的溶解度曲线如图所示，请回答下列问题：

(1)X、Y溶解度相等时的温度为______℃。
(2)t₂℃时，将X、Y物质各15g分别加入50g水中，充分搅拌后，能得到饱和溶液的是______。
(3)t₃℃时，等质量的X、Y饱和溶液中，溶质的质量分数关系是：X______Y（填“＞”、“＜”或“＝”）。
(4)将t₃℃时的X、Y饱和溶液各100g，分别降温至t₁℃，所得溶液中溶质的质量的关系为：X______Y（填“＞”“＜”或“＝”）。

铜和铁的混合粉末若干克，与足量盐酸反应后，过滤，将滤渣在空气中充分加热，加热后的质量恰好等于原混合物的质量，则原混合物中铜与铁的质量比为

A．4：1

B．1：4

C．5：1

D．1：5

学习贵在创新。某兴趣小组进行以下实验，探究微粒的性质。

如图I所示，烧杯甲中装有20mL蒸馏水，并滴入了几滴酚酞溶液，在烧杯乙中装有10mL浓氨水。用一个大烧杯将甲、乙两个小烧杯罩在一起。一段时间后，甲烧杯中的溶液由无色变为红色。关于酚酞变红，兴趣小组同学们提出了三种猜想：
【提出猜想】猜想一：乙烧杯中的部分水分子运动到甲烧杯后，水使酚酞变红；
猜想二：乙烧杯中的部分氨分子运动到甲烧杯后，氨气使酚酞变红；
猜想三：乙烧杯中的部分氨分子运动到甲烧杯与水结合形成氨水后，氨水使酚酞变红。
(1)同学们经过讨论后一致认为猜想一是不可能的，理由是_______。
【设计实验】
(2)为了探究另外两种猜想是否正确，同学们设计了如下实验方案，请填表。

实验操作		实验现象	实验结论
将一张滤纸浸入酚酞溶液中，1分钟后取出，悬挂在通风处晾干，用剪刀将其剪成两片	将其中一片干燥滤纸放入收集满氨气的集气瓶中	滤纸不变色	氨气_______(选填“能”或“不能”)使酚酞变红，猜想二_______(选填“正确”或“错误”)
	在另一片滤纸上滴几滴蒸馏水，再放入收集满氨气的集气瓶中	滤纸变成红色	氨气溶解在水中形成氨水，氨水能使酚酞变红，猜想三_______(选填“正确”或“错误”)

【改进实验】课堂上老师按图I装置进行实验时，同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是化学兴趣小组对原实验装置进行了改进，改进装置如图II所示(夹持装置已省略)。同学们在a试管中倒入适量浓氨水，b试管中放入一张滴有酚酞溶液的滤纸，立即用带橡皮塞的导管连接好。一段时间后观察到滤纸变红。
(3)同学们发现滤纸需等待较长时间才变红，采取给试管加热的方法就很快观察到了现象，请从微观角度解释其原因_______。
于是同学们又对图II实验装置进行了如图III改进，并进行如下操作：
①向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1~2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色。
②在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察现象。
【分析讨论】
(4)E试管放有酚酞溶液的目的是______。
(5)对比图II实验装置，图III改进后实验的优点是_______。
【拓展延伸】另一组同学设计实验如图IV所示，在一个玻璃杯中放入约50mL水，向水中放入一大块糖块，在容器外壁沿液面画一条水平线。糖充分溶解后液面比水平线_______(填“高”、“低”或“相平”)，同时还可以说明_______(用微粒观点)。

甲同学取12 g 3%的双氧水，乙同学取10 g 3%的双氧水同时做制氧气的实验，乙同学在双氧水中加入 2 g二氧化锰，则这两位同学所制得的氧气的质量随加热时间的变化曲线为   

A．

B．

C．

D．

空气是一种宝贵的自然资源，请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。
I.从分类角度：洁净的空气属于________（填“混合物”或“纯净物”）。
其中：①能使澄清石灰水变浑浊的气体是_______。
②可充入霓虹灯且通电时会发出有色光的是_______。
③能使带火星的木条复燃的气体是_______。
II.从微观角度：用“○”表示氮原子，“●”表示氧原子。
已知：同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其它成分忽略不计，图1中可表示空气微观模型的是_______（填“选项字母”）。

III.从定量的角度：甲、乙两个化学兴趣小组用不同的实验方法测定空气中氧气的含量。
甲组：图1所示装置用于测定空气中氧气的含量，图2是用该装置测得实验过程中集气瓶内气压与时间关系图（该装置气密性良好，P₀是集气瓶内初始气压）。

下列说法正确的是________。
A 红磷的多少对实验结果无影响
B 集气瓶中气压瞬间变大是迅速消耗造成的
C c点时反应刚好停止
D b、c、d点时集气瓶中所含物质相同
乙组：设计了图3所示的装置，探究空气中氧气的体积分数，其中A是底面积为、高20cm的圆筒状玻璃容器（带密封盖），上面标有以cm为单位的刻度，B是带刻度的敞口玻璃管（其他辅助装置略）。他们的操作过程如下：
a.检查装置气密性；
b.加水并调整B的高度，使A中的液面至刻度15cm处；
c.将过量的铜粉平铺在惰性电热板上，盖紧密封盖。（提示：铜和氧气在加热的条件下反应生成氧化铜固体）
d.通电加热铜粉，待充分反应后，冷却到原来的状况，调整B的高度使容器A、B中的液面保持水平，记录液面刻度。（注：A容器内固态物质所占的体积忽略不计）

（1）检查装置气密性的方法：往B中加水，使A､B液面保持水平，盖紧A的密封盖，再用手捂住A的外壁，若B中的液面上升，则气密性_______（填“好”或“不好”）。
（2）在上述实验中，下列物质不能代替铜粉的是________（填字母）。
A 红磷             B 木炭            C 硫             D 铁
（3）操作d结束时，装置A中液面的刻度约为_____cm（填整数）。如果在操作d结束时，装置A中液面刻度在11cm处，则实验结果比理论值_____。（填“偏大”或“偏小”）。

某兴趣小组开展“测定密闭容器中某种气体的体积分数”的探究实验。
(实验1)按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。
(实验2)按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂(其中辅助成分不干扰实验)，已知铁粉可以吸收水分和氧气变为铁锈，利用铁锈蚀原理测定空气中氧气的体积分数。
   
(1)实验1中红磷燃烧的现象是_______，符号表达式为_______；熄灭后，集气瓶冷却至室温，打开K，水能倒吸入集气瓶的原因是_______。实验结束后，进入集气瓶中水的体积小于五分之一，可能的原因是_______(写一条)。
(2)实验过程中，连接数字传感器，测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图3、图4所示。依据图3、图4信息，_______(填“实验1”或“实验2”)的测定方法更准确，判断依据是_______。
   
(3)结合你的学习经验，若要寻找红磷或铁粉除氧剂的替代物。用图1或图2装置测定空气中氧气的体积分数，该替代物应满足的条件是_______、_______(写两点)。

一瓶使用剩余的氢氧化钠溶液，分析检验其变质情况，下列叙述正确的是 （　　）
①氢氧化钠变质是因为与二氧化碳反应产生了新物质。
②取样加入少量的稀盐酸，没有气泡即样品不变质。
③取样加入足量石灰水，不能检验样品是否完全变质。
④若样品完全变质，取样滴加酚酞不变红。

A．①②

B．①③

C．②③

D．②④

学习化学开启了我们认识物质之旅。某实验小组的同学对氢氧化钠的性质及应用进行了如下的探究。

【探究一】氢氧化钠的化学性质
如图1所示，同学们用氢氧化钠溶液进行了系列实验，请分析并回答下列问题：
(1)A试管中观察到的现象是_______。
(2)B试管中观察到的现象是_______，写出B试管中化学方程式_______。
(3)D试管中无明显现象，为了证明D中已发生化学反应，向该试管中再加入_______，观察到有_______产生。写出二氧化碳与氢氧化钠发生反应的化学方程式_______。
【探究二】C试管中无明显现象，证明氢氧化钠溶液和稀盐酸能发生化学反应
(4)同学们设计如图2实验，观察到明显现象，请写出步骤I中所加试剂_______。从微观上分析，氢氧化钠和稀盐酸反应的实质是________。
(5)写出G试管中溶质________（用化学式表示）。下列物质加入G试管中一定能出现明显现象的是________。
A.锌                       B.氧化铁                       C.碳酸钙                      D.澄清石灰水

实验是科学探究的重要方法。如图是用燃磷法测定空气中氧气含量实验装置，请你回答下列有关问题：

(1)①红磷燃烧时冒出浓厚的____，写出该反应的符号表达式：_______。
②红磷燃烧消耗氧气，并且生成固体，使得集气瓶内的____减小，致使烧杯中的水倒吸入集气瓶，从而粗略测出空气中氧气的体积分数。
③燃烧结束后，当集气瓶____后松开弹簧夹，过一会儿观察到进入集气瓶中水的体积约占集气瓶总体积的____。
(2)如图是利用铜丝反应测定空气中氧气含量实验的实验装置图（铜在加热的条件下能与氧气反应，生成黑色的氧化铜固体）。在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气，然后给装有铜丝的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至反应结束时停止。请结合图示回答有关问题：

①在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是_____________________，实验结束后红色的铜丝变为___色。
②从保护环境角度考虑，与用红磷燃烧的方法相比，用加热铜丝测空气中氧气含量的主要优点是_____________________。
③若实验测得的结果偏小，可能的原因是__________（写出其中一个即可）。

下列实验方案中能达到实验目的的是

选项	实验目的	实验方案
A	区分稀盐酸和氯化钠溶液	分别滴加无色酚酞溶液
B	除去氧气中混有的水蒸气	将混合气体通过碱石灰(氧化钙和氢化钠固体的混合物)
C	除去氯化钠中混有的少量硝酸钾	溶解、过滤、蒸发
D	除去氢氧化钠溶液中少量的碳酸钠	加入过量的氢氧化钙溶液，过滤

A．A

B．B

C．C

D．D