①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
②课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
③偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
④老师
⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
⑥蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
⑦我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？
⑧只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
⑨他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模样。
⑩于是我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
⑪方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
1．如果要聚焦对老师的描写，你会读| A．有散发着鲜花的阵阵清香。 | B．有鲜花散发着的阵阵清香。 |
| C．有鲜花在散发着阵阵清香。 | D．有散发着阵阵清香的鲜花。 |
| A．知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 |
| B．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 |
| C．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 |
| D．儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 |
| A．我们只要相信自己的能力,才能在各种考验前充满信心。 |
| B．十年过去了,汶川大地震的幸存者大多走出了地震带来的阴影。 |
| C．我们小学生要学会去解决问题、提出问题和分析问题。 |
| D．一个人能否取得优秀的成绩,完全取决于他自身的刻苦努力。 |
| A．要真正了解社会，就要善于分析、研究和观察社会。 |
| B．他独自坐在早已空无一人的教室里，长久地反思着这次考试的失败。 |
| C．他的革命形象时刻浮现在我眼前。 |
| D．处理好个人和集体的关系，对于我是能够做到的。 |
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