第四单元_小学语文部编版六年级上册习题/试题/练习题/测试题及答案

部编版| 六年级上册

试题

排序：

共 25 道相关试题

《穷人》是俄国的列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说，他的主要作品有《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。( )

类型：判断题

难度系数：较易0.85

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判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．《穷人》一课开头的环境描写可有可无，可以删去，不影响小说的表达效果。(      )
2．《桥》和《穷人》这两篇课文的结尾都非常新颖别致，富含深意。(      )
3．小说的“三要素”指的是典型的环境、典型的情节和典型的人物形象。(      )
4．小说的环境描写可以烘托人物心情，但不能衬托人物的性格特征。(      )

类型：判断题

难度系数：一般0.65

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判断。
1．阅读同一篇文章，一般只有一个阅读目标，目标不同，方法不同。(        )
2．只有语言、动作、神态、环境描写有助于塑造人物形象。            (        )
3．《桥》里的老支书和小伙子是父子俩。                                     (        )
4．看到老师也玩竹节人，我们找到了认同感，所以不再沮丧和怨恨。(        )
5．太阳系中最有可能存在生命的行星是火星，因为它与地球最相似。(       )

类型：判断题

难度系数：一般0.65

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判断。
1．“为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这句话是说桑娜觉得：“我”做错了事，丈夫要是揍“我”也应该忍受。( )
2．《穷人》这篇课文真实地反映了沙俄制度下穷人的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。( )

类型：判断题

难度系数：一般0.65

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判断。
1．《穷人》的作者是俄国的作家列夫·托尔斯泰。( )
2．《穷人》一文中对桑娜心理活动的描写，更突出了桑娜的善良。( )

类型：判断题

难度系数：一般0.65

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判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．《穷人》一课开头的环境描写可有可无，可以删去，不影响小说的表达效果。(     )
2．《桥》和《穷人》《在柏林》这三篇课文的结尾都非常新颖别致，富含深意。(     )
3．《童年》是英国作家高尔基的小说，以孩子的视角来讲述故事。(     )
4．《在柏林》的主题思想是批评两个小姑娘不尊敬神志不清的老妇人，说明人与人之间要互相尊重。( )

类型：判断题

难度系数：一般0.65

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判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．《穷人》开头的环境描写可有可无，去掉也不影响小说的表达效果。( )
2．《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文的结尾都非常新颖别致，富含深意。( )

类型：判断题

难度系数：一般0.65

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判断下面说法是否正确，正确的画“√”，不正确的画“×”。
1．《桥》《穷人》《金色的鱼钩》这三篇课文的结尾都蕴含深意。(        )
2．《穷人》一文开头的环境描写可有可无，删去不影响小说的表达效果。(        )
3．小说的“三要素”指的是典型的环境、故事情节和人物形象。(        )

类型：判断题

难度系数：一般0.65

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判断，对的打“√”，错的打“×”。
1．课文以《桥》为题目是为了赞颂老支书无私无畏，用自己的生命之躯筑起了一座永不坍塌的生命桥。(        )
2．小说虽然都有虚构的成分，但是却都有生活的影子。(        )
3．高尔基是苏联最伟大的文学家，著名作品有“自传体三部曲”《童年》《在人间》《我的大学》等等，《海燕》是他的著名散文，我要抽空读读。(        )
4．《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难以及桑娜夫妇美好的心灵。由此可以看出小说会借环境描写凸显人物形象。(        )
5．“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”描写的是三国时期周瑜的外貌。(        )

类型：判断题

难度系数：一般0.65

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下面是同学们想请别人支持的理由，对的打“√”，错的打“×”。
在班里成立“生物角”。
1．养植物或可爱的小动物，成立一个“生物角”，同学们可以一起观察，激发大家观察动植物的兴趣。(      )
2．教室里的动物多了，我们这里就能变成动物园了。(      )
3．教室里有了花草，可以美化环境，陶冶情操，丰富生活。(      )

类型：判断题

难度系数：一般0.65

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