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果蝇缺刻翅、正常翅由一对等位基因控制。现有甲、乙两管缺刻翅果蝇，甲管中全为雌性，乙管中全为雄性且基因型相同，将两管果蝇混合并随机交配一代，F₁中雌果蝇缺刻翅：正常翅=2：1，雄果蝇均为缺刻翅，且雌雄比例为3：1。下列说法正确的是（       ）

A．甲、乙两管中果蝇全为杂合子

B．控制果蝇翅型的基因仅位于X染色体上

C．雄果蝇中存在显性纯合致死现象

D．F1中缺刻翅果蝇相互交配，后代雌雄比例为1：1

噬菌体侵染细菌时，子代噬菌体可组入细菌DNA片段，在进一步侵染其他细菌时将供体菌的遗传物质整合到受体菌的DNA中，这种现象称为噬菌体转导。下列有关叙述正确的是（       ）

A．噬菌体可利用细菌的DNA为模板合成子代噬菌体的DNA

B．通过噬菌体转导可实现任意细菌之间的基因重组

C．用32P标记噬菌体的DNA可证明噬菌体转导的存在

D．噬菌体侵染导致供体菌裂解才能成功实现噬菌体转导

自然界中，同源染色体上不同对基因间的重组情况在雌雄个体间的表现可能不同。家蚕中，血液黄色（Y）对白色（y）为显性，幼蚕皮斑普通斑（P）对素白斑（p）为显性。让纯合普通斑黄血蚕与素白斑白血蚕杂交得F₁，并进行以下杂交实验：
杂交1：F₁（♀）×素白斑白血（♂）→F₂ 普通斑黄血：素白斑白血=1：1；
杂交2：F₁（♂）×素白斑白血（♀）→F₂   普通斑黄血：普通斑白血：素白斑黄血：素白斑白血=3：1：1：3。
以上的杂交子代中每种表现型的雌雄数量相当。下列叙述正确的是（       ）

A．杂交1与杂交2实质上互为正反交实验，而它们不都是测交实验

B．因为杂交1与杂交2结果不同，所以Y/y和P/p两对基因中至少有一对位于性染色体上

C．杂交1说明Y/y和P/p两对基因没有重组，而杂交2说明Y/y和P/p符合自由组合关系

D．若选取F1（♀）×F1（♂）进行杂交，可预测子代中普通斑黄血所占的比例为11/16

某科研团队开发出了无细胞蛋白质合成体系，发现其中存在一些小RNA，为研究其功能进行了实验。实验一：将大量的¹⁴C亮氨酸加入到一种无细胞体系中，一段时间后分离出小RNA并进行检测，结果如图甲所示；实验二：将¹⁴C亮氨酸—小RNA复合物与附着有核糖体的内质网提取物混合，在不同时间检测分离出的新合成的蛋白质和小RNA的放射性，结果如图乙所示。下列有关说法错误的是（       ）

A．实验一中使用的无细胞体系中应含有核糖体和mRNA

B．两个实验中均存在亮氨酸与小RNA结合和分离的过程

C．与亮氨酸结合的小RNA中含有亮氨酸的密码子

D．根据实验结果推测，无细胞蛋白质合成体系的小RNA应为tRNA

信号肽假说认为：在分泌蛋白的合成过程中，游离核糖体最初合成的一段氨基酸序列作为信号肽，被位于细胞质基质中的信号识别颗粒（SRP）识别，肽链延伸暂停。携带着肽链与核糖体的SRP与内质网膜上的SRP受体（DP）结合后，SRP脱离信号肽和核糖体，肽链又继续延伸，并在信号肽的引导下进入内质网腔，信号肽被切除，肽链继续延伸至形成完整多肽链。科学家构建了体外的反应体系，证明了该假说，实验分组见下表：

实验组别	核糖体	SRP	DP	内质网
1	+	-	-	-
2	+	+	-	-
3	+	+	+	-
4	+	+	+	+

注：“+”和“-”分别代表反应体系中存在或不存在该结构
(1)分泌蛋白如______________等（至少写出两种）在细胞内合成，需要分泌到细胞外起作用，此过程依次经过的具膜细胞器有_____________。
(2)与组别2相比，组别1中的核糖体上合成的肽链______________（填“长”“短”或“长度相同”），原因是______________。与组别1实验结果相同的是组别_____________。
(3)组别2中的肽链_____________（填“含有”或“不含有”）信号序列，与正常肽链相比，该肽链_____________（填“长”“短”或“长度不变”），原因是_______________。

某甜瓜果皮有墨绿色、黄绿色和白色，果肉有黄色和橘红色，为研究上述性状的遗传规律，科研人员用四种纯合品系：黄绿皮黄果肉（甲）、黄绿皮橘红肉（乙）、墨绿皮黄果肉（丙）、白皮黄果肉（丁）进行了实验。
(1)实验一：P：甲×丙→F₁   黄绿皮→F₂   墨绿皮：黄绿皮≈1：3。分析实验结果可初步判断_____________为隐性，果皮色的遗传符合______________定律。
(2)实验二：P：甲×丁→F₁黄绿皮→F₂   黄绿皮：墨绿皮：白皮≈12：3：1。分析可知，果皮色的遗传受2对等位基因控制，并且果皮色的黄绿色基因和墨绿色基因之间的关系是①_____________；②_____________。
(3)为确定果肉颜色基因与果皮色基因之间的位置关系，科研人员进行了实验三：P：乙×丁→F₁黄绿皮橘红肉→F₂黄绿皮橘红肉：黄绿皮黄果肉：白皮橘红肉：白皮黄果肉≈9：3：3：1。据此不能确定果皮颜色和果肉颜色两对性状独立遗传，理由是_____________。
(4)为进一步确定果皮颜色和果肉颜色两对性状是否独立遗传，用甲、乙、丙、丁四种品系为实验材料，设计杂交实验并预期支持两对性状独立遗传的实验结果_________。

油菜为二倍体自花传粉植物，其雄蕊的育性由核基因控制（如果是一对基因控制，设为A/a；如果是两对基因控制，设为A/a和B/b）。油菜甲雄性不育，油菜乙和丙雄性可育，它们均为纯合体，甲、乙和丙间的杂交结果如下表。回答下列问题：

	杂交组合	F1	F2
杂交一	甲×乙	雄性可育	雄性可育∶雄性不育=3∶1
杂交二	乙×丙	雄性可育	雄性可育∶雄性不育=13∶3

(1)据表分析，油菜的育性由____________对基因控制，判断依据是____________。
(2)已知PBI是a基因的分子标记，MR166是b基因的分子标记。检测PBI时，发现甲有相应的电泳条带而乙没有，检测MR166时，发现甲、乙均没有相应的电泳条带。推测检测丙的PBL和MR166条带时，检测结果可能是____________。综合分析杂交结果和检测结果可知，在A/a、B/b基因中，雄性不育基因是____________，____________基因的纯合子可使雄性不育恢复育性。
(3)将油菜的雄性不育系（纯合子）与保持系杂交，后代均为雄性不育系和保持系，则保持系的基因型为____________。临时保持系与雄性不育系杂交，后代全部是雄性不育，推测临时保持系的基因型为____________。
(4)油菜中油脂的含成途径如图。科学家通过构建转反义ACC基因油菜，大幅度提升了油菜籽中油脂含量。与ACC基因与比，反义ACC基因是将ACC基因倒接在启动子后面，导致转录模板链发生更换。转反义ACC基因油菜能提高油脂含量的原理是____________。

敲除铁调节蛋白（IRP）基因会明显减弱线粒体的功能，在敲除IRP基因的小鼠中HIFla和HIF2a两种蛋白的含量明显高于野生型。为探究这两种蛋白的作用，科学家测量了野生型和敲除IRP基因小鼠线粒体的耗氧速率，结果如图1所示；测量LdhA（呼吸作用第一阶段的一种酶）的表达量，结果如图2所示。已知PX-478和PT-2385分别为HIFla和HIF2a的抑制剂。下列相关说法错误的是（       ）

A．LdhA在细胞质基质中发挥作用

B．HIF2a蛋白含量的提高促进了有氧呼吸第三阶段

C．HIFla蛋白能促进LdhA的合成，HIF2a蛋白能抑制LdhA的合成

D．葡萄糖在线粒体基质中被分解产生丙酮酸和[H]

在一个蜂群中，少数幼虫一直取食蜂王浆而发育成蜂王，而大多数幼虫以花粉和花蜜为食将发育成工蜂。DNMT3蛋白是DNMT3基因表达的一种DNA甲基化转移酶，能使DNA某些区域添加甲基基团（如下图所示）。敲除DNMT3基因后，蜜蜂幼虫将发育成蜂王，这与取食蜂王浆有相同的效果。下列有关叙述错误的是（       ）

A．胞嘧啶和5'甲基胞嘧啶在DNA分子中都可以与鸟嘌呤配对

B．蜂群中蜜蜂幼虫发育成蜂王可能与体内重要基因是否甲基化有关

C．蜂王浆中的某些成分导致某些幼虫的基因发生突变，最后变成了蜂王

D．DNA甲基化后可能干扰了RNA聚合酶等对DNA部分区域的识别和结合

学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相关。如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2~3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。请分析回答：

（1）在小鼠H区的传入纤维中部施加单次强刺激，兴奋经神经纤维传导到________和突触前膜 ，并导致________与突触前膜融合释放神经递质作用于突触后膜的相关受体，引起突触后膜膜电位变化。
（2）据图分析，突触后膜上的N受体被激活后，Ca²⁺进入胞内与________共同作用，使C酶被激活，图示过程中需要消耗能量的是________（填对应的序号）
①谷氨酸的释放     ②Ca²⁺与N受体结合进入海马细胞 ③A受体的磷酸化
（3）为验证图中所示机制，对小鼠H区传入纤维施以HFS，休息30分钟后，检测H区神经细胞的A受体总量和细胞膜上的A受体数量，如果出现________，则验证了图中的Ⅱ过程。
（4）为验证T的磷酸化增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，请完善以下实验设计：
步骤1： 将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维30分钟并检测H区神经细胞突触后膜A受体是否磷酸化。
步骤2：________。步骤3：检测并比较________。