学进去-教育应平等而普惠
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【问题提出】
(1)如图①,在中,,点D上一点,且,过点D于点E,若,则的长为        
【问题探究】
(2)如图②,在中,,点D边上一点,连接,过点D于点E,过点B于点F,交于点G,试判断是否相似,并说明理由;
【问题解决】
(3)如图③,是一块菜园平面示意图,边上的中线,于点F,交于点G于点E,经测量,米,现欲沿修一条灌溉水渠,请你求出灌溉水渠的长度
   
类型:解答题
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如图1,在中,,点在边上运动,平分交边于点垂足为,垂足为N

(1)当时,求证:
(2)当相似时,求的长;
(3)当以为直径的圆恰好过点E时,设圆I与直角边的另一个交点是F,求证:
(4)当四边形的面积相等时,求的长.
类型:解答题
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平面直角坐标系xOy中,对于点M和图形W,若图形W上存在一点N(点MN可以重合),使得点M与点N关于一条经过原点的直线l对称,则称点M与图形W是“中心轴对称”的
对于图形和图形,若图形和图形分别存在点M和点N(点MN可以重合),使得点M与点N关于一条经过原点的直线l对称,则称图形和图形是“中心轴对称”的.
特别地,对于点M和点N,若存在一条经过原点的直线l,使得点M与点N关于直线l对称,则称点M和点N是“中心轴对称”的.
(1)如图1,在正方形ABCD中,点,点
①下列四个点中,与点A是“中心轴对称”的是      
②点E在射线OB上,若点E与正方形ABCD是“中心轴对称”的,求点E的横坐标的取值范围;
(2)四边形GHJK的四个顶点的坐标分别为,一次函数图象与x轴交于点M,与y轴交于点N,若线段与四边形GHJK是“中心轴对称”的,直接写出b的取值范围.
类型:解答题
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在△ABC中,AB=AC,点D是直线BC上一点(不与BC重合),以AD为一边在AD右侧作△ADE,使AD=AE,∠DAE =∠BAC,连接CE
(1)如图1,当点D在线段BC上,如果∠BAC=90°,则∠BCE=              度;
(2)设
①如图2,当点D在线段BC上移动,则之间有怎样的数量关系?请说明理由;
②当点D在直线BC上移动,则之间有怎样的数量关系?请直接写出你的结论.
类型:解答题
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如图,正和正中,BCD共线,且,连接相交于点F,以下结论中正确的有(       )个

   ②连接,则平分      
A.4B.3C.2D.1
类型:单选题
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在平面直角坐标系xOy中,抛物线y=ax2﹣2x(a≠0)与x轴交于点A,B(点A在点B的左侧).
(1)当a=﹣1时,求A,B两点的坐标;
(2)过点P(3,0)作垂直于x轴的直线l,交抛物线于点C.
①当a=2时,求PB+PC的值;
②若点B在直线l左侧,且PB+PC≥14,结合函数的图象,直接写出a的取值范围.
类型:解答题
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悬索桥,又名吊桥,指的是以通过索塔悬挂并锚固于两岸(或桥两端)的缆索(或钢链)作为上部结构主要承重构件的桥梁. 其缆索几何形状一般近似于抛物线.从缆索垂下许多吊杆(吊杆垂直于桥面),把桥面吊住.某悬索桥(如图1),是连接两个地区的重要通道. 图2是该悬索桥的示意图.小明在游览该大桥时,被这座雄伟壮观的大桥所吸引. 他通过查找资料了解到此桥的相关信息:这座桥的缆索(即图2中桥上方的曲线)的形状近似于抛物线,两端的索塔在桥面以上部分高度相同,即AB=CD, 两个索塔均与桥面垂直. 主桥AC的长为600 m,引桥CE的长为124 m.缆索最低处的吊杆MN长为3 m,桥面上与点M相距100 m处的吊杆PQ长为13 m.若将缆索的形状视为抛物线,请你根据小明获得的信息,建立适当的平面直角坐标系,求出索塔顶端D与锚点E的距离.

                                                            图2

类型:解答题
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如图,在平面直角坐标系中,正方形的中心在原点O,且正方形的一组对边与x轴平行,P(2a,a)是反比例函数y=的图象与正方形的边的一个交点,则图中阴影部分的面积是________
类型:填空题
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如图,在四边形中,,顶点在线段的左侧,过点于点,连接.当时,线段的长为________
类型:填空题
难度系数:较难0.4
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【问题提出】
(1)如图①,在中,点是边的中点,连接并延长至点,连接,若的面积为的面积为,则________的大小(填“”“”“”)

        图①
【问题探究】
(2)如图②,在中,,点边的中点,.问:在边上是否存在一点,使得线段恰好平分的面积?若存在,求出线段的长度,若不存在,请说明理由.

                 图②
【问题解决】
(3)我校有着丰富多彩的校园生活,为了让同学们进一步接触到更多的校园社团活动,提高空间利用率,现计划对校园部分区域进行改造,某区域是如图③的四边形米,,点分别在边上,四边形为矩形,边将这块区域分成了三部分,其中,矩形的面积为108平方米.为了方便通行,学校准备在这块区域中修一条笔直的小路(小路的两端分别在上,且小路的宽度忽略不计),使得将四边形分成两部分,同时平分矩形的面积,且使得区域的面积最小.试问学校的想法能否实现?若能,请求出这条小路的长及面积的最小值;若不能,请说明理由.

                       图③
类型:解答题
难度系数:较难0.4
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