学进去

化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，实验时偶然发现制得的气体有刺激性气味，这一现象引起了同学们的兴趣，于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。
【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？
【查阅资料】（1）氯酸钾与二氧化锰混合加热时，元素的种类_________（填“增多、减少、不变”），钾、锰元素不能形成气体，产生的气体只含有一种元素；
（2）氯气（C1₂）是有刺激性气味的气体，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
【猜想假设】猜想一：该气体为氧气；猜想二：该气体为氯气；猜想三：该气体为氧气和氯气的混合物。
【实验探究】

序号	操作	现象	结论
方案Ⅰ	用排水集气法收集A、B两瓶气体，将带火星的木条伸入A瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B瓶。	木条复燃，淀粉碘化钾试纸不变色	猜想一成立
方案Ⅱ	向上排空气法收集A、B两瓶气体，将带火星的木条伸入A瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B瓶。	木条_______，淀粉碘化钾试纸为_____色	猜想三成立

【反思评价】为什么两种方案得出的结论不一致？哪个是正确的？
（1）同学：方案Ⅰ结论不正确，其操作不合理，不合理之处是_________。
（2）老师：不需要另外进行实验操作，就能排除猜想一，理由是__________。

“银针验毒”其反应原理之一是4Ag+2X+O₂= 2Ag₂S+2H₂O。则X的化学式为

A．S

B．H2S

C．SO2

D．SO3

某反应的微观示意图如图（一种小球代表一种元素的原子），下列说法错误的是

A．该反应中共有三种原子

B．该反应的本质是原子的重新组合

C．图中反应物都是化合物

D．该反应前后分子的种类发生改变

化学概念在逻辑上存在如图所示关系，对下列概念间的关系说法正确的是

A．纯净物与混合物属于并列关系	B．化学变化与物理变化属于交叉关系
C．化学性质与物理性质属于包含关系	D．氧化反应与化合反应属于并列关系

推理是化学常用的学习方法。下列推理正确的是

A．氯离子比氯原子多一个电子，所以氯离子比氯原子的质量大得多

B．50mL水和50mL酒精混合总体积小于100mL，所以50g水和50g 酒精混合总质量小于100g

C．离子是带电的粒子，所以带电的粒子一定是离子

D．同种元素的原子质子数相同，所以质子数相同的原子一定是同种元素

下列日常生活中的现象，没有发生化学变化的是

A．光合作用	B．滴水成冰
C．牛奶酸败	D．食醋酿造

“化学”一词最早出于清朝的《化学鉴原》一书，该书把地壳中含量第二的元素翻译成“矽（xi）”，如今把这种“矽”元素命名为

A．硒

B．硅

C．铝

D．锡

某学生为测定石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取5份样品分别和稀盐酸反应，其实验数据记录如下表。（杂质不溶于水也不和稀盐酸反应）

实验编号	样品的质量/克	稀盐酸的质量/克	生成气体的质量/克
1	6.0	10.0	0.88
2	6.0	20.0	1.76
3	11.0	40.0	3.52
4	11.0	50.0	x
5	11.0	60.0	4.4

根据上述实验结果进行分析、计算，并回答下列问题：
(1)x为______。
(2)上述实验中，石灰石样品中碳酸钙未反应完的组的编号是______。
(3)上述五组实验中，石灰石样品与稀盐酸恰好反应完全的一组编号是______，计算石灰石样品中碳酸钙的质量分数是多少？______（写出计算过程，结果保留一位小数）

某化学小组同学做镁条在空气中燃烧实验时，发现生成物中还有少量黑色固体，针对这一现象及相关问题，他们展开了如下探究，请仔细阅读并参与他们的探究之旅。
【探究目的】探究黑色固体是镁与空气中什么物质反应产生的？
【查阅资料】（1）稀有气体一般不与其它物质反应；（2）光亮的镁条与水反应，表面会生成白色固体。
【分析猜想】分析空气中各成分，进行猜想
(1)猜想①是氧气；猜想②是氮气；猜想③是______。
【实验一】镁带与氧气的反应
1．甲同学探究了影响过氧化氢制取氧气速度的某种因素，进行了三次实验并记录了各种收集相同体积氧气所需要时间的实验如下表：

实验	过氧化氢的浓度	过氧化氢溶液的质量（g）	二氧化锰的质量（g）	收集时间（s）
1	10%	20	1	40
2	15%	20	1	20
3	20%	x	1	12

(2)第3次实验中，X的值应为______。
(3)实验结论：在相同条件下，______，过氧化氢分解得越快。
(4)写出过氧化氢与二氧化锰混合制取氧气的化学方程式______。
2．甲同学燃烧镁带，观察现象
打磨镁带，点燃，伸入盛满氧气的集气瓶中，产生大量白烟，生成白色固体。
实验结论：镁与氧气反应生成白色的氧化镁。
【实验二】镁带与氮气的反应
Ⅰ．收集纯净的氮气
Ⅱ．在氮气中燃烧镁带，观察现象
将镁带打磨光亮，点燃，伸入盛有氮气的集气瓶中，瓶内壁附着一层淡黄色的固体。
Ⅲ．实验结论：镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁（）。
(5)写出该反应的化学方程式______。
【探究结论1】
(6)综上所述，关于镁在空气中燃烧产生黑色固体的猜想是猜想______（填序号）成立。
【探究结论2】
(7)如果用足量的镁替代红磷进行空气组成实验，实验测得氧气的体积分数比实际值______（填“偏大”或“偏小”）。
【实验三】甲同学用家用制氧机制取并收集了一袋气体，带到实验室对其进行研究兴趣小组同学设计了如图所示装置来测定其中氧气的含量。

【实验步骤】
①检查装置的气密性。②加入药品，将装置连接固定。③打开止水夹a和b，向A中缓慢通入一定量气体，露出白磷后，关闭止水夹a和b，此时，A中水进入到B中，测得B中水的体积为 mL。④用凸透镜聚光引燃白磷。⑤待白磷熄灭并冷却到室温，打开止水夹b。B中水倒吸进入到A中，测得量筒中的体积变为 mL。⑥计算小组同学所带气体中氧气的体积分数。
【数据整理】
(8)经测定，，则小组同学所带气体中氧气的体积分数为______（精确到0.1%）。
【实验反思】
(9)下列有关这个实验的说法中，正确的有______。

A．步骤③中，仰视量筒读数会使测得的数值偏低

B．步骤④中，白磷燃烧时要保持关闭止水夹a和b

C．步骤⑤中，未冷却至室温会使测得的小组同学所带气体中氧气的含量偏高

根据要求回答问题。

(1)写出仪器①的名称______。
(2)用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的发生装置为______（填字母），化学方程式为______，该反应属于______（填基本反应类型）。用装置C收得的氧气不纯，可能的原因是______。若用装置A装高锰酸钾制取氧气，则装置需要补充______。若用装置C收集氧气，瓶口出现大气泡表明已收集满，接下来的操作是______。
(3)通常状态下，HCl是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气大，极易溶于水形成盐酸。用如图所示装置收集一瓶干燥的HCl，装置（F、E、G）的导管按气流方向连接的顺序是：气体→______→______→______→______→e（填字母）。（资料：浓硫酸可以干燥HCl气体）

(4)为了探究气体氨气（NH₃）的某些性质，小雨同学查阅了有关资料，知道具有碱性的物质可以使无色酚酞溶液变红；然后依次做了以下实验。由以上实验，得出氨气的物理性质有______、______。