学进去

下列每组词语中都有一个字是错误的，把前面的大写字母写在括号里。
（1）A.爆露       B.梦想        C.回味       D.衣裳     （_______）
（2）A.眼帘       B.跳望        C.不屈       D.雹子     （_______）
（3）A.旗帜       B.疲倦        C.班点       D.豪迈     （_______）
（4）A.汇集       B.哄鸣        C.磁场       D.壮烈     （_______）

课内阅读。

把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而权门口卖毛笔的老头则生意特别好。

教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝（    ），像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。

把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模（    ）样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差（    ）不多。

将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之，身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒（    ）下。

1．给选文中加点的字注音。
2．仿写词语。
例：威风凛凛（ABCC式）______________ _______________
3．判断对错，对的打“√"，错的打“×”。
（1）“妈妈怪我总是把毛笔弄丢”是说“我”不爱护自己的学习用品，拿毛笔做了竹节人。（_______）
（2）“校门口卖毛笔的老头则生意特别好”说明老人卖的毛笔质量好，同学们愿意买。（_______）
（3）“发明这竹节人的家伙”一句中的“家伙”一词含有贬义。（_______）
4．选文第1自然段主要写了什么内容？
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5．“两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。”这句话应如何理解呢？
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认真阅读课文《竹节人》第3～9自然段，然后写一份“竹节人”的制作和玩法说明，让更多的人体会玩竹节人的快乐。

熟读课文，回答问题。 
《竹节人》的作者_____是____人，他的代表作品有_____、____等。

下列竹节人玩具制作指南，排列正确的一项是（   ）
①用小钢锯把毛笔杆锯成寸把长的一截，当作竹节人的脑袋和身躯。 
②用一根纳鞋底线把它们串在一起。
③用小锥子再在上面钻一对小孔，供装手臂用。 
④用小钢锯把毛笔杆锯成八截短的，当作竹节人的四肢。

A．①④③②

B．①③④②

C．④①②③

D．④②①③

根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字。
星期天，我们去艺术馆参观。里面的根diāo（______）造型各具特色，令人称奇。有的像威风lǐn lǐn （______）（______）的武士，有的像全身长满ɡē da（______）（______）的金刚，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持ɡùn（______）棒的猴子。我们一直看了一个多小时，才恋恋不舍地往回走。

给画线字选择正确的读音。
风靡（méi  mí）全球    一道裂（liè  yě）缝     一模（mú  mó）一样
系（xì  jì）红领巾      露出破绽（zhàn  dìnɡ）   电视荧屏（pínɡ  bǐnɡ）

知识点梳理
课文内容把握
一、句子解析
1．我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
“我们小时候”物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。
2．那一受时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别。
我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出“我”的窃喜与得意。
3．仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。
4．教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
把课桌的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子，可以看出那个时代的学习条件，更写出了那时候玩具的稀少，衬托出竹节人在孩子们眼中的重要性。
5．“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”
老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的“老顽童”式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。
6．不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
夸张，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。
7．方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了
二、问题归纳
1．作者为什么写制作竹节人的过程？
因为玩具的稀缺，更因为“新鲜的玩意儿”能够带给我们很多的快乐，而竹节人是“我”印象最深的玩具，在无处可买的现实下就自己动手制作，从而表现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。
2．作者写破旧的课桌有什么作用？
作者写破旧的课桌，一方面是交代玩耍竹节人的主要场地，另一方面也表现出了在那个物质匮乏的年代里竹节人作为玩具带给我们不可或缺的童年乐趣。
3．课文是写竹节人的，为什么要写围观的小伙伴们？
因为从围观的小伙伴们的动作“攒着”“跺脚拍手”“一哄作鸟兽散”等可以看出每一个孩子都非常喜爱竹节人，每一次的“搏斗”都不放过，所以要写围观。
4．为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？
老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。
与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。
竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。
三、课文分段
第一段（1）：写小时候大家的玩具都是自己做的。
第二段（2-4）：写怎样制作竹节人。
第三段（5-18）：讲述怎样玩竹节人。
第四段（19-29）：讲述竹节人与老师之间的故事。
四、课文主题
课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生
★基础知识梳理
一、我会写组词
豁huō（豁开、豁子、豁出去）  凛lǐn（凛然、凛冽、威风凛凛）
疙gē（疙瘩）                  瘩da（疙瘩）
棍gùn（棍子、冰棍、木棍）     裁cái（体裁、裁定、别出心裁）
筹chóu（筹划、筹备、一筹莫展） 橡xiàng（橡胶、橡树、橡皮）
雕diāo（雕刻、木雕、石雕）      跺duò（跺脚）
颓tuí（颓然、颓废、颓败）        沮jǔ（沮丧）
趴pā（趴下、趴着、趴窝）        屉tì（抽屉、笼屉、床屉）
二、多音字
哄hōng（哄笑）hǒng（哄小孩）hòng （起哄）  缝fèng（裂缝）féng（缝补）
攒cuán（攒凑）zǎn（积攒）  哄hòng（一哄而散） hǒng（哄骗）
三、近义词
风靡——盛行  呆头呆脑——笨手笨脚  疲倦——疲惫  别出心裁——独具匠心
神气——威风  津津有味——兴致勃勃  俨然——好像  心满意足——称心如意
沮丧——丧气  轻手轻脚——蹑手蹑脚
四、反义词
破旧——崭新  得意扬扬——垂头丧气  疲倦——活跃   怒气冲冲——喜气洋洋
沮丧——振奋  津津有味——索然无味  呆头呆脑——心灵手巧  一无收获——满载而归
五、理解词语
风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。  俨然：形容很像。
威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。威风：使人敬畏的声势或气派。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。            挖空心思：形容费尽心计（多含贬义）
叱咤风云：形容声势威力很大。          别出心裁：独创一格，与众不同。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。      大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
心满意足：非常满足。

看拼音写词语。
bào lù wú yí（______）  niàn niàn yǒu cí（______）  jǔ sàng（______）  
wàng hū suǒ yǐ（______）  xīn mǎn yì zú（______）  qīng shǒu qīng jiǎo（______）  
tuí rán（______）  chōu tì（______）  huō kāi（______）  diāo kè（______）

按要求写句子。
1．填写关联词，并用所填关联词造句。
（1）（______）有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快（______）能风靡全班。
造句：_________________________________________________
（2）于是，我跟同桌相视一笑，（______）两手空空，（______）心满意足，轻手轻脚地溜了。
造句：_______________________________________________                                                
2．有一段时间，全迷上了斗竹节人。（修改病句）
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3．那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。（改成反问句）
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