学进去-教育应平等而普惠
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限于篇幅仅展示1000道试题
李晓明准备参加学校举办的讲故事比赛,他想把《军犬黑子》这个故事分享给同学们,如何能把故事讲生动呢,请你仔细读读这个故事,帮他出出主意,完成习题。

军犬黑子

这是关于一条名叫“黑子”的军犬的故事。

有一天,军犬训练队的几个训导员想出了一个特殊的办法,要测试黑子的反应能力。他们让几个人站成一排,又让其中的一位去营房“偷”了一件东西藏起来,再回到队伍中去。然后,训导员牵来了黑子,让它找丢失的东西,黑子很快就把那件东西从隐秘处叼了出来。找到东西的黑子,似乎也在等待着训导员的赏识。训导员很高兴,用手拍了拍黑子的脖子以示嘉奖。然后,他指了指那一排人,让黑子把“小偷”找出来。黑子过去嗅嗅这个,嗅嗅那个,很快就叼住了那个“小偷”的裤腿,把他拉出了队伍。找到“小偷”的黑子此时更是神情得意,威风凛凛。

黑子圆满地完成了任务,但这位训导员却使劲儿晃了晃脑袋,对黑子争辩道::“不!不是他!再去找!”黑子眼里闪出迷惑不解的光,不明白这是怎么回事。“不是他!再去找!”训导员再次催促黑子。黑子只好又回去找。它经过谨慎辨认,再次把那个“小偷”叼了出来。

“不!不对!”训导员严厉地说,“再去找!”

黑子这次用了很长的时间嗅认,最后还是在那个“小偷”的腿边站住了,它回头望着训导员。“不!不是他!绝对不是!”训导员吼叫起来。

黑子神情沮丧极了,只好再从头找起。这次,它在每一个人的脚边都停一会儿,再扭过头去看看训导员的眼神,试图从中寻到一点点迹象或暗示……终于,在一个人的身边,它捕捉到了训导员的眼神在一刹那间的微小变化,便叼着那个人的裤腿,把他拉了出来。

当然,这是错的。

这时,那位训导员突然哈哈大笑起来,把黑子笑糊涂了。

当黑子终于明白这是一场骗局时,它极度痛苦地看着训导员,泪水从它的眼睛里流了出来,然后垂下了头,慢慢地向营房门外走去……

“黑黑子!黑子!上哪儿去?你可别生气呀!”训导员带着哭腔说

但黑子连头也不回,继续往外走。

“黑子、别生气,我这是跟你闹着玩儿呢!”训导员扑上去、紧紧地搂住了黑子。

黑子一下子挣脱了训导员的搂抱,急速向营区外跑去。此后,它再也没有回来。

黑子的出走,让人们认识到:哪怕是条狗,也是有尊严的。

1.在讲故事的时候,李晓明应该随着故事的进展,细致地讲述出黑子在这次测试中的感情变化。请你仔细阅读选文,从文中找出合适的词语填入下列括号内。
神情得意→_________________________________
2.画横线的句子是对黑子的__________________描写,讲到此处时,李晓明应该讲述出黑子当时____________的心情。画波浪线的句子是对训导员的_______________________描写,讲到此处时,李晓明应该讲述出训导员_______________的心情。
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材料一:   某小学五年级(1)班汉字书写情况统计图

材料二:汉字之忧

某电视台举办的中国汉字书写大会,让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”。例如:“熨帖”一词只有1%的书写正确率,“癞蛤蟆”一词也只有2%的人能够写对。这也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长说:“很多人说汉字有危机了,我觉得并不是汉字有危机,而是人们汉字的书写能力下降了,正确规范使用汉字的能力下降了。”

材料三:现实之痛

汉字危机,并非危言耸听,用惯了电脑和手机,好多人常常会“提笔忘字”。不少中小学生在作文中滥用网络语言。

日常生活中,各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。

1.针对材料一统计图反映的问题,五年级(1)班在汉字书写中存在的最突出的问题是_______________________________
2.根据材料二判断,教育部语言文字应用管理司司长认为的“汉字危机”其实是         
A.越来越多的人感到自己“不会写字”。
B.汉字文化传承出现了断裂,让人忧虑。
C.人们书写汉字和正确规范使用汉字的能力下降了。
D.听写大会中的词语书写正确率很低。
3.作为小学生,你可以为传承汉字文化做哪些努力?请你有条理地写一写。
______________________________________
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快乐阅读。

公鸡和兔子、鸭子是邻居。

一天中午,兔子向公鸡借个盆,公鸡说:我自己要用,不借。傍晚,突然刮起了大风,下起了大雨。公鸡的屋顶被吹掉了,他急得又叫又跳。兔子和鸭子听见了他的叫声,都放下手里的活,跑来帮他抢修房屋。风停了,屋顶修好了。公鸡看看修好的屋顶,再看看满身泥水的兔子和鸭子,不由得脸红了。

1.文中有 ( ) 个自然段。
2.兔子和鸭子听到公鸡的叫声是怎么做的? 在文中用“       ”画出有关句子。
3.最后公鸡脸红了,是为什么? (在正确的答案后打“√”)
(1) 它很生气(  )(2) 它很着急(  ) (3) 它难为情了 (  )
4.这个故事告诉我们与人相处要 (  )   
A.互帮互助B.讲诚信                 
C.懂得感恩
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现代文阅读。

笔墨童年

①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡,我度过了非常美丽的童年。千般美丽中,有一半,竞与笔墨有关。

②那个冬天太冷了,河结了冰,湖结了冰,连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子,小学要进行期末考试了。

③破旧的教室里,每个孩子都在用心磨墨。磨得快的,已经把毛笔在砚石上舔来舔去,准备答卷。那年月,铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。

④磨墨要水,教室门口有一个小水桶,孩子们平日上课时要天天取用。但今天,那水桶也结了冰,刚刚还是用半块碎砖砸开了冰,才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心,考试到一半,如果砚台结冰了,怎么办?

⑤这时,一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒,给每个孩子的砚台上都倒几滴,说:“这就不会结冰了,放心写吧!”于是,教室里酒香阵阵,答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字,从一开始就有了李白余韵。

⑥其实岂止是李白。长大后才知道,就在我们小学的西面,比李白早四百年,一群人已经在蘸酒写字了,领头那个人叫王羲之,他写出的答卷叫《兰亭集序》。

⑦我上小学时只有四岁,自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录,我太小了,弄得两手都是墨,又沾到了脸上。因此,每次下课,老师就会快速抱起我,冲到校门口的小河边,把我的脸和手都洗干净,然后,再快速抱着我回到座位,让下一节课的老师看着舒服一点。但是,下一节课的老师又会重复做这样的事。于是,那些奔跑的脚步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起,成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字,天理不容。

⑧后来,学校里有了一个图书馆。由于书很少,老师规定,用一页小楷,借一本书。不久又加码,提高为两页小楷借一本书。就在那时,我初次听到老师把毛笔字说成“书法”,因此立即产生误会,以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会,倒是不错。

⑨当时,学校外面,识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡,民间有个规矩,路上见到一片写过字的纸,哪怕只是小小一角,哪怕已经污损,也万不可踩踏。过路的农夫见了,都必须弯下腰去,恭恭敬敬捡起来,用手掌捧着,向吴山庙走去。庙门边上,有一个石炉,上刻四个字:敬惜字纸。石炉里还有余烬,把字纸放下去,有时有一朵小火,有时没有火,只见字纸慢慢焦黄,最终化为灰烬。

⑩家乡近海,有不少渔民。哪一季节,如果发愿要到远海打鱼,船主一定会步行几里地,找到一个读书人,用一篮鸡蛋、一捆鱼干,换得一叠字纸。他们相信,天下最重的,是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部,才敢破浪远航。

那些在路上捡字纸的农夫,以及把字纸压在船舱的渔民,都不识字。不识字的人尊重文字,就像我们崇拜从未谋面的神明,是为世间之礼、天地之敬。

这是我的起点。起点对我,多有庇护。笔墨为杖,行至今日。

(作者:余秋雨,选自《中国文脉》,有删改)

(1)短文写了与笔墨有关的哪四件事?请列出小标题,并填写相应的自然段序号。
①我们蘸酒写字进行考试:第②——_____ 自然段;
______________:第_____自然段;
③我们用小楷字借书:第_____自然段;
_____________:第⑨一⑫自 然段。
(2)读蘸酒写字的语段,为什么说“我们的毛笔,从一开始就有了李白余韵”?
_______________________________
(3)结合上下文,根据提示,说说下列句子在表达上的特点。
①于是,那些奔跑的脚步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起,成了我最隆重的书法入门课。(提示:从修辞手法的角度)
________________________
②过路的农夫见了,都必须弯下腰去,恭恭敬敬捡起来,用手掌捧着,向吴山庙走去。(提示:从动词运用的角度)
_______________________
(4)请简要说一说作者家乡的人们是怎样“敬惜字纸”的,谈一谈你对“敬惜字纸”的理解。
______________________________________
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阅读理解。

感恩的习惯

①小侄儿在乡下读书,三年级要学英语,便利用暑假提前随我入城。学习之余,他每天总要画张画给我:或大或小的白纸,用铅笔勾出一花一草或一小人,写上一行不算整齐的铅笔字,有时是:“姑姑,谢谢你!”有时是:“姑姑,你辛苦了!”

②我问小侄儿:“干吗送我礼物?”不善言谈的侄儿红了脸,轻声说:“老师教的。老师让每个小朋友们都要学会感恩。任何时候受到帮助,都能不忘了说谢谢。”我说:“姑姑是家里人,还用客气吗?”小侄儿说:“家里人,更不能心安理得。”

③小侄儿的话让我感动了好长时间。我不知道是怎样的老师,能让孩子养成如此好的习惯。侄儿的行为,竟在潜移默化中改变了我。

④第一次,在我过生日时,我为母亲买了件羊绒衫,花掉三个月稿费。母亲摸了又摸,不相信地问我:“这么薄的东西,能比羊毛衫暖和?”冬天过了一大半,母亲也未曾舍得穿,倒是拿出来看过多次,每次都仿佛看自己熟睡的孩子,有一点折痕,都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛,骂我浪费。这一切都深印在我的脑海中。我为母亲创造了快乐,也分享着母亲的快乐。

⑤第一次,在父亲节,牵了父亲的手祝他快乐。父亲不善言辞,以前一个月和我说的话,加起来没有母亲和我一天说的话多。我曾羡慕人家的女儿勾着父亲脖子撒娇,为自己有父亲没父爱而伤心。现在想来,没有父亲起早贪黑,用辛苦的劳动铺平我的大学之路,我又怎能有今天?不知是不是因为我成人后,第一次牵了父亲的手,他和我的话竟多了起来。这让我悟得:原来家庭成员之间的爱,也需要表达。

⑥感恩,不仅改变了我,也给我的女儿带来了变化。耳濡目染中,7岁的女儿亦学会了感恩。有一次,她英语考了100分,她说成绩的取得,是老师和她一起努力的结果,于是自己动手制作了谢师卡送给老师,后来的课堂上,老师提问她的次数,竟因此增多了。她终于不再害羞,敢于举手发言了。

(1)下面对短文内容表述不正确的是(       
A.短文写了侄儿向“我”感恩。
B.短文写了“我”向母亲和父亲感恩。
C.短文写了女儿向老师的感恩。
D.短文写了我们对自然的感恩。

(2)“冬天过了一大半,母亲也未曾舍得穿,倒是拿出来看过多次,每次都仿佛看自己熟睡的孩子,有一点折痕,都抹了又抹。”对这一句理解不正确的是(       
A.细致地描写了母亲因为“我”的感恩而不高兴。
B.表现了母亲因“我”的感恩而快乐。
C.描写了母亲对“我”送的礼物爱若珍宝的情态。
D.细节描写,表现母亲对这件衣服的喜欢。

(3)“小侄儿的话让我感动了好长时间。我不知道是怎样的老师,能让孩子养成如此好的习惯。侄儿的行为,竟在潜移默化中改变了我。”这一句在文中的作用是什么(       
A.总结全文
B.总领全文
C.承上启下
D.激发阅读兴趣

(4)对“家里人,更不能心安理得”。这句话理解正确的是(       
A.亲人之间,也不能心安理得地享受照料而不感恩。
B.亲人之间,可以心安理得地享受照料,不必感恩。
C.亲人之间的感恩多此一举。
D.家里的人接受照料,不需要感恩。

(5)读了这篇短文,你一定有很多感想,结合生活实际,说说你对文章的理解。
___________________________
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阅读课文片段,完成下面小题。

【材料一】在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

“爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了,妹妹也跟着哭起来了。

“不许乱喊!”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。

父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。

【材料二】人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。

1.材料一出自课文《__________》,作者是李星华;材料二出自课文《为人民服务》,作者是__________
2.材料一通过对李大钊的外貌、____________描写,写出了他在法庭上与敌人做斗争的场面,“乱蓬蓬的长头发”说明___________;“平静而慈祥的脸”表现了__________
3.材料二中画线句子采用了_________手法,将为人民利益而死和替法西斯卖力、替剥削人民及压迫人民的人去死进行比较。作者对前一种人的态度是__________,对后一种人的态度是__________
4.下面说法有误的一项是(       
A.材料一中加点的“伟大的力量”指的是李大钊坚强不屈的意志和对敌人的憎恨。
B.材料二中最后一句话,高度赞扬了张思德为人民服务的精神。
C.这两个材料都表现了革命者崇高的精神品质。
5.李大钊最后被敌人残忍地杀害了,请联系“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话,谈谈李大钊给你留下的印象。
_________________
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课外阅读。

鲁滨逊漂流记(节选)

①我想大家如果知道我是怎么制作陶器的,肯定会有种哭笑不得的感觉。我自己都记不清曾用了多少拙劣的方法去调和黏土,也记不清曾做出多少怪模怪样的家伙:有的是因为陶土太软,承受不住泥胎自重,陶罐不是凸出来,就是凹进去,根本不能用;有的是晾晒得太早,阳光过于强烈导致陶器破裂;还有些则是陶土黏度不够,晒好后,一经挪动就碎了。

②总而言之,我花了很长的时间去寻找黏土,然后把黏土挖出来,调好沙土比例,然后运回家,再制成罐、瓮之类的陶器。前前后后大约两个月的时间,我的工作成果只有两只大坛子,而且做工拙劣,没人会把它们称为坛子。

③后来阳光彻底把这两只大坛子烘干了,而且看起来很坚固。为了防止出现磕碰碎裂的情况,我小心翼翼地搬起来,分别把它们放在提前特制的两个大筐里面。又在坛子的外壁和筐沿之间塞满稻草和麦秆。我打算用这两个大坛子来装我的粮食,以及由粮食加工出来的面粉,有了这个容器,我的粮食就不会受潮了。

④说实话,我这大坛子的做工只能说是勉勉强强,但我做的一些小陶器还是可圈可点的。诸如小瓦罐、陶盘、小砂锅等不一而足。反正只要是我能把握好的东西,做得还都像模像样。而且,岛上灼热的阳光,也使得这些小器皿都晒得极为坚固耐用。

⑤但这些距离我的终极目标还有相当大的差距。我最渴求的是能煮东西的工具,现在这些作品作为容器装东西倒还可以,但不能用来装液体煮东西,而这恰恰是我最需要的.

⑥一段时间以后,我有了偶然发现。那次我在地上升起一大堆算火烤东西,烤好以后我过去打算把火熄灭,猛然间发现火烬里有一块陶器碎片,经过大火烧制,变得坚如磐石,红如方砖。这个偶得让我茅塞顿开,我对自己说:既然陶器片能烧,整个陶器必然也能烧制。

⑦在这个陶器碎片的启发下,我开始研究如何掌握火候,给自己烧制几个陶罐出来。

1.根据解释从文中找出相应的四字词语。
(1)形容表现好,值得肯定或赞扬。(      )
(2)形容忽然理解、领会。(       )
2.选文画“     ”的句子中,“怪模怪样的家伙”指的是___________,从两个“记不清”中可以看出_________________
3.下列不属于鲁滨逊在制作陶器过程中遇到的困难的一项是(       
A.找不到制作陶器的黏土B.陶土太软,吃不住本身的重量
C.晒得太早,陶器被晒裂了D.晒干后一搬动就破碎了
4.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)从第②段中的“然后”“再”“大约两个月的时间”“只有”“而且”等词语中可以感受到鲁滨逊在岛上制作简单的工具都很不容易,生活很艰难。(      )
(2)“我”做的大坛子勉勉强强,小器皿却做得不错,这让“我”心满意足。(       )
5.“我”的终极目标是____________。在一次偶然中“我”发现____________,从而推测出____________,由此可见“我”具有__________________的品质。
6.选文中鲁滨逊的做法对我们有哪些启发呢?请联系生活实际谈一谈。
_____________________
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课内阅读。

更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次,他发现儿子在睡觉的时候,眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪:为什么睡觉时眼珠会转动?这会不会与做梦有关?会是什么关系呢?阿瑟林斯基带着一连串的疑问,对自己八岁的儿子进行了实验,结果表明:脑电波的变化与做梦有关。接着,他又对二十名成年人进行了反复的观察实验,最后得出结论:睡眠中眼珠快速转动的时候,人的脑电波也会发生较大的变化,这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果,成为心理学家研究做梦的重要依据。

1.选段主要写阿瑟林斯基发现____________,然后他产生____________,接着进行__________________,最后得出_____________的结论。
2.我发现选段是按照“发现现象——______——______——______”的顺序写的。
3.选段中画“      ”的句子一连用了三个疑问句,阿瑟林斯基提出这一连串的问题,可以用(        )来概括。(填序号)
A.百思不得其解B.打破砂锅问到底C.一问三不知D.敏而好学,不耻下问
4.这个事例证明了本课的观点:_________________。联系课文,我还知道一个能证明这个观点的事例:_____________________
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阅读下面材料,完成文后题目。

材料一:爱读书必须读好书。做到开卷有益,要重视阅读名篇佳作,汲取真知灼见。经过时间沉淀的经典书籍,能点亮智慧之光,引领人生之路,让人受益终身。何谓好书?好书是有品质的书,在各自领域专业可靠,言之有物,言之有理;好书是有内涵的书,不仅能增知识,长见闻而且有助于净化心灵,塑造优秀品质;好书是适合自己的书,能针对不同年龄阶段、不同知识结构,提供恰如其分的知识养分,让学习事半功倍。

材料二:古人有许多热爱读书的故事流传至今。其中王羲之的故事非常值得我们深思相传。一天中午,王羲之正在读书,书童送来馍馍和蒜泥,他因为看书入了述,竟拿着一块馍沾了墨汁就往嘴里送,错把墨汁当蒜泥吃了,还说:“今天的蒜泥真香啊!”前人能做到读书废寝忘食的地步,为后人留下了许多宝贵的知识财富,我们有什么理由不好好读书而沉湎于手机、游戏、电视呢?与他们相比我们不感到惭愧吗?

材料三:读书是青少年的必备功课。做好这门功课不仅要有明确目标,还需要掌握有效方法,做到善读书。其一,读书不能心浮气躁、浅尝辄止,要遵循学习规律,做到由浅入深、循序渐进。其二,读书是一个不断思考、提升认知的过程,要坚持阅读与思考相结合,通过动脑将书本上的内容转化为自己的知识。其三,学到的知识最终要运用于实践,要坚持阅读和实践相统一,把知识转化为能力,把书本所学用于解决问题。

材料四:读书的过程是艰难的,也是快乐的。渐渐地,在读书中,我们会有“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”的(       ),同时也感受到了“生当作人杰,死亦为鬼雄”的(       )。体会到了“天生我材必有用,千金散尽还复来”的(       )。

1.下面对材料的阅读和理解,不正确的一项是(       
A.上面四组材料围绕一个主题展开论述的,这个主题就是“读书”。
B.上述材料中,“王羲之读书”的故事是为了说明古人热爱读书的观点。
C.材料四的括号里,依次填入最妥帖的词语是“傲气——才气——豪气”。
D.上面材料是从读好书、爱读书、善读书、读有体会等角度来阐述的
2.好书是什么样的书?请阅读后画出关于“好书”的思维导图(或写出提纲)。
3.苏轼说“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”。请结合材料三的阐述,说说这句诗歌的含义。
_____________________________________________
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阅读下面语段,完成文后练习题。

周末,爸爸带我去看电影《长津湖》,影片描述了朝鲜战争中,我10余万志愿军翻山越岭,忍饥挨饿,在群山和树林______的地带昼伏夜行。冰天雪地里,志愿军的帽子、衣服上都______了厚厚的一层冰。志愿军用茅草和树枝______的伪装全部被积雪掩盖了。最后,志愿军以惊人的毅力攻坚克难,悄无声息地抵达了预设战场。当看到影片中志愿军战士在极度寒冷的冬天赤(       )上阵,与敌人shū死(       )斗的情景时,我热血沸腾,起举头,恨不得钻进电影里去战斗。爸爸介绍说,当时,新中国刚刚成立,军队装备不足,我军力量比较(       )弱。党中央和毛主席发出“抗美援朝,保家卫国”的号召,老百姓胸怀(       )大,将子女送上前线。可以说莲勃发展的中朝两国人民友谊是革命烈士的鲜血______的。

1.请在上面语段的括号里正确填写读音是“bó”的汉字。
2.请根据拼音写出汉字,并给加点字注上拼音,
shū(      )          (      )
3.语段中四处横线上依次填写词语最妥贴的一组是(       )(填序号)
A.结成—凝成—拼成—连成B.拼成—连成—凝成—结成
C.凝成—连成—结成—拼成D.连成—结成—拼成—凝成
4.下列词语的结构类型与“翻山越岭”不相同的一项(       )(填序号)
A.忍饥挨饿B.昼伏夜行C.攻坚克难D.抗美援朝
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