感恩的习惯
①小侄儿在乡下读书,三年级要学英语,便利用暑假提前随我入城。学习之余,他每天总要画张画给我:或大或小的白纸,用铅笔勾出一花一草或一小人,写上一行不算整齐的铅笔字,有时是:“姑姑,谢谢你!”有时是:“姑姑,你辛苦了!”
②我问小侄儿:“干吗送我礼物?”不善言谈的侄儿红了脸,轻声说:“老师教的。老师让每个小朋友们都要学会感恩。任何时候受到帮助,都能不忘了说谢谢。”我说:“姑姑是家里人,还用客气吗?”小侄儿说:“家里人,更不能心安理得。”
③小侄儿的话让我感动了好长时间。我不知道是怎样的老师,能让孩子养成如此好的习惯。侄儿的行为,竟在潜移默化中改变了我。
④第一次,在我过生日时,我为母亲买了件羊绒衫,花掉三个月稿费。母亲摸了又摸,不相信地问我:“这么薄的东西,能比羊毛衫暖和?”冬天过了一大半,母亲也未曾舍得穿,倒是拿出来看过多次,每次都仿佛看自己熟睡的孩子,有一点折痕,都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛,骂我浪费。这一切都深印在我的脑海中。我为母亲创造了快乐,也分享着母亲的快乐。
⑤第一次,在父亲节,牵了父亲的手祝他快乐。父亲不善言辞,以前一个月和我说的话,加起来没有母亲和我一天说的话多。我曾羡慕人家的女儿勾着父亲脖子撒娇,为自己有父亲没父爱而伤心。现在想来,没有父亲起早贪黑,用辛苦的劳动铺平我的大学之路,我又怎能有今天?不知是不是因为我成人后,第一次牵了父亲的手,他和我的话竟多了起来。这让我悟得:原来家庭成员之间的爱,也需要表达。
⑥感恩,不仅改变了我,也给我的女儿带来了变化。耳濡目染中,7岁的女儿亦学会了感恩。有一次,她英语考了100分,她说成绩的取得,是老师和她一起努力的结果,于是自己动手制作了谢师卡送给老师,后来的课堂上,老师提问她的次数,竟因此增多了。她终于不再害羞,敢于举手发言了。
(1)下面对短文内容表述不正确的是( )A.短文写了侄儿向“我”感恩。 |
B.短文写了“我”向母亲和父亲感恩。 |
C.短文写了女儿向老师的感恩。 |
D.短文写了我们对自然的感恩。 |
(2)“冬天过了一大半,母亲也未曾舍得穿,倒是拿出来看过多次,每次都仿佛看自己熟睡的孩子,有一点折痕,都抹了又抹。”对这一句理解不正确的是( )
A.细致地描写了母亲因为“我”的感恩而不高兴。 |
B.表现了母亲因“我”的感恩而快乐。 |
C.描写了母亲对“我”送的礼物爱若珍宝的情态。 |
D.细节描写,表现母亲对这件衣服的喜欢。 |
(3)“小侄儿的话让我感动了好长时间。我不知道是怎样的老师,能让孩子养成如此好的习惯。侄儿的行为,竟在潜移默化中改变了我。”这一句在文中的作用是什么( )
A.总结全文 |
B.总领全文 |
C.承上启下 |
D.激发阅读兴趣 |
(4)对“家里人,更不能心安理得”。这句话理解正确的是( )
A.亲人之间,也不能心安理得地享受照料而不感恩。 |
B.亲人之间,可以心安理得地享受照料,不必感恩。 |
C.亲人之间的感恩多此一举。 |
D.家里的人接受照料,不需要感恩。 |
(5)读了这篇短文,你一定有很多感想,结合生活实际,说说你对文章的理解。
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