| A． | B．一 |
| C． | D． |
| A．文章第一、二自然段统领全文。 |
| B．全文围绕“迷”这个词展开。 |
| C．竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。 |
| D．“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。 |
| A．不喜欢竹节人，讨厌竹节人扰乱课堂纪律。 |
| B．故作严肃态收取竹节人，体现出老师对竹节人的喜欢。 |
| C．是个没有爱心的人。 |
| A．这本书的内容和插图都很美丽。 |
| B．为了迎接检查，我们提前做好了各项准备工作。 |
| C．至今，那悠扬的歌曲仍回响在我的耳边。 |
| D．听了抗震救灾英雄的报告，受到了深刻的教育。 |
| A．(4)(6)(5)(2)(1)(3) | B．(4)(5)(2)(6)(1)(3) |
| C．(4)(5)(6)(2)(3)(1) | D．(4)(5)(6)(3)(2)(1) |
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还踩脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一
上课了，意兴②（依然 显然）不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，③（废 费）了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起情悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
1．联系上下文，在文中括号里选择正确的读音、字或词语，依次写下来。
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