学进去-教育应平等而普惠
部编版| 六年级上册
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排序:
限于篇幅仅展示1000道试题
选词填空。
静谧     安静     寂静
1.夜深了,校园里显得格外( )
2.上课铃响了,教室里顿时( )下来。
3.我又躺在田野里,在无限的( )中,忘了世界,也忘了自己。
神气     神情     神态
4.老师脸上的( ),跟我们玩得入迷时一模一样。
5.危险面前老船长( )自若,一点也不害怕和紧张。
6.竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,特( )
类型:信息匹配
难度系数:一般0.65
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读下面的句子,在比喻句后的括号里打“√”,不是的打“×”。
1.更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。(      )
2.副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。(     )
3.顿时,石头像雹子一样向敌人头上砸去。(      )
4.到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。(     )
5.桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。(       )
类型:判断题
难度系数:一般0.65
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课内文段阅读。

古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。

只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。

1.雨中丁香的特点是(       
A.细雨迷蒙B.格外妩媚C.线条模糊
2.对文中引用古人诗句的作用,理解不正确的一项是(        
A.丰富了丁香结的内涵。B.激发了读者的想象和阅读兴趣。
C.增添了文章的文学色彩。D.交代古人是如何发明丁香结这一说法的。
3.本文作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?
_____
4.节选的第2自然段有什么作用?
_____
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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课外阅读。

草木有情

都说“草木无情”,我却不这样认为。一切活着的东西都潜在地具有一种心理,草木也不例外。

记得两年前,朋友送我一株桂花,长得并不茂盛,我把它种在一只花盆里。

当时收下它是因为朋友的好意难却,还因为朋友说它不需要管理,凭着这两条理由,我把它收下来了。第一年的八月它没有香味,因为它没有开过花。家人也没有对它寄予什么希望,更没有人去打理它。倒是我家的小花猫偶尔上去几次,但是由于,猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是,猫儿也冷落了它,桂花树便默默地生长了一年。

第二年开春,我决定把它移到院子里的kōng   kòng)地上。我开始挖它的根,但是实在无法挖出来,最后不得不将花盆弄破,没想到它的根竟是如此发达——长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊叹它生命的顽强。

移到地面后,我仍旧对它疏于管理。一次偶然的机会,我发现它变得郁郁葱葱了,片片新叶布满了枝桠,柔弱的枝干也粗了许多。欣喜之余,我开始注意它了,定时浇水施肥,实施关注着它。不久,它嫩黄的新叶也变得绿油油的,满树都披上了绿装。金秋八月,满院飘香,家人围坐在桂树的周围,闻着桂花的香,说着有关桂花的故事……

我由此感悟,但凡世上的万事万物,都有它生存的空间,如果硬要将它束缚在固定的地方,势必影响它。就如同人,人有情,草木亦有“情”!

1.在文中带点字正确的读音下面画横线。
2.“弱”用音序查字法先查音序____,再查音节____;用部首查字法,先查部首____,再查____画。“弱”在字典里的解释有:①跟“强”相反;②年纪小;③不足,偏少。“瘦弱”中的“弱”字解释为____。根据义项②,可以用“弱”组词为____
3.写出下列词语的近义词和反义词。
近义词:瘦弱——(     )       欣喜——(     )
反义词:瘦弱——(     )       欣喜——(     )
4.认真阅读全文,完成下列各题。
(1)桂花在____季开话。
(2)作者种桂花有两个原因,一是____;二是____
(3)因为____,所以猫儿抓在上面立即又被“送”回地上。
5.用“﹏﹏”画出直接概括本文中心的一句话。
6.你认为这篇文章写得怎么样?请你做一回小老师,简明扼要地写一句评语。
________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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习作。
选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人,要抓住事物的主要特点,运用已学的说明方法来描写。题目自拟,不少于450字。
类型:书面表达
难度系数:困难0.15
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课内阅读。

把毛笔杆锯成寸把长的一截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一对小眼,供装手臂用。再锯八截短的,分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。

那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。

教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。

而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。

仔细想来,那个发明这竹节人的家伙,准也是坐这种课桌长大的。

把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。

有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。

竹节人手上系上一根冰棍棒,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!

找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!

用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。

破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。

还有同学_______,想_______,给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋,做一套纸盔甲。一有机会,便_______招呼大伙来观摩。谁知_______,中看中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼胜利。

1.文中横线上应填入的成语依次是(       
A.别出心裁 得意扬扬 技高一筹 弄巧成拙B.别出心裁 技高一筹 得意扬扬 弄巧成拙
C.别出心裁 技高一筹 弄巧成拙 得意扬扬D.技高一筹 别出心裁 得意扬扬 弄巧成拙
2.“校门口卖毛笔的老头则生意特别好”的原因是(       
A.同学们关爱老年人,经常照顾老人的生意。
B.同学们爱好书法,形成了良好风气。
C.同学们买毛笔,用笔杆做竹节人。
D.同学们勤学苦练,要经常更换毛笔。
3.第3自然段中画线的句子运用的修辞手法是(       
A.比喻 夸张B.拟人 夸张C.比喻 拟人D.拟人 对比
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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口语交际。
看看自己身边有哪些浪费资源的现象,把观察到的和大家说一说,想一想应该怎样减少这些浪费。把你们讨论的结果写下来。
_______________________________________
类型:语言表达
难度系数:一般0.65
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按要求,写句子。
(1)那只可爱的鸽子是我喂养的。(“。”改为“?”,意思不变)
__________________________________
(2)他的鞋真大。(将句子写具体)
___________________________________
类型:语言表达
难度系数:一般0.65
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按要求,完成练习。
“还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋,做一套纸盔甲。”这句话中“别出心裁”的意思是_____________,与其意思相近的词语还有:__________________________
类型:填空题
难度系数:一般0.65
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用“√”给加点字选择正确的读音。
(1)用铅皮剪一把(yǎn yān)月刀,用铁丝系一(lǚ liǔ)红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖(kōng kòng)心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
(2)破课桌,(yàn yǎn)然一个叱(zhà chà)风云的古战场。
类型:信息匹配
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