学进去-教育应平等而普惠
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把下面的句子改写成“把”字句和“被”字句。
(1)老师没收了竹节人。
“把”字句:______________________
“被”字句:____________________
(2)我写完了家庭作业。
“把”字句:_________________________
“被”字句:_______________________
类型:句型转换
难度系数:一般0.65
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看拼音,写词语。
fēng mǐ   yǎn rán   pò zhàn   tuí rán

jǔ sàng   qián gōng jìn qì   wā kōng xīn sī
类型:书写
难度系数:较易0.85
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把下列词语补充完整。
(      )风云       别出(      )       技高(      )       弄巧(      )
虎视(      )       (      )有味       (      )所以       化为(      )
类型:填空题
难度系数:较易0.85
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给加点字选择正确的解释。
(1)风全班(       )       A.顺风倒下。   B.美好。                 C.无,没有。
(2)技高一(        )     A.计数的用具。B.筹划。                 C.计策,办法。
(3)弄巧成(       )       A.愚笨             B.好的。                 C.多余的。
(4)心满意(       )       A.脚                 B.满,充分,够量。C.值得。
类型:信息匹配
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下列句子没有语病的一项是(       
A.我们只要相信自己的能力,才能在各种考验前充满信心。
B.一个人能取得优秀的成绩,完全取决于他自身的刻苦努力。
C.我们小学生要学会去解决问题、提出问题和分析问题。
D.一个人能否取得优秀的成绩,完全取决于他自身的刻苦努力。
类型:选择题
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阅读下面的文段,回答后面的问题。

《竹节人》节选

①破课桌,俨然一个剑拔弩张的古战场。

②还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋huī kuī)甲。一有机会,便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知     ,中看不中用,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼胜利。

③其实,竹节人的动作压根不由扯线人做主,那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已,却挺像是那么回事。

④黑虎掏心!泰山压顶!     

⑤咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!

⑥下课时,教室里摆开场子。吸引了一圈黑脑袋。cuán chuán)着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼。好不热闹。常要等老师进来。才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。

⑦上课了,意兴依然不减,手痒痒的,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。

⑧偏偏后面的同学不知趣,看得人了迷,伸长脖子,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

⑨老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,áo óu)战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

⑩下课后,眼巴巴看别的同学重新开战,玩得欢,便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠,希望老师能像往常一样,随手扔出窗外。

⑪蹲着身子,瞪大眼,可一无所获。正悻悻然准备离去,却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

⑫我也凑过来,一探头,咦,看见了什么?

⑬只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,     ,一点儿也没注意到我们在偷看。

⑭他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样。

⑮于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,轻手轻脚地溜了。

⑯方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

1.选出加点字在文中的正确的注音,打“√”。
2.给文段空白处填上合适的词语。
A.弄巧成拙
B.作鸟兽散
C.忘乎所以
D.双龙抢珠
3.请把“破课桌,俨然一个剑拔弩张的古战场。”缩为最简的句子。________________________
4.仿照“悻悻然准备离去。见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。”的表达方法写一句话。
__________________,却_____________
5.文中划波浪线部分哪些词语可以看出竹节人搏斗时的激烈和精彩?
_____________
6.文中划波浪线部分并没有讲竹节人搏斗的情形,但读者可以从观战者的表现中看出战斗的激烈,这种描写手法叫_________
7.文末写到“刚才的那份小小的怨恨和沮丧立刻化为乌有”这是为什么?
_______________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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阅读与理解

竹节人(节选)

①下课后,眼巴巴看别的同学重新开战,玩得欢,不禁沮丧得要命,便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠,希望老师能像往常一样,把没收的东西扯散了,随手扔出窗外。

②蹲着身子,瞪大眼,可一无所获。正悻悻然准备离去,却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

③我也凑过来,一探头,咦,看见了什么?

④只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。

⑤他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模样。

⑥于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。

⑦方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

1.根据选文内容,梳理“我”和同桌心情的变化过程。
(       ) (        )    (       )    (        )
2.“眼巴巴”一词让你感受到 __________________________________________
3.“我”和同桌“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”的原因是(       )
A.老师玩腻了竹节人,会随手扔出窗外。
B.“我们”在课堂上玩竹节人本身是不对的,“我们”明白了老师是为“我们”好。
C.老师也喜欢“我们”的竹节人,说明“我们”的竹节人制作得很精美。
D.“我们”非常喜欢玩竹节人,竹节人被老师收走,“我们”很沮丧,但当看到老师对“们”的竹节人也是那么喜爱时,“我们”心中有一种被认可的喜悦感。
4.用简洁的语言概括选文的主要内容。
______________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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阅读理解。

竹节人〈节选〉

①把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

②将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。

③有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。

④竹节人手上系上一根冰棍棒,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!

⑤找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!

⑥用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。

⑦破课桌,俨然一个剑拔弩张的古战场。

1.根据意思从文中找出对应的四字词语。
(1)形容威武雄壮,很有气派,声势逼人。(      )
(2)形容形势紧张,一触即发。(      )
2.根据不同的阅读任务,选择合适的阅读材料。
任务一:教别人玩竹节人。重点阅读第______和第______自然段。
任务二:体会传统玩具给人们带来的乐趣。重点阅读第______至第______自然段。
3.我会讲竹节人的玩法:首先,把穿着竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,然后手在下面一______鞋线,竹节人就站立在桌子上了。如果想让竹节人打斗的话,就将鞋线______,那竹节人便能动起来了,将两个竹节人放在一起,就是一场激烈的搏斗了。
4.“我”和同学们挖空心思地装扮自己的竹节人,并给它们取威风、吓人、响亮的名号,这表现了孩子们______的特点。
5.从选文中,你体会到了作者怎样的感情?
_________________________________________
类型:现代文阅读
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竹节人(节选)

①下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒(cuán   zǎn)着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄(hòng   hōng)作鸟兽散。

②上课了,意兴(xìng   xīng)依然不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。

③偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽(zhàn   dìng)。

④老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩、鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

⑤下课后,眼巴巴看别的同学重新开战,玩得欢,不禁沮丧得要命,便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠,希望老师能像往常一样,把没收的东西扯散了,随手扔出窗外。


(1)用“√”选出文中括号内正确的读音。
(2)联系上下文,理解词语。
虎视眈眈:_____________________
赫赫伟绩:_____________________
(3)“屏风”这里指______;其中引号的作用是_____________
(4)“下课时,教室里摆开场子,……好不热闹。”这里“好不热闹”是热闹还是不热闹呢?换一种说法把这个句子写下来。
___________________________
(5)节选部分主要写了____________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,       )腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。

有时其中一个的线卡住了,那斗士便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。

竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称齐天小圣,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!

⑤______到两根针织机上废弃的钩针,______在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把金钩大王刻在竹节人的胸口,神气!

用铅皮______一把偃月刀,用铁丝______       )红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。

破课桌,俨然一个叱咤       )风云的古战场。

1.给文中带点的字注上拼音。
2.在横线上填上合适的动词。
3.联系上下文理解下列词语。
呆头呆脑:______
叱咤风云:______
4.选文写出了竹节人的玩法有(       )。(多选)
A.手上系上一根冰棍棒儿,号称“齐天小圣”。
B.手上装两根废弃的钩针,号称“金钩大王”。
C.用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,取一个更响亮的名号。
D.胡乱对打
5.从选文画横线的词语中,你体会到了什么?
____________________________
类型:现代文阅读
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