学进去-教育应平等而普惠
部编版| 六年级下册
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教材
综合运用。
即将毕业,班级要策划几项活动:首先请根据六年的经历,制作自己的成长纪念册。
1.给纪念册想一个独特、好听的名字:_________
2.在扉页上写一句“成长感言”
示例:___________________________________________
3.你的纪念册打算按什么顺序编排?计划选取哪些资料?
_________________________________
类型:语言表达
难度系数:一般0.65
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句子练习
1.没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?(改为肯定句)
________________________________________________________________________
2.永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。
用加点的词仿写句子:___________________________________________
类型:语言表达
难度系数:一般0.65
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我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。
这句话将田老师的_____比喻成_____,这样写的好处是_____
类型:语言表达
难度系数:一般0.65
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按要求完成句子练习。
(1)听了老师的话,很受教育。(修改病句)
_______________________________
(2)没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?(换一种说法,意思不变)
_______________________________
(3)不知从什么时候起,您的脸颊上________;不知从什么时候起,您满头的青丝_______;不知从什么时候起,您的眼角_______。但在我眼中,您永远是________的、_______的老师。(把句子填写完整,使之构成排比句)。
类型:语言表达
难度系数:一般0.65
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根据信息整理资料。

为了培养学生的兴趣,学校开设了多项拓展性课程,周一下午,学校操场进行了选修课报名活动。小新是一名三年级男生,他拿着报名表一路跑到足球小组的场地,广告牌上写着仅限男生,活动时间是每周一、三、五,可是小新只有周五下午才有空;围棋、空竹小组的活动时间分别在周二、周五,都必须有一定的基础才能参加;编程、航模小组的活动时间都在周五下午,编程小组招零基础学生,航模小组只招五年级以上学生。根据以上信息,你认为可以从哪些方面帮小新整理一下,以便他快速确认自己能参加的活动小组呢?用表格的形式进行整理。


根据整理的信息可知,小新可以参加的是__________小组。
类型:语言表达
难度系数:一般0.65
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品读句子,完成练习。
永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。
(1)这句话运用___________的修辞手法,表达了作者_______________________之情。
(2)在与这句话使用的修辞手法相同的句子后面打“√”,不同的打“×”。
①十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。(      )
②校园是温馨的家,是知识的海洋,是人才的基地。(      )
(3)根据提示,运用这种修辞手法补写句子。
老师像辛勤的园丁,培育着桃李;_______________________________________________________
类型:语言表达
难度系数:一般0.65
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综合实践。
毕业在即,我们的心情难以描述。回首往昔,六年时光,有多少值得回味的感动瞬间。今天交给你一项重要任务——设计毕业纪念册,永远珍藏那些美好的回忆吧!
(1)请你确定制作纪念册的步骤,把序号填在横线上。
①编排成长纪念册     ②收集、筛选成长材料     ③根据需要,给收集的资料分类
___________→___________→___________
(2)下面是同学们提交的材料,请你在合适的材料后面打“√”。
①幼儿园时文艺汇演的照片。(       
②运动会时,同学们参加拔河比赛的照片。(       
③各学科任课教师为同学们写的毕业寄语。(       
④个人过生日时,一家人照的全家福。(       
(3)你将采用什么样的方式给材料分类呢?请你选择一种,仿照例子尝试写一下吧!
编年体
一年级——我上学了
二年级——我进步了
三年级一我长大了
四年级一我学会了
五年级——我做到了
六年级——我毕业了
栏目式
发展足迹
多彩生活
才艺集萃
班级之最
毕业赠言
编年体
一年级——懵懂的花蕾
二年级——
三年级——
四年级——
五年级——
六年级——
栏目式
前行的脚步

类型:语言表达
难度系数:较难0.4
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纪念册中包含着深深的师生情和浓浓的同学情。请你给纪念册起个优雅、难忘的名字。下面的名字你喜欢哪个?为什么?或者,自己来创编一个吧!
岁月如歌       葱茏安然的时光             放逐青春,浅笔静开
花开、半夏       拈一朵夏花,品一段韶华       匆匆那年

(1)我决定给纪念册取的名字是______________,因为___________________
(2)你精心设计的纪念册受到了师生们的好评。面对赞许的目光,你激动地说:“这本纪念册中,记录的是______________________,收藏的是______________________,表达的是______________________。”
类型:语言表达
难度系数:较难0.4
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我会做成长纪念册。
1.做成长纪念册的步骤是:____________________________________(填序号)
①根据需要给资料分类 ②编辑成长纪念册
③收集、筛选成长资料
2.简要写一写每一年里最难忘的事或者人。
一年级我上学了
二年级____
三年级____
四年级____
五年级____
六年级____

类型:语言表达
难度系数:一般0.65
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品读句子,完成练习。
1.我听得入迷,恍如身临其境,田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级的学兄捅了我一下,我才惊醒。
这句话从侧面写出了田老师讲课语言的动人。请用这样的写法补充下面的句子:
观众们看得____________,直到大幕徐徐拉上,____________________
2.父亲鼓励我说:既有一,何不能有二?于是,我就接着“折腾”,陆续发表了很多小说,成了作家。
这句话中双引号里“折腾”的真正意思是:
________________________________________________________________________
类型:语言表达
难度系数:一般0.65
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