学进去-教育应平等而普惠
部编版| 五年级下册
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下面的句子写出了动静结合的情景,请选择一个场景,照样子写一写。
夕阳照在小湖上,没有什么风,平静的湖面像一面镜子。岸边几棵垂柳,垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上,有个渔人正坐在船尾悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上,好像列队的士兵在等待命令。
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类型:语言表达
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品读句子,完成练习。
(1)A.两边的建筑飞一般地倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。
B.车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。
①A是对景物的________(动态   静态)描写,从“________”中可以看出来;B是对景物的________(动态   静态)描写,从“________________________”等可以看出来。
②仿照例句,运用动态或静态描写,选择一种情景写一写。
散场后的电影院             雨后的街道             傍晚的湖面
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(2)在金色的夕阳下,金色的田野,金色的沙漠,连尼罗河的河水也泛着金光,而那古老的金字塔啊,简直像是用纯金铸成的。
①这句话刻画得细致入微,通过这些极具色彩的景色描写调动了读者的________(听觉   视觉   味觉),给读者呈现一个立体画面,造就了文章绝美的意境。
②仿照例句,围绕一种颜色描绘一个画面,写一处身边的风景。
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类型:语言表达
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恰当地运用动态描写和静态描写,写出校园的动、静之美。
(1)动态描写。
丁零零,下课了。______________________________________
(2)静态描写。
放学了,校园里顿时安静下来。____________________________
类型:语言表达
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读一读,说说下面的语句分别描写了怎样的情景,体会它们在表达上的特点。
(1)在金色的夕阳下,金色的田野,金色的沙漠,连尼罗河的河水也泛着金光,而那古老的金字塔啊,简直像是用纯金铸成的。
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(2)站在白色大理石铺的地上,眼里看到的是纯白的大理石,脚下踩的是纯白的大理石;陵墓是纯白的大理石,栏杆是纯白的大理石,四个高塔也是纯白的大理石。你被在一片纯白的光辉中,仿佛给这个白色的奇迹压住了,给这纯白的光辉网牢了。
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表达特点:_________________________________________________
类型:语言表达
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照样子,写一写。
下面的句子分别写出了景物的动、静之美。读一读,再从所给的两个情景中任选一个,照样子,写一写。
◇两边的建筑飞一般地倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。
◇车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。
(放学后的校园)       (群鸟飞过湖面)
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口语交际。
为了解决学校门口的拥堵问题,学校规定:“接送孩子的车辆一律不能停靠在学校门口。”这天早晨,爸爸照例开车送晨晨上学。
车距离学校还有一段路时,晨晨说:“_____________。”
爸爸不解地问:“还没到学校门口,这么着急下车干什么?”
晨晨认真地说:“_______________。”
爸爸满不在乎地说:“又没人看见!我再往前开点儿!不然你还要走很远呢!”
晨晨严肃地说:“ _______________。”
听了晨晨的话,爸爸不好意思地说:“儿子说得对!我现在就停车!”说完,爸爸就把车停靠在了指定的位置。
类型:语言表达
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口语交际。
为了增强中小学生的爱国意识,弘扬英雄精神。班主任特开展爱国主义教育主题班会。假如老师让你上台讲述一段革命先烈的英雄事迹。你最想讲述的是是谁?他的哪段经历最让你感动?想一想,写下来。
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类型:语言表达
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根据情境写句子。
今天对你来说是不开心的一天:考试时做错了许多不该错的题目;上课时明明是同桌在说话,老师却批评你;回家时突然下了大雨,身上全淋湿了……你的心情糟糕透了。但人要学会宽慰自己啊!你会怎样开导自己呢?
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类型:语言表达
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读句子,做练习。
(一)半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,远处传来一片哗笑和告别的声音。
(二)车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。
1.在描写景物时,一般会运用到动态描写、静态描写等手法。我发现句(一)是对景物的________描写,句(二)是对景物的________描写。
2.请仿照例句,运用适当的手法,描写下列情景。
放学后的校园
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类型:语言表达
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运用动静结合的写作手法,根据提供的情景,写一写。
(1)放学后的校园
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(2)火车进站之后
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类型:语言表达
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