学进去

老师拿出两根同样用纸包住的磁铁乙、丙（如右图），并用甲磁铁分别去靠近它们。假设A端为N极，B端和C端相互吸引，B端和F端相互排斥，则D端和E端分别是（　　）。

A．N极和S极

B．S极和N极

C．无法判断

某生物兴趣小组的同学设计了以下四个实验装置（四个瓶子均是密封的玻璃瓶），并将它们放在相同（适宜）的温度环境中。请推测：哪个瓶中的小鱼生活的时间最长？

请你找出两幅图中的三处不同，用①、②、③标在如图中。

如图                           如图

请观察一下这些水杯，并写一写它们都有哪些主要特征。（可以从形状、 颜色、轻重、透明度等方面进行描述）

肚子里也有声音，是咕噜、咕噜的声音。
图1           
这是呼吸的的声音。
图2
1．如图1中，小朋友听到的声音最有可能是（　　）发出来的。

A．肝

B．肠

C．心脏

2．如图2中，小朋友听到的声音与（　　）联系最密切。

A．肺

B．肝

C．心脏

对比观察正方体木块和球体木块投射的影子，你观察到的现象有什么不同？

磁悬浮列车由于其轨道的磁力使之悬浮在轨道上，行使时不需接触地面，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的最高速度可达每小时603公里。

1．磁悬浮列车是利用（　　）实现悬浮的。

A．磁极间的相互作用

B．空气浮力

C．空气阻力

2．萌萌用两块环形磁铁模拟磁悬浮列车的工作原理，通过图片我们可以判断，磁悬浮列车的工作原理与（　　）相同。

图1                                               图2

A．图1

B．图2

C．图1和图2都不

3．下面各图中的物品，与磁悬浮列车的工作原理相同的是（　　）

A．

B．

C．

找一找
小刚、小轩和小宇使用天平称量物体的轻重，他们在使用天平时有三处错误的地方，请把错误的地方找出来。

实验目的：探究河流对土地的作用。
实验材料：一侧带有孔的长方形塑料盒、塑料杯、掺有少量沙石的土壤、水、铁架台、大饮料瓶、桶、锥子、小棍、小铲子。
实验步骤：（1）在盒的一端用土堆一个一边高一边低的斜坡，并用小铲子稍微拍紧。注意空出盒的不要装土。

（2）在斜坡上用小棍挖一条宽、深都约为1厘米的“河道”。
（3）用铁架台搭建一个放塑料杯的支架，在塑料杯底部侧面用锥子扎一个直径约2毫米的小孔。
（4）用大饮料瓶装满水缓缓地向杯内倒水，保持杯内的水始终是满的，并将出水孔对准“河道”。
（5）在塑料盒的出水口，用桶接住流下来的水。
实验分析：在实验中我们可以看到
（1）“河流”形成后，“河床”的宽度和深度都增加了。
（2）在“河流的下游”比较平缓的地方，出现了__________现象，原来没有泥土的地方出现了泥土。
（3）在“河床”坡度较大的地方，水流的速度__________，侵蚀现象比较__________。
（4）侵蚀的过程中流水带走的是比较细小的颗粒，而小石子等较大较重的颗粒却很难被冲走。
实验结论：河流对土地不仅有__________作用，还有__________作用。

科学兴趣小组做“用橡皮筋驱动小车”的实验。
1．完成小车行驶距离与橡皮筋缠绕的圈数关系的记录表。

橡皮筋缠 绕的圈数	实验次数	从起点到终点的距离（厘米）
		测量距离	平均距离
5	第一次	44	(      )
	第二次	42
	第三次	43
10	第一次	62	(      )
	第二次	64
	第三次	63
15	第一次	101	(      )
	第二次	105
	第三次	103

2．橡皮筋缠绕一圈和缠绕多圈相比，橡皮筋缠绕一圈产生的力（       ）。

A．大

B．小

C．无法判断

3．橡皮筋能给小车前进的动力，那么橡皮筋的力是由（            ）产生。

A．拉力

B．弹力

C．反冲力

4．通过观察可以知道小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向（       ）。

A．相同

B．相反

C．无法判断

5．根据实验记录。
我发现∶在一定的范围内，橡皮筋缠绕的圈数(      )，它的弹力(      )，作用在小车上的时间越长，小车行驶的距离(      )。橡皮筋缠绕的圈数(      )，它的弹力(      )，作用在小车上的时间越短，小车行驶的距离(      )。