| A．利于加强控制地方 | B．旨在终结丞相制度 |
| C．有利于加强皇权 | D．加速了西汉的灭亡 |
| A | 东汉初年统治者加强集权、发展生产，社会出现繁荣景象 | 光武中兴 |
| B | 唐太宗轻徭薄赋，劝课农桑，戒奢从简，知人善任，虚怀纳谏 | 开元盛世 |
| C | 元世祖推行中原传统政治制度，兴建大都 | 大定之治 |
| D | 康熙、顺治、乾隆在位期间，政局稳定，经济繁荣，疆域开拓 | 康乾盛世 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
| A．遵循重罪轻罚原则 | B．深受儒家伦理影响 |
| C．重视维护平民利益 | D．开启礼法结合先例 |
| A．南北面官制 | B．猛安谋克制 | C．羁縻府州制 | D．行中书省制 |
| A．派文官到地方担任知州 | B．设置转运使收缴地方财政 |
| C．增设“参知政事”为副宰相 | D．中央设置二府三司 |
材料一
材料二 隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容。自隋唐以后，各代“大小之官，悉听吏部；纤介之迹（官员大大小小的行为），皆属考功。”科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚，也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。
——胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》
| A．禅让制 | B．世袭制 | C．九品中正制 | D．科举制 |
| A．皇帝制度 | B．三公九卿制 | C．郡县制度 | D．编制户籍 |
| A．中书省 | B．门下省 | C．尚书省 | D．御史台 |
| A．“兼爱非攻，互助互爱” | B．“仁爱待民，以德服人” |
| C．“天道自然，无为而沽” | D．“以法治国，中央集权” |
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