学进去

班级准备开展以“读《儒林》，识‘儒林’”为主题的名著阅读活动。请你按照要求完成下面任务。
(1)【识•丑】《儒林外史》为我们描绘了一幅儒林群丑图，儒林众生丑相毕现，请选择相应的人名填入表格。
严贡生        匡超人        牛浦郎        周进

人物	丑相丑行
①________	得到了一位去世诗人的诗集，冒名顶替，招摇撞骗
②________	巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人，书中描写最为生动传神的是云片糕事件
③________	恬不知耻自夸，误用“先儒”，酿成笑话
④________	足以和范进媲美，痛哭号板，被科举制度拨弄的神魂颠倒，可悲可怜可笑

(2)【辨•人】读完《儒林外史》，你喜欢杜少卿吗？请阐明理由。
(3)【评•书】批注是古人阅读、鉴赏、评价古典小说的重要手段，请结合《儒林外史》的讽刺艺术，从A、B两个语段中任选一个作批注。
A：老太太听了，把细磁碗盏和银镶的杯盘逐件看了一遍，哈哈大笑道：“这都是我的了！”大笑一声，往后便跌倒。忽然痰涌上来，不省人事。
B：严贡生道：“实不相瞒，小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱。……”……一个蓬头赤足的小厮走了进来，望着他道：“老爷，家里请你回去。”严贡生道：“回去做甚么？”小厮道：“早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。”

阅读是一种享受，更是自我修行的一种方式。无论是作者还是书中的人物都潜移默化地对我们产生了影响。八年级的语文书还推荐了《红星照耀中国》，请你从中任选一个人物，结合书中的内容，谈谈你对该人物的评价。

根据内容提示填写诗词。
日暮夕照，最是动人。同样的夕阳，在陶弘景笔下是“（1）______，沉鳞竞跃”的醉美景象；在晏殊笔下是“（2）______”的淡淡惆怅；在李清照笔下却是“（3）我报路长嗟日暮，______”的身世悲慨。同样的日暮，在崔颢心中是“（4）______？______”的点点乡愁；在王绩心中是“（5）______，______”的落寞无依；在李清照心中却是“（6）______，沉醉不知归路”的赏心乐事。景虽相同，情却各异。

非连续性文本阅读，完成下面小题。
材料一

死活读不下去排行榜榜单

榜单名次	书名	榜单名次	书名
第1名	《红楼梦》	第2名	《百年孤独》
第3名	《三国演义》	第4名	《追忆似水年华》
第5名	《瓦尔登湖》	第6名	《水浒传》
第7名	《不能承受生命之轻》	第8名	《西游记》
第9名	《尤利西斯》	第10名	《钢铁是怎样炼成的》

注：死活读不下去排行榜是由广西师范大学出版社于2013年6月通过对近3000名读者吐槽最多的“读不下去”的书进行统计后发布的排行榜。
材料二

令人忧虑，不阅读的中国人（节选）

①我坐在从德国法兰克福飞往上海的飞机上。正是长途飞行中的睡眠时间，机舱已熄灯，我蹑手蹑脚地起身去厕所。座位离厕所比较远，我穿过很多排座位，吃惊地发现，我同时穿过了很多排iPad——不睡觉玩iPad的，基本上都是中国人，而且他们基本上都是在打游戏或看电影，没见有人读书。

②当然，我知道中国人并不是不读——很多年轻人几乎是每十分钟就刷一次微博或者微信，从中获取有用的信息。但微博和微信的太过流行也让我担心，它们会不会塑造出只能阅读片段信息、只能使用网络语音的下一代？

③当然，网络侵蚀阅读是一个全球化的现象，并不只是中国才有。但有阅读习惯的人口比例在中国庞大的人口当中，显得尤其稀少。我其实更想说的是，当下的中国，缺少那种让人独处而不寂寞、于另一个自己——自己的灵魂——对话的空间。生活总是让人疲倦，我们想需要有短暂的“关机”时间，让自己只与自己相处，阅读，写作，发呆，狂想，把灵魂解放出来，再整理好重新放回心里。

材料三

我们为什么要阅读经典（节选）

钱理群

①世纪老人巴金曾经说过；“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”

②读文学作品唯一的目的（如果有目的的话），是陶冶我们的性情，开拓我们精神空间——你坐在小屋里，打开书，就可以突破时空的限制，于千年之远、万里之外的人与生物，宇宙的一切生命进行朋友般的对话，你将出入于“（他）人”“我”之间，“物”“我”之间，达到心灵的契合，获得精神的真正自由，坚持读下去，日积月累地潜移默化，你会发现，你变了，像巴金老人说的那样，“变得更好”了。名作（经典）的真正魅力要你去发现，通过你的感受．体验、想象而内化为你的精神，一切决定于你自己，年轻的朋友，打开书，请读吧。

1．结合材料，说说“名著死活读不下去”的原因。（不少于3点）
2．世纪老人巴金曾经说过：“文学的目的就是要人变得更好。”结合材料三，说说阅读经典可以从哪些方面使我们“变得更好”。
3．结合材料和生活实际，针对材料一“名著死活读不下去”现象，请你提出两条合理化建议并说出理由，倡议青少年阅读名著。

文学类文本阅读，完成下面小题。

月光烧成的灰

董改正

①不能解释的都是奇迹。外婆一直在等一场霜。

②霜落之后，莱就甜了。腌白菜，腌芥菜，腌雪里藕，上色入味。腌萝卜尤其美味。老种白萝卜，纺锤形的，洗净了，切成月牙状，齐齐码在竹簸箕上，像一只只小白鸭。最初是晶莹水润的，半日后就蔫了，边角内卷了，有了皱纹，惹了灰黄。再一日，吹小半天风，就可以下坛坛罐罐腌制了。

③每到大雪后，我都会给旅居海口的李君寄点儿咸货。咸鸭子，咸肉，他都特别喜欢。海南冬天的轻寒不够锋锐，就像挠不到的痒，不足以让腌味侵入腌货内部，无论如何也炮制不出记忆里舌尖上的“腊味”。他用冰箱模拟内地的冬天，腌出来也只是概念上的咸货。味觉的火柴棒，无法引燃舌尖上记忆的草蛇灰线。到底还是不行。

④缺了什么呢？

⑤母亲的腌菜手艺，比起外婆的要差很远。外婆腌的萝卜缨子，一根根似金丝缕缕，拍碎的蒜如碎玉，切丝的辣椒如红线。用干筷头夹一碟子，下入烧熟的香油，略翻炒，脆黄酸香，宜配稀饭干饭，宜搭面条，宜夹馍，寡吃也好，只是太奢侈。外婆腌的水萝卜，水个嫩嫩，黄个生生，咬一口，嘎嘣脆，润润的酸。酸得半夜想起来不吃一块就睡不着。村里有个孤寡老人，临终前想吃一口我外婆腌的水萝卜。外婆赶快送来，老人吃了一口，长叹一口气，这才去了。外婆腌的五香萝卜更是极品。我不曾见过谁会把萝卜切成那样的长条，长得像蚕豆的豆荚，简直有点儿媚，像青衣的水袖。那会儿，一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子停在河边，在月色里轻轻荡漾。

⑥我记得那是个月色皎洁的冬夜，霜染大地，晚村寂寥。院子里，芦秆编成的晒席上，依然晾着萝卜干。露珠在凝结，霜也在凝结，漆黑如墨的树冠里，鸟呢喃有声。霜是凝华态，露是液化状，总归是水的前世今生，总归是和着尘土的，脏，回潮。外婆笑着说不怕，天明吹一阵小风，晒半天日头就好了——哪里就脏了呢？她笑着看我，月光连忙照亮了她的脸。我立时就赧然了。外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹粽子，我能一口气吃三五个，不蘸糖。外婆将绿豆壳晒干了，焚成灰，晒好，放一把煮稀饭，那个香，那个糯，今生恐难重温了。

⑦外婆走了很多年，母亲也已经七十三岁。母亲一辈子忙碌，没有时间将心思放在食物上，食物对于她就像汽油对于汽车，是续命的能量而已。那天我给她做了萵子耙耙，她说真好吃。她是知道好吃的。外婆一生悲苦，却依然那么热爱生活，热爱生命。不能解释的都是奇迹，外婆便是。爱是最大的奇迹。

⑧霜未至，月色如霜。等霜落后，今年我要腌点儿萝卜，腌点儿肉，腌点儿鸭子。今年我得给李君寄一些去。我或许还应该告诉他，其实参与味道酿制的，不仅仅是温度，可能还有虫鸣犬吠，可能还有月光烧成的灰。

【关注典型事件】
1．本文回忆了哪些让作者难忘的事？
【关注细节】
2．赏析文中画线句。
（1）外婆腌的水萝卜，水个嫩嫩，黄个生生，咬一口，嘎嘣脆，润润的酸，酸得半夜想起来不吃一块就睡不着。
（2）那会儿，一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀美的江南划子停在河边，在月色里轻轻荡漾。
3．第④段的问句，既有承上启下的作用，又有耐人寻味的内涵。请结合文章内容作具体分析。
【关注评论性语言】
4．结尾往往是理解文章的关键，请结合全文分析“我或许还应该告诉他，其实参与味道酿制的，不仅仅是温度，可能还有虫鸣犬吠，可能还有月光烧成的灰。”这句话的内涵。

你一定在书本或现实中见过有地域特色的建筑，请就某个有地域特色的建筑写一段说明文字。
要求：①说明对象明确，信息不遗漏；②说明顺序合理，条理清晰；③符合说明文语言要求；④用到至少两种说明方法；⑤150字左右。

阅读下面两个语段，完成各题。
【甲】

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

(选自郦道元《水经注·三峡》）

【乙】

此石经始禹凿^①，河中漱广^②，夹岸崇深^③，倾崖返捍^④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言:“水非石凿而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸^⑤魄。其水尚崩浪万寻^⑥，悬流千丈，浑洪赑^⑦怒，鼓^⑧若山腾，浚波^⑨颓垒，迄^⑩于下口。方知慎子^⑪下龙门流浮竹非驷马之追也。

(选自郦道元《水经注·河水龙门》)

【注释】①经始：开始。禹：传说龙门是大禹所凿出。②广：开阔、深广。③崇深：高深。④返捍：（河水）折回时摇动着（山崖）。⑤悸：惊动。⑥寻：古代八尺为一寻。⑦赑(bì)：传说中的一种动物，像龟。⑧鼓：鼓荡。⑨浚波：大的波浪。⑩迄：至、到。⑪慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》。
1．结合语境，解释加点词。
（1）两岸连山，略无阙处。_____________   （2）虽乘奔御风，不以疾也。   ______________
（3）河中漱广，夹岸崇深。_____________     （4）常若雾露沾人，窥深悸魄。______________
2．给划线句子断句，限断2处。
方 知 慎 子 下 龙 门 流 浮 竹 非 驷 马 之 追 也
3．【甲】【乙】两文在写水时都注重运用侧面描写，请在两文中各找出一句并分析其作用。
4．如果这两篇文章需选入以下一个栏目，最有可能被选入的是下面哪一项？并说明理由。
A．《国家宝藏》       （文博探索栏目：演绎国宝文物背后的故事与历史）
B.《地理·中国》   （普及地理学知识栏目：感受大自然魅力，传播人与自然和谐共生的理念）
C.《远方的家》       （大型旅游栏目：行走四方，展示中国的自然与人文之美）
D.《舌尖上的中国》（中国美食栏目：讲述人与美食背后的温情故事）

阅读古诗，完成下面小题

月夜忆舍弟

杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

1．下面诗句中与“月是故乡明”中的“月”这一意象的内涵完全不同的是（     ）

A．举杯邀明月，对影成三人。（李白《月下独酌》）

B．明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）

C．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）

D．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

2．诗人从多种角度展开描写，请具体分析首联中听觉描写的作用。

阅读下面材料，按要求作文。

中国人民解放军航天员大队全体航天员胸怀强国梦、矢志强军梦、献身航天梦，以九天揽月的雄心壮志和征战太空的超凡本领，先后14人次勇闯苍穹，勇夺6次载人飞行任务的全面胜利，为我国载人航天事业做出了卓越贡献。

在外人眼中，航天员是被很多人羡慕的能够在宇宙星辰中穿梭的探险家，但在这骄人成绩和高光时刻的背后是超乎常人的严格训练，是用无数的汗水、泪水甚至鲜血铸就而成的。对于他们而言，既有仰望星空、遨游天际的理想与豪情，更有脚踏实地、刻苦训练的行动与坚守，还有他们面对困难时披荆斩棘、一往无前的勇气和为祖国航天事业不计个人得失、捍卫集体荣誉的情怀。

北京时间10月16日0时23分，神舟十三号载人飞船搭载着翟志刚、王亚平和叶光富3名中国航天员飞向太空，他们成为中国空间站天和核心舱的第二批“入住人员”，并将在轨驻留6个月，这是一次特殊的“出差”，更是一场充满勇气的探索，一场携着梦想的远征。

……

阅读以上材料，你有哪些认识、体会和感悟？请任选一题作文。
（1）请根据以上材料，自选角度，自主立意，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。
（2）如今，神舟十三号三名航天员已经在太空驻留两个多月了，请你拿起手中的笔，为在太空的宇航员写一封信。
（3）航天员胸怀梦想，为国奉献，那么你的梦想又是什么呢？请发挥想象，以“我有一个梦”为题，写一篇记叙文。
要求：①书写工整，卷面整洁：②不少于600字；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替：④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。

学校以“弘扬传统文化，提升品行修养”为主题的书法比赛活动，请你完成以下任务。
(1)选出下边两幅入选书法作品的字体，将字母序号填写在相应位置上。

第一幅：______第二幅：______
A.篆书       B.隶书       C.行书       D.楷书
(2)从两幅作品中任选一幅，用简化楷体，按照现代汉语书写顺序，将其内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。