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馒头是餐桌上必不可少的主食之一，馒头中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用。如图所示，是人体消化系统的组成示意图。请据图分析回答下列问题：

(1)取一块馒头放在嘴里细细咀嚼能感觉到有甜味，这因为口腔中唾液里的_____能将馒头中的部分淀粉分解为_______。
(2)馒头中的蛋白质在图中[　]______内开始被消化。
(3)馒头中的淀粉、蛋白质、脂肪在图中[　]___内最终被分解为可被细胞吸收的小分子有机物，因为其中含有胰液、肠液和[　]___分泌的胆汁等多种消化液。
(4)馒头消化后形成的小分子有机物，主要是在图中的[　]_____小肠中被吸收的。成人小肠的长度一般为5~6米，小肠的内表面有许多___和小肠绒毛，使它有巨大的表面积来吸收营养物质。

类型：综合题

难度系数：较难0.4

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为探究酵母菌的发酵作用及影响酵母菌发酵的因素，某实验小组设计了如下实验方案，在四个相同的瓶子中分别装入相应物质（相同物质等量），搅拌均匀，在四个瓶口处套上相同的气球并密封，置于对应的温度下培养，一段时间后观察到如下现象。

组别	实验处理		现象
组别	加入物质	温度	现象
①	水+葡萄糖+酵母菌	25℃	有气泡产生，气球胀大
②	水+葡萄糖	25℃	没有气泡产生，气球不胀大
③	水+酵母菌	25℃	没有气泡产生，气球不胀大
④	水+葡萄糖+酵母菌	0℃	没有气泡产生，气球不胀大

请分析实验方案，回答下列问题：
(1)表中可作为探究酵母菌发酵作用的一组对照实验是____________（填组别序号）。
(2)若①和④为一组对照实验，其探究的变量是________________；根据此实验现象得出：酵母菌发酵较适宜温度是________________。
(3)若①和③为一组对照实验，其探究的问题是_________________________________。
(4)若③和④作为一组探究实验，__________（填“能”或“不能”）得出正确的实验结论。

类型：实验探究题

难度系数：较难0.4

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某学校生物课外活动小组进行了“锌对动物的生长发育的影响”的探究活动，请你帮助小组成员完成下列实验并回答相关的问题。
(1)提出问题：__________________________
作出假设：锌对动物的生长发育有影响。
(2)实验方案：
①将生理状态相同的小鼠崽平均分成A、B两组，每组各10只，且雌雄各半。
②A组喂食普通饲料，B组喂食等量的缺锌饲料，其余生长条件_______（填“相同”或“不同”）。
③每天早晨称量小鼠的体重，测量身长。
实验数据：

组别	体重增加平均值（克	身长平均值（厘米）
A组	260.55	23.34
B组	140.52	16.53

(3)根据表中的数据可知，A组小鼠体重增加平均值和身长平均值均_______（填“大于”或“小于”）B组小鼠，由此可得出结论：_____________________。
(4)实验中A、B两组，作为对照组的是_______组；每组选取10只小鼠崽的目的是_______。

类型：实验探究题

难度系数：较难0.4

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人体是一个统一的整体，各系统既有分工又协调配合。如图为人体部分生理活动过程示意图，其中A、B、C、D表示系统，①②③表示生理过程，④⑤表示生理结构。请结合图示回答下列问题。

(1)人体完成过程_______（填序号）后，血液由静脉血变成动脉血。
(2)B系统中，食物中的淀粉最终被分解为_______，消化后的营养成分经过过程③_______进入C系统，经下腔静脉，首先到达心脏的_______。
(3)尿液是人健康的“晴雨表”。丁大爷体检时发现尿液中含有葡萄糖，可能是_______（填序号）所示的生理过程异常所致，也可能是胰岛分泌的_______的不足有关。

类型：综合题

难度系数：较难0.4

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图一是某些生物结构或部分结构示意图，图二表示某草原生态系统的食物网，图三表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物所占的数量关系，图四表示该生态系统中某些生物间的关系，请据图分析回答问题：

(1)在图一中由于A细胞没有[___]的支持作用，所以它往往不呈方形。切西瓜时流出的红色液体来自于B细胞的[ ]______。
(2)在图一中D与C、F的结构相比，D的主要特征是______。
(3)若图三中a、b、c、d代表图二中含鼠的一条食物链，则a表示图二中的______，它与鹰之间的关系，可以用图四中______（填字母）表示。

类型：综合题

难度系数：较难0.4

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赤潮的发生，破坏了海洋的正常生态结构，如有些赤潮生物（如浮游植物、原生动物和细菌等）会分泌出黏液，影响鱼、虾呼吸，导致窒息死亡。含有毒素的赤潮生物被浮游动物摄食后，有毒物质在生物体内积累，海洋中的鱼、虾等生物又以浮游动物为食，而最终，鱼、虾等海产品将会被人类端上餐桌，对人类健康饮食也造成威胁。
(1)请写出划线部分所表示的食物链______。不易分解的毒素在海洋生物体内积累，最终会危害______的健康。
(2)从生物体的结构层次看，鱼类比海水稻多了______这一结构层次。
(3)藻类等生物具有吸收温室气体的能力，这主要是通过植物的______作用完成的。
(4)人类的过度捕捞会破坏海洋生态系统，为此设定了休渔期，这说明生态系统的______能力是有限的。

类型：综合题

难度系数：较难0.4

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如图为某同学精心绘制的草原生态系统食物网简图，请分析回答：

(1)该生态系统包含______条食物链。
(2)要使该食物网成为一个生态系统，需添加的生物成分是______。
(3)鹰和蛇存在______关系。
(4)若该草原为了杀灭害虫，喷洒了一种含有机汞的农药，则一段时间后体内残留有机汞最多的生物是______。
(5)科学研究发现，一个生态系统的稳定性与生态系统中的______有关。

类型：综合题

难度系数：较难0.4

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如图为某植物相邻的3个细胞，其细胞液浓度依次为a＞b＞c，正确表示它们间水分子渗透方向的是（　　）

A．	B．
C．	D．

类型：单选题

难度系数：较难0.4

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在进行无土栽培时，栽培在营养液中的植物吸收营养物质和运输这些营养物质的结构分别（）

A．分生区、筛管	B．伸长区、导管
C．成熟区、导管	D．除根冠外的所有区域、根毛

类型：单选题

难度系数：较难0.4

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下图为某生态系统中部分成分之间的关系示意图，请据图回答问题：

(1)在该生态系统中，猫头鹰与蛇之间除了捕食关系，还具有____________的关系。在没有干扰的情况下，该生态系统中的蛇和食虫鸟的数量能够保持相对稳定，这是通过生态系统的____________能力来实现的。
(2)在该生态系统中，鼠正常生命活动所需的有机物来源于草等____________者。蛇通过捕食鼠等动物而进入其体内的有机物，一部分用于建构自身身体外，还有一部分则通过__________作用被分解，并释放出____________，以维持其正常的生命活动。

类型：综合题

难度系数：较难0.4

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