学进去

小君和小英同学发现：带火星的竹签在空气中不会复燃，若用装有60％水的集气瓶倒置在水槽中收集氧气，得到的气体能使带火星的竹签复燃，为了找到能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值，他们进行了如下探究：（设计实验）小君设计了如图的装置，该装置的圆底烧瓶中放入25毫升水的目的是________。

（实验研究）第一组实验：取3只集气瓶，编号为①②③，分别装入15％、30％和45％的水，盖上盖玻片倒置在水槽中。当气泡________放出后，导管口伸入集气瓶把其中的水全部排出，将相同的3支带火星竹签分别插人①～③号瓶中，记录实验现象。
获得第一组实验现象后，小君又做了第第二组实验，并记录实验现象。两组实验数据和现象见下表：

实验分组	第一组			第二组
实验序号	①	②	③	④	⑤	⑥
集气瓶装水的体积分数/%	15	30	45	34	38	42
带火星竹签状况	亮	很亮	复燃	很亮	复燃	复燃

 
得出上述两组实验现象后，小英认为还不能确定能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值，需继续进行实验。则实验序号⑦的集气瓶装水的体积分数应该是________%。
（实验结论）再经过数次实验并计算后得出：能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值为48.7％。
（继续探究）小君认为采用该方法收集的氧气中含有一定量的水蒸气，请你提出实验改进的措施________。

绿水青山就是金山银山。暑假期间，小永同学随家长一起游览了楠溪江的青山绿水，感受了大自然的魅力。在游玩过程中他发现了一个奇怪的现象：溪水远观是蓝绿色，但是当他用矿泉水瓶舀起半瓶水后，发现溪水仍然是无色透明的。而且他还发现楠溪江的溪水越是清澈的地方，蓝绿色越明显；溪水越深的地方越容易呈现蓝色，而较浅的流域则容易呈现绿色。
（材料一）：太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，这七种颜色的光，波长各不相同（如下表），从红光到紫光，波长逐渐变短，长波的穿透能力最强，最容易被其他物质吸收。

颜色	红	橙	黄	绿	蓝、靛	紫
波长范围（nm）	770～622	622～597	597～577	577～492	492～455	455～350

 
（材料二）：不同物质会吸收不同波长的单色光，水分子对不同波长的光吸收能力各不相同，即水具有选择吸收性。水对波长较长的光吸收显著，对波长较短的吸收不明显。
（材料三）：浮游绿色植物是指在水中以浮游生活的微小植物，通常浮游植物就是指浮游藻类。楠溪江干流浮游植物共有 6 门 68 种，其中硅藻 39 种，为主要优势种。总体而言，楠溪江干流浮游植物丰富，其生活区域一般在浅层溪水区域。
（材料四）：图乙是不同波长条件下人眼视觉上对光的灵敏程度的大小变化关系，其中灵敏度最大值定义为 1，当灵敏度小于 0．2 时，人眼无视力感觉。
结合以上信息，综合运用所学知识，对小永游玩过程中发现的现象作出解释。______________ 

如果用右图表示表格中各种概念间的关系，则表中各选项与图示相符的是

	1	2	3	4
A．	纲	目	科	种
B．	细胞	组织	器官	植物体
C．	牙齿	口腔	消化系统	人体
D．	动物	脊椎动物	无脊椎动物	节肢动物

A．A

B．B

C．C

D．D

如果用右图表示各概念间之间的关系，则表中各概念与右图相符的一组是

选项	甲	乙	丙	丁
A	呼吸作用	有氧呼吸	发酵	无氧呼吸
B	遗传物质	DNA	染色体	基因
C	消化系统	消化道	消化腺	肝脏
D	动物行为	先天性行为	后天学习行为	鸟筑巢

A．A

B．B

C．C

D．D

在综合实践活动中，科技小组设计了一个由压敏电阻控制的报警电路，如图所示，电源电压恒为18V，电阻箱最大阻值为999.9Ω，报警器（电阻不计）流过的电流达到或超过10mA会报警，超过20mA会损坏，压敏电阻R_x在压力不超过800N的前提下，其阻值随压力F的变化规律如下表所示。

压力F/N	0	50	100	150	200	250	300	……
阻Rx/Ω	580	560	540	520	500	480	460	……

（1）为不损坏元件，报警电路允许消耗的最大功率是多少？___________
（2）在压敏电阻R_x所受压力不超过800N的前提下，报警电路所选滑动变阻器的最大阻值不得小于多少？___________
（3）现要求压敏电阻受到的压力达到或超过200N时，电路报警，按照下列步骤调试此报警电路：
①电路接通前，滑动变阻器滑片P置于b端；根据实验要求，应将电阻箱调到一定的阻值，这一阻值为___________Ω；
②将开关向___________端（填数字）闭合，调节___________，直至___________；
③保持___________，将开关向另一端闭合，报警电路即可正常使用。

小科利用如下仪器进行组装装置，测定某牙膏样品中碳酸钙的质量分数。实验中，通过测定4g样品与足量盐酸反应得到二氧化碳的体积，就能达到目的（样品中其他成分遇酸不产生气体）。

组别	样品质量	CO2的体积
第1组	4g	22．3mL
第2组	4g	22．4mL
第3组	4g	22．5mL

请回答下列问题：
（1）装置B中发生的化学反应现象为：_______。
（2）小科利用A、C仪器组装一套测量二氧化碳体积的装置，要达到实验目的，那么装置中导管接口从左到右的连接顺序为：c→_______。
（3）上表为小科实验时测得的3组数据，又已知常温常压下CO₂的密度为W g/L，则该牙膏样品中CaCO₃的质量分数为_______（用含W的分数来表示）。
（4）小科的实验引发了同学们的讨论，其中下列说法合理的是_______。
A．A装置中水面的植物油层可隔离二氧化碳和水，防止二氧化碳溶于水，提高测定的准确度
B．利用A、C仪器组装测量二氧化碳体积，由于装置B中的二氧化碳无法全部进入到装置A中，测得二氧化碳的气体体积偏小
C．在测量二氧化碳气体体积时，装置内本身的空气会影响测量结果
D．用比较灵敏的电子秤称出装置B反应前后的质量差，也可测定该牙膏样品中碳酸钙的质量分数

某同学在实验室发现了一瓶标签残缺的无色溶液(如图甲所示)，为确认其中的溶质，他设计并进行了如下探究活动，请回答下列问题。

（观察与问题）这瓶试剂可能是什么溶液呢？
（交流与讨论）(1)根据受损标签的情况判断，这瓶试剂不可能是____。
A.酸　　B.碱　　C.盐
（猜想与假设）根据实际情况猜想溶质可能为NaCl、NaOH、Na₂CO₃和NaHCO₃中的一种。
（资料查阅）上述四种物质的相关信息如下

物质	NaCl	NaOH	Na2CO3	NaHCO3
常温下的溶解度/g	36	109	21.5	9.6
常温下其稀溶液的pH	7	13	11	9

（探究过程）
(2)如图乙所示，在操作①后可确定溶质不是NaCl，则其实验现象应是____。
(3)在进行操作②时有无色无味的气体产生，由此又可排除假设物质中的____。
（得出结论）
(4)通过以上活动，小刚认为不能确定试剂中的成分，小芳认为能确定试剂中的成分，那么小芳的判断依据是____。
(5)小科认为如果实验室药品存放规范，则不需要进行操作①就可以确定溶质不是NaCl，他的理由是____。

某课外兴趣小组同学利用弹簧测力计和量筒研究“浮力大小与排开液体多少的关系”,设计了如下实验步骤和数据记录表格:

铁块浸没时弹簧测力计的示数/N	铁块在水中受到的浮力/N	水的体积/cm3	水和铁块的总体积/cm3	排开水的体积/cm3	排开的水受到的重力/N

①在量筒中加入水,读出量筒内水面位置的刻度。
②把系有细线的铁块挂在弹簧测力计的挂钩上,测出铁块的重力。
③把挂在弹簧测力计下的铁块浸没在盛有水的量筒里,再次读出弹簧测力计的示数。
④读出量筒内水面位置升高后的刻度。
⑤计算铁块排开水的体积。求出铁块排开的水受到的重力。
实验过程中, 小组同学发现设计的表格中缺少一项, 该项是__________________________。补充完整后, 完成实验。分析数据得出结论: 浸在液体中的物体受到向上的浮力, 浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
实验后,该组同学进行了反思:
（1）量筒中不能加入太多的水, 否则无法直接测出______________________, 从而不能得出实验结论。
（2）通过以上实验得出结论不可靠, 理由是___________。
A.没有进行多次重复实验
B.没有换用其它液体进行实验
C.没有进行物体部分浸入水中时的实验

固体铵盐A． B的成分可能是(NH₄)₂SO₄、NH₄HSO₄，或是两者的混合物。甲、乙两个研究性学习小组要确定A和B的成分，并测定B中氮元素的质量分数。

（1）甲实验小组的同学取了数份相同质量的样品A溶于水，然后加入40% NaOH溶液(图中用氢氧化钠质量表示)，水浴加热至气体全部逸出（此温度下铵盐不分解）。该气体经干燥后用足量浓硫酸完全吸收，浓硫酸增重的质量如图。分析该图象并回答下列问题：
①写出ab段涉及的化学方程式：_______________________________。
②样品A的成分是_________，C点的数值是__________。
（2）乙实验小组的同学取了数份不同质量的样品B，测定方法与甲组同学大部分相同，不同的是，他们将不同质量的铵盐分别加入到50．00mL NaOH溶液中（含8．12g NaOH），测定结果如下：

实验编号	Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ
铵盐的质量(g)	10．00	20．00	30．00	50．00
浓硫酸增加的质量(g)	m	m	1．36	0

 
①分析实验数据可知，实验编号为_______的实验中，氢氧化钠足量，铵盐中的铵根离子完全转化成气体。
②计算B中氮元素的质量分数。_______________（保留两位小数）

科学兴趣小组探究光照强度对光合作用速率的影响，利用以下实验器材：100mL 量筒、秒表、四档亮度可调的台灯（0/20/40/60W）、广口瓶、冷开水、NaHCO₃粉末（NaHCO₃溶液可分解产生稳定量的CO₂）、黑藻若干等（另需器材可以自选），设计了如图所示的实验装置。

学法指导：请关注科学探究的核心技能“变量确认和控制”如下表。

变量 技能	自变量 （实验变量）	无关变量 （影响实验结果的主要因素）	因变量 （观察变量）
变量的确认	不同光照强度	①影响光合作用的内因：如黑藻生长状况、黑 藻数量等 ②影响光合作用的外因：如实验过程中的温度、二氧化碳浓度、实验环境中原有的光照等 ③一株黑藻的偶然性：数量应足够、随机均分 ④实验过程中的干扰因素：如装置气密性等	①量筒中收集到水的体积 ②略
变量的 控制	略	略	略

 
（1）本实验中比较光合作用速率除了可以通过记录相同时间内量筒中收集到水的体积之外，还可以通过_________比较。
（2）请你帮助该小组设计实验步骤_________。