某学校进行劳动教育课程时,安排学生分组进行了花生和核桃种植,学校生物学习兴趣小组同学希望知道花生仁和核桃仁哪个含能量多,从而作为种植比例的参考。下面为该兴趣小组进行的探究过程,请回答相关问题。
提出问题:等质量的花生仁和核桃仁哪个含能量多?
(1)作出假设:
___________。
制定并实施实验步骤;
①参照上图安装A、B两套相同的实验装置(每套装置都固定一只50毫升的锥形瓶,A组瓶中注入30毫升水,B组瓶中注入20毫升水。在每只锥形瓶中都放入规格相同的一支温度计,温度计的下端如图浸入水中,但不接触锥形瓶的瓶底),放置在相同且无风的适宜环境中。
②测定并记录A、B两组中水的初始温度。
③取干燥的一粒花生仁和一粒核桃仁分别称重并记录,将两种仁分别放到火焰上点燃。
④将刚刚燃烧的花生仁尽快放到A组锥形瓶底部,同时将刚刚燃烧的核桃仁尽快放到B组锥形瓶底部。待种仁完全燃烧后,分别测量并记录A、B两组中水的温度。
数据统计
种仁 | 种仁的质量(克) | 水量 (毫升) | 燃烧前的水温(℃) | 燃烧后的水温(℃) | 1克种仁测定出的热量(焦) |
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(2)实验分析
①已知1毫升水每升高1℃,需要吸收4.2焦的能量。若用上述数据统计表格中的各种记录指标来表示,则1克种仁中的能量=
______________________。
②分析上述实验步骤,可判断出A组和B组
________(填“确定”或“未能”)形成对照关系。
③实验测得的数据往往存在误差,因此本实验还需要设置
________,若
________,则说明实验的结果排除了偶然因素的影响,实验结果应当取
________。