学进去-教育应平等而普惠
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下列句子没有语病的一项是(     
A.这时整个乒乓球场沸腾了,如梦初醒的观众用震耳欲聋的挥手与欢叫声,来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
B.他的为人,在我的眼里和心里是方正的,虽然他的性格并不为许多人所不知道。
C.通过上面的活动,已经使我们初步了解了诚信的内涵与价值。
D.《红星照耀中国》的意义,首先在于它通过一个外国人的所见所闻,客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。
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家乡雨

安 谅

我不习惯带伞,嫌烦,嫌多余,所以小时候上学,淋雨就成为常规的节目,时时上演。衣衫湿透,犹如落汤鸡一般,时常引发感冒,大人叱责,同学嘲笑,自己依然我行我素。工作之后,也不带伞。因为我早上基本不听天气预报,对天气变化似乎相当迟钝。对雨季来与不来,也并不在乎,你要来就来吧,我以不变应万变,这雨砸在头上也不会砸出窟窿来,也就更加淡然视之。何况在雨中尽情地嬉戏,也是充满乐趣的。还写过几首南方雨季的诗,把故乡的雨说得温柔缠绵,把淋雨也作为一大享受。

后来也开始躲闪雨水了。还是青春期时就发现前额的头发日渐稀少,就怀疑自己太不把头发乃至自己当一回事了,这雨也许是掉发的一大缘由。何况,报刊连篇累牍地介绍,这工业城市的雨,并不澄澈洁净,有的还含有某种对人体有害的物质。最极端的例子,就是酸雨了。这雨倾盆而下,断不会有人在雨中漫步,胜似闲庭信步了。

南方的雨,上海的雨,也真够绵密的。梅雨季节,身子老是有湿漉漉的感觉,雨伞也遮挡不住细雨纷扬。有一阵子是骑自行车上班的,那雨披裹在身上,像被包粽子似的,那雨帽还禁不住风的挑拨,时不时地掀开以示罢工了,感觉很是不爽。但还是想抵挡这雨的侵扰,头发凌乱了,衣服湿透了,脸上也是水迹斑斑,这模样还是有损自己形象的。后来有车了,避开了不少风雨。当然,很多时候,还是有点厌烦这突如其来,频频造访的雨。模糊了视线,泥泞了道路,冷不丁打湿了衣履,还裹挟了一阵凉意。雨,终是太多了,也迷蒙了天空,曾有过的诗意,也逐渐淡去。

到了大西北,到了南疆,并且工作生活了几年之后,领略了这里的干燥缺雨,忽然就生发了另一种感受。

一年四季,几乎见不到一场豪雨。上海一天的雨水就几乎是南疆一年的降雨量了!也见识过雨滴。那是在公路上疾驰。还没听到什么动静,就听当地司机说,看,下雨了!在他的指点下,才发现车窗挡风玻璃上散落着几滴雨珠,混浊黏稠。紧接着,又看见几滴弱弱地飘打在窗玻璃上,怯怯的,像一只只懦弱的小昆虫。后来也看见过雨势稍微强盛些的,密密匝匝地从天而降,但很是短暂,飘落的雨,沉没在虚土里,若有若无,显得孱弱而又委顿。

2011年4月29日,我在喀什的泽普县城,忽然尘沙漫卷,当空旋舞,渐渐地天地昏黄起来,那画面的底色像是泛黄的老照片,街上人车稀落,只能裹着面纱戴着口罩出行。不出几分钟,身上落满粉尘。临近塔克拉玛干大沙漠,沙尘肆虐从来都是平常事。令人稀奇的是,一场阵雨紧随而来,大地响起了啪嗒啪嗒的声响,清脆悦耳,像是谁在弹奏一支什么玄秘的乐曲。那雨滴,比鹌鹑蛋大,打在地上,也像一颗颗鹌鹑蛋迸裂,混浊的液体花瓣一样绽放。这雨水在我眼里就像是英雄捐躯,用生命裹挟了尘土,使这天空复原了清纯。

那天南疆的日志,沙尘暴昏黄了纸页。像一只巨大的茧,密封了整个世界。雨,那轻灵的雨,在深夜也突然来临。以她透明的身躯,舍生取义。裹挟着猖狂的尘土,坠落,毫不犹豫。翌日,一个阳光的日子。破茧而出,仿佛凤凰涅槃。我想追寻这一场雨,但她已幻化成一种传奇。

这是一场壮观绚丽的雨,但实属罕见,雨本身就是稀罕客,豪雨也更难得。即便有一种磅礴气势,人置身其间,也是不堪忍受的。

于是我十分想念家乡的雨了。

南方的家乡的雨,春天,多半是淅淅沥沥的。飘洒在身上,有春天回归、大地回暖的感觉,舔一舔,也有些微甜润。而夏天,雨经常说来就来,说走就走,晶亮清澈,对炎热一阵鞭打,酷暑多少退却了几分。那种凉爽清冽是难以忘怀的。

一夜,故乡的雨淋湿了我的梦,也添加了我的相思。星夜和星辰都被雨水洗白洗亮了。

但白天我能有一种期冀吗?是的,想在喀什,淋一场家乡的骤雨,这一次我不会撒腿就跑。让暴雨从头浇下,浇出我欲望的轮廓,瞬间释放一个游子的鲜亮。南方的雨季里,有来自天朝的诏书,要让戈壁变成一片雨巷。那飘渺中,还会走出一株株的丁香。就让我自告奋勇,作一回喀什的舞者。在雨中湿漉漉地飞翔。

后来终于有机会回家乡,一出机场就被湿润紧紧相拥了。深秋的雨,也在与树叶相嬉戏着飘落,抚摸着我的脸庞,扑打在我的衣裳。虽有一种萧瑟之意,但我仍感觉心旷神怡,温馨氤氲。

我迎了上去。没有打伞,自然也不用雨披。

1.结合选文,说说“我”对家乡的雨的态度是怎样变化的。
2.结合选文说说家乡雨与南疆的雨有什么不同。
3.从修辞角度赏析下面的语句。
那天南疆的日志,沙尘暴昏黄了纸页。像一只巨大的茧,密封了整个世界。
4.请从结构和内容两方面谈谈选文末段的作用。
类型:现代文阅读
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黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店。予买田其间,因往相田,得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋,遂往求疗。安常虽聋而颖悟绝人以纸画字书不数字深了人意。余戏之曰:余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也。

疾愈,与之同游泉寺。寺在蕲水郭门外二里许,有王逸少洗笔泉,水极甘,下临兰溪,溪水西流。余作歌云:山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少?门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。日剧饮而归。

(选自《东坡志林》)


【注释】①黄州:在今湖北省黄冈市。②相:察看。③庞安常:当时有名的医生,医道高,写了不少医学著作。
1.解释文中加点词语的意思。
(1)深了人意(     )               (2)日剧饮而归(     )
2.请用“/”给文中画线的句子断句。
安常虽聋而颖悟绝人以纸画字书不数字
3.本文体现了作者怎样的生活态度?
类型:课外阅读
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阅读下面文段,完成下面小题

我的同桌是女生

①上学第一天,老师上上下下打量着我,面露难色。这时,她从教室外走进来,大声说:“老师,请让我跟他做同桌吧,我来教他。”

②教室里响起一片哄笑声。我觉得很丢人,垂下头,用眼角偷偷看她。她的脸也涨得通红,不过,她马上昂首挺胸,有一种视死如归的悲壮。

③就这样,她和我成了同桌。

④她是班里年龄最大的学生,而我是成绩最差的,老师们走进教室时,总会轻轻地皱起眉头,其他学生也会不时地扭头看着我们,或捂嘴偷笑,或窃窃私语。我握紧拳头,无数次想冲出教室一走了之,她却紧紧地抓着我、帮我拿出书本摊在面前又把削好的铅笔塞进我手里。看着她鼓励的目光,我烦躁的心终于慢慢平静下来。

⑤她是班上听讲最认真的学生,老师讲的每一个字,她都用笔记下来,不会写的就用拼音代替、有不懂的地方,她就会拦住老师,要求老师再讲一遍。一个月不到,她的笔记本就写得满满当当。

⑥下课后、她就学着老师的样子,把那些知识要点重新讲给我听,一遍,两遍,三遍,连旁边的同学都听烦了,她依然讲得眉飞色舞。

⑦一段时间后,她开始怂恿我举手回答老师的提问。在她再三催促下,我终于试着举起手来。尽管我回答得一点都不靠谱,老师和同学都摇头说听不懂,她还是很有成就感地握了握我的手,眼里居然还闪着点点泪花。唉,没办法,女生就是容易激动。

⑧除了帮我搞好学习,她还热心肠地接送我上下学,夏天40摄氏度的高温,太阳火辣辣的晒着,她把我背在背上,一把小阳伞,遮住我的身体,她的头和臂露在太阳下面,汗水像撒豆子一样掉了一路。冬天呵气成冰,她一大早背我上路,小心翼翼地踩在冰雪上,有好几次,她脚下打滑,重重地摔在地上。

⑨每天,她忍着各种诧异地目光,背着我穿过一条条小巷。作为男生,让女生背着是件不光彩地事情,我强烈要求她放我下来,她却说什么也不听。

⑩星期天,同学们要么在家睡懒觉,要么出去疯玩、要么就上各种补习班。她穿上旧衣服,推着一辆破旧的三轮车,到市场里卖水果和蔬菜。收摊时,她会给我买一只烤鸭,再买一箱纯牛奶。

自从和我同桌,她学会了很多东西、经常拿着烹饪书做美食给我吃,还自学了针灸按摩,并且收集了许多益智小游戏,一有空余的时间就陪着我玩。

当我终于学会了100以内的加减法时,她捂着脸,哭了;当我终于能够在课堂上流利地回答老师的提问时,她紧紧地握着我的手,哭了:当同学们终于伸出手,愿意和我做朋友时,她一把将我揽在怀里,哭了……

她总是这么喜欢哭,尽管她已经46岁,为了找一所接纳我的学校,她在烈日下四处奔走时不曾掉一滴眼泪;她每天照顾我的饮食起居、累得筋疲力尽也不曾掉一滴眼泪;她46岁重新入学,和一群小孩子挤在一年级的教室,被人嘲笑时不曾掉一滴眼泪;可是我一点小小的进步,却让她一次又一次泪水滂沱。

我无奈地白了她一眼,说:“妈妈,虽然我是残疾孩子,但有你的陪伴,我一定会越来越好的!”

对了,我们母子已经同桌5年了。

1.细读第①—⑥段,完成表格。
同学的反应妈妈的神态
第一天上学,同学一片哄笑          
          投来鼓励的目光
下课后,同学都听烦了          

2.第④段中画线的句子使用了什么描写方法,有什么作用?
她却紧紧地抓着我,帮我拿出书本摊在面前,又把削好的铅笔塞进我手里。
3.文章在最后才点出同桌“她”是“我”的妈妈,这样写有什么好处?
4.妈妈是个什么样的人?请结合全文简要分析。
类型:现代文阅读
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阅读下面的文字,按要求作文。

你留意过自家窗外的景物吗?或许是车水马龙的道路,或许是花木茂盛的园圃,或许是小伙伴们玩耍的场地……


请以《窗外》为题,写一篇作文。不少于600字。
【写作小贴士】(1)注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”,只描写“画框”内的风景,也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物;可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘,也可以整体勾勒,把握全局。(2)可以根据窗口所处的高度,选取一个主要的观察视角,再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官,使景物描写更加生动。(3)可以围绕窗外景色最主要的特点,给景物描写定一个基调,如美丽、欢乐、忙碌等,描写时注意融入自己的情感。
类型:作文
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阅读下面的文字,完成下面小题

【材料一】一个国家河流径流量的大小,大体可以表明这个国家水资源的多少。从空间分布看,我国水资源南丰北缺。大致以长江流域北界为界,南方水资源占全国80%以上,北方不足20%。北方平原辽阔,耕地面积大,人口密集,人均水资源量少,更加剧了缺水的状况,特别是华北和西北地区,缺水最为严重。

解决水资源地区分布不均的有效办法之一是跨流域调水。为了缓解北方地区严重缺水的状况,我国正在实施南水北调工程。该工程分东、中、西三条调水线路,把长江流域丰富的水资源调到华北和西北地区。

(摘编自人民教育出版社《义务教育教科书地理八年级上册》)

【材料二】长江,属太平洋水系,是中国第一大河,长江干流自西而东横贯中国中部,数百条支流辐辏南北,全长6300余千米。

长江发源于青海省西南部、青藏高原上的唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山,曲折东流,干流先后流经青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省、自治区和直辖市,最后注入东海。流域面积180万平方千米,约占全国总面积的1/5,年入海水量9513亿立方米,占全国河流总入海水量的1/3以上。流经中国青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原,流域绝大部分处于湿润地区。

长江干流自江源至湖北宜昌以上为上游,长约4500千米,流域面积100万平方千米。宜昌至江西湖口为中游,长950多千米,流域面积68万平方千米。湖口至出海口为下游,长930多千米,流域面积约12万平方千米。

长江可供开发的水能总量达2亿千瓦时,是中国水能最富集的河流,与黄河相比,长江的发电量远远高于黄河。长江干流通航里程2800多千米,素有黄金水道之称。

(整理自中华人民共和国水利部网、中国政府网相关介绍)

【材料三】黄河,是位于中国北方地区的大河,属世界长河之一,中国第二长河。黄河之,实为泥沙。古籍有载:黄河斗水,泥居其七。黄河泥沙九成来自黄土高原。黄土高原土质疏松,易蚀易散,每逢暴雨冲刷,则流失大量水土,奔入黄河。流域冬长夏短,冬夏温差悬殊,季节气温变化分明。流域降水量小,以旱地农业为主,冬干春旱,降水集中在夏秋七八月份。

(摘编自百度百科)

1.下列对以上材料的理解和判断,不正确的一项是(     
A.我国水资源分布不均,南方水资源占全国80%以上。
B.跨流域调水是解决水资源地区分布不均的有效办法。
C.长江上中下游三段,上游最长,其流域面积也最广。
D.黄河是我国北方地区的大河,素有“黄金水道”之称。
2.下列说明方法在上面三则材料中没有使用的一项是(     
A.列数字B.作引用C.打比方D.作比较
3.水是生命之源,是生产之要,也是生态之基。国家水资源管理中心请中小学生就我国水资源
问题提出一些合理化建议,请你根据以上材料和所学知识提出你的建议。
类型:现代文阅读
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阅读下面的文言文,完成下面小题
【甲】

答谢中书书

陶弘景

山川之美,古来共谈。高峰入云,清流底。两岸石壁,五色辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。


【乙】

夜登华子冈,辋水沦涟,与月上下。寒山远火,明灭林外。深巷寒犬,吠声如豹。村墟夜舂,复与疏钟相间。此时独坐,僮仆静默,多思曩昔,携手赋诗,步仄径,临清流也。

当待春中,草木蔓发,春山可望,轻鲦出水,白鸥矫翼,露湿青皋,麦陇朝雊之不远,倘能我游乎?非子天机清妙者,岂能以此不急之务相邀?然是中有深趣矣!

(节选自王维《山中与裴秀才迪书》)


【注释】①辋wǎnɡ:辋川。②沦涟:水起微波。③夜舂:晚上用白杵捣谷(的声音)。④曩(nǎnɡ):从前。⑤仄径:狭窄的小路。⑥青皋:青草地。⑦雊(ɡòu):野鸡鸣叫。⑧天机清妙:指性情高远,超尘脱俗。⑨不急之务:无关紧要的或不急于做的事情。
1.下面句子中加点词意思不同的一项是(     
A.清流底/昨夜军帖B.五色辉/与朋友而不信乎
C.之不远/是陋室D.倘能我游乎/流飘荡
2.下列对【甲】【乙】两文的理解不正确的一项是(     
A.【甲】文“高峰入云,清流见底”俯仰结合,写出了高山、白云、流水三种风物。
B.【甲】文带有骈文的特点,多用五字句构成对偶,句式整齐,节奏感较强;间用四言、七言、八言散句,参差错落,于整齐中有变化。
C.【乙】文描绘了辋川的春色、月夜下隐约的城郭等景物,静中有动,动中有静。
D.【乙】文是唐朝诗人王维所作的一篇散文,用以邀请好友“裴秀才”共同游赏美景。
3.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
(2)寒山远火,明灭林外。深巷寒犬,吠声如豹。
4.【甲】文中的“山川之美,古来共谈”在全文中有何作用?
5.【甲】【乙】两文都是写给朋友的书信,分别表达了作者怎样的情感态度?
类型:对比阅读
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“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之道。八年级(1)班组织开展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动,请你参加,完成下面小题。
【活动一】引经据典话诚信
(1)下列两组材料分别是同学们搜集的关于诚信的观点和事例:
第一组观点类:
①三杯吐然诺,五岳倒为轻。——《侠客行》

②小信成则大信立。——《韩非子》

③言不信者,行不果。——《墨子·修身》

④尽信书,不如无书。——《孟子·尽心下》


第二组事例类:

①程门立雪   ②烽火戏诸侯   ③商鞅立木   ④曾子烹彘


请分别选出上面两组材料中与诚信无关的一项。
第一组:_________               第二组:_______
【活动二】阅读名著说诚信
(2)根据提示,完成下表。
作品人物相关信息思考
《红星照耀中国》
________
他口才很好,“能叫死人活过来打仗”,传说他用一把菜刀在湖南建立了苏区。纪实作品要求“用事实说话”,结合整本书的阅读,说说斯诺是如何做到这一点的。
③________________


_________
红军15军团司令,出身窑工,打仗十年,八次受伤。

【活动三】你说我说思诚信
(3)【观点论述】在诚信与利益的天平上,人们迷失了自己,往往把利益看得太重,把诚信看得太轻。“如何看待利益和诚信”成为人们热议的话题,请围绕话题,发表议论,要求观点明确,有理有据,字数80字以内。
类型:综合性学习
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阅读下文,完成各题。

爱的尊严

王永光

①将近“五一”小长假,来银行取钱的人挤满了大厅,一个接一个取钱、存钱、转账的,忙得我头都要大了。这天快中午的时候,一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来,一个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝道:“排队,叫了号再过来。”可是那女人还是没有回转的意思,民工兄弟不好意思地冲我笑笑:“我们一起的。”

②他把银行卡递进来说:“取点零花儿。”我一下子就急了:“取小额到外面自动取款机上去取!”他一脸难为情地说:“我们就在这里取吧,排了半天队了。”

“给你说了到外面去取、到外面去取,你怎么就听不明白呢……”我急了。

④可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天!我服了。”没奈何,只好把银行卡接了过来,没好气地说:“取多少?”

⑤民工兄弟说:“看看里面还有多少钱。”

⑥在密码提醒后,他输入了密码,我的脸一下子绿了……

⑦怪不得他非要坚持在这里取,因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说:“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长,大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。

⑧只见民工兄弟脸一红:“那……那就取30吧。”

我心里想:取这么点儿钱还折腾我,也叫你丢丢人。不一会儿,我把30元钱丢给了男人。

⑩这时中午替班的来了,我交了班以后,匆忙去了街对面的一家面馆,因为我早就饿坏了。

⑪可是走进店里,却发现那民工兄弟和他的女人也在里面,女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担担面”,而男人的面前则是一碗亮亮的白开水……

⑫女人手里拿着筷子,却怎么也不见落进碗里,表情阴郁。民工兄弟见我走了进来,一下子红了脸,向里面转了一下头,大概是因为刚才在银行里的窘态,有些害羞。

⑬我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说:“来一小碗担担面,打包带走。”在等面的几分钟里,我听见民工兄弟低声对女人说:“吃吧,你吃点吧!不为自个儿,也得为肚子里的孩子。”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这事儿怨我,我不该把攒的钱借给刘三儿,可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢,你叫我说个啥?本以为过年老板还能给咱发两千,谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗面,咱就回家,搭大志的货车走……”

⑭我的心一下子提了起来,脸也跟着一下子红了,后悔不明真相的自己刚才那么对他。

⑮我拿了面,塞给老板娘15元钱,小声对她说:“再给西边最北头那张桌子上碗面,我结账!我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。

⑯我不想当面说清,是不想让民工兄弟再难堪。他是个好人:是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人,是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍,而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的——爱的尊严。也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人,让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去……

1.请从文中找出“我”面对民工夫妇情感变化的词语。
(             )→嘲笑→(             )→感动
2.请从人物描写的角度,分析文章中画线句子的表达效果。
(1)“给你说了到外面去取、到外面去取,你怎么就听不明白呢……”我急了。
(2)我心里想:取这么点儿钱还折腾我,也叫你丢丢人。不一会儿,我把30元钱丢给了男人。
3.结合语境,说说第⑫段中“女人手里拿着筷子,却怎么也不见落进碗里,表情阴郁”的原因是什么。
4.文中最令你感动的人是谁?请结合选文说说原因,并联系实际谈谈你的感悟。
类型:现代文阅读
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救命恩人

江岸

正是下班高峰。侯一凡挺起胸膛,绷紧双腿,笔直地站在工厂门口。他目送着下班的人群潮水一般陆续涌出工厂大门,后来,只有零星的工人一个个往外走的时候,他才稍微放松下来。

虽说只是一名工厂的保安,但是,侯一凡毕竟刚从武警部队退役半年,他站岗的姿势还是完全保留了真正的军人风范。

他晃晃微微发酸的脖子,扭动了一下腰肢,准备回值班室的时候,突然想起,怎么没看见吕晓红大姐走出来呢?

侯一凡愣了一下,勾头往厂区方向看去。他拥有一双视力在 2.0以上的眼睛,一眼看去,能看得很远。他发现,正在往外走的工人,包括厂区纵深处三三两两的人影,都不是吕晓红。吕晓红平时上下班都很准时,今天怎么了?侯一凡决定在门口再站一会儿,等等吕晓红。

侯一凡在这个肉联厂虽然已经工作了半年时间,但是,认识的工人并不多,多数人只是在上下班的时候进出工厂,在他值班的时候,才在他面前晃一下。他一个从山区农村黄泥湾出来到城市打工的小保安,没有几个工人主动跟他搭讪,并告知他自己的名字。吕晓红这个名字也是他听别人喊的,可能听的次数稍微多了一些,他便牢牢记住了。

大概等了十多分钟,厂里没有一个人往厂门口走了,当然,吕晓红依然没有出来。侯一凡感觉有些不对劲,到底哪里不对劲,他一下子也想不起来。他只好给保卫科长打电话。

科长,你认识吕晓红吗?她是哪个车间的?

我不太清楚,怎么啦?

我没看见她下班出来,有些不放心。

下班的时候,工人一窝蜂地出来,你一个个都看清楚了?你点名了? 你怎么知道她没有出来?吕晓红和别人不一样,我知道的。

你别管闲事了,你又不是人事部的,考勤不归你管。看好你的门吧。

科长没好气地挂了电话。科长说到人事部,提醒了侯一凡。他查了一下人事部的电话,把电话打了过去。

请帮忙查一下,吕晓红是哪个车间的?

冷冻车间。

还没有等侯一凡再说点什么,人事部那个人已经火急火燎地挂了电话。他把电话打到冷冻车间,可是,没有人接电话。他只好硬着头皮把电话打到厂办公室。

冷冻车间的吕晓红,到现在没有出来。怎么了?

我怀疑她会不会被关在冷库里了。

不会吧?

厂办公室的那个人漫不经心地挂了电话。该打的电话都打了,侯一凡没辙了。他在值班室坐了两分钟,椅子上好像放着一盆火,烧得他坐不住。终于,他站了起来,咬咬牙,拨通了厂长的电话。

厂长您好。我是保卫科小侯,向您报告一件事。

哦?说吧。

冷冻车间的吕晓红到现在还没有出来,我怀疑她被关进了冷库里。请您赶紧派人到冷库去看看吧。

有这样的事?我马上让冷冻车间主任去看看。

放下了电话,侯一凡惴惴不安地站在值班室门口,眼睛盯着大街。大约二十分钟,冷冻车间赵主任骑着摩托车,箭一般射过来。到了厂门口,他猛地刹车,停了下来。赵主任指着侯一凡的鼻子,喝道,就是你打电话给厂长,说冷库里面有人?

是我。侯一凡挺了挺身子。

老子喝个酒都喝不安生。如果我去看了,冷库里没有人,出来我揭了你的皮……说着,赵主任一加油门,摩托车嘶吼着冲进了大门。

后面的事情就不必细说了。

医院救护车开进厂区的时候,几滴泪水猛地涌出了侯一凡的眼眶,挂在了他的睫毛上。

吕晓红出院以后,买了一大兜水果,到厂门卫值班室感谢侯一凡。她紧紧握住侯一凡的手,说,大兄弟,如果不是你救了我,大姐就冻成死猪了。

大姐,其实不是我救了你,是你自己救了你。为什么这样说?

侯一凡说,每天你上班,总是问候一声:你好;每天你下班,总是说一声:再见。我那天没有听到你说再见,所以知道你没有出来。否则,全厂五六百个工人,我怎么可能单单记得你呢?

1.小草运用阅读策略阅读小说,请你帮助小草完成下表。
阅读策略内容思考
故事线策略(1)从“悬念一结局”的角度梳理小说故事情节。(语言形式不要求一致)①              ?→侯一凡觉得不对劲,着急地打电话救人→②     运用悬念,激发了读者的阅读兴趣。
语境策略①赵主任一加油门,摩托车嘶吼着冲进了大门。
②医院救护车开进厂区的时候,几滴泪水猛地涌出了侯一凡的眼眶,挂在了他的睫毛上。
(2)联系语境,分析两处加点词语所表现了人物哪些心理。
      
       
赏析延迟艺术许多小说情节的进展并不是呈现一条直线,作者不会让人物选择捷径一口气跑到底,而是成心“延迟”小说的进展,让它在某处放慢速度甚至停下来做点什么,然后再回到轨道,一环扣一环,展现小说的结构张力。采用“延迟”的手法使小说情节张弛有度,是本文的一大特色。(3)结合这篇小说的具体内容,赏析本文的延迟艺术及作用。






2.学校文学社将本文推荐给读者,评论区留言中,大家认为这篇小说能反映社会生活,内涵丰富。请结合小说内容及人物形象,谈谈你的理解。
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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