学进去

喜雨亭记

苏轼

亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。

予至扶风^①之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦^②于岐山之阳，其占为有年。既而整月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。

于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾岁且荐饥^④狱讼繁兴而盗贼滋炽。则吾与二三子^⑤，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”

某地区对四、六、八年级学生的阅读素养测试数据显示，影响学生阅读素养水平的因素主要有以下几个方面：

1阅读态度。数据显示，那些课余时间能够主动阅读并能在阅读中体验到快乐的学生群体，其阅读能力测试总分明显高于那些“在老师或家长要求下才读书”的学生群体。可见积极的阅读态度有利于学生享受阅读的快乐，并在此过程中提高阅读的综合能力。

2阅读时间和阅读计划。

对于学生的阅读时间投入，可以用“日平均阅读时间”来衡量。数据显示，四年级学生中每天阅读时间处于0.5到1小时的学生群体，其阅读测评得分显著高于其他时间组学生；六、八年级学生中每天阅读时间在半小时以上的学生群体，其得分也明显较高。进一步分析发现，有阅读计划的学生阅读能力测试得分显著高于没有阅读计划的学生。

3阅读能力自我评价。

分析发现，认为阅读很容易的学生，阅读能力测评得分显著高于认为阅读不容易的学生；在独立阅读时，认为自己都能读懂的学生群体阅读能力测评得分显著高于认为自己不能都读懂的学生群体。

（有删改）

什么样的书对学生有益？有没有证据证实学生阅读这些书更有益？我们对小学五年级学生的阅读能力进行了大面积抽样测试。数据分析如下：

1学生的阅读面越广，阅读品位越高，阅读水平越高。如童话、寓言故事、诗歌散文作品、长篇文学名著、科幻科普作品、历史故事和人物传记、报纸杂志等读物，“从不”读的占比，阅读水平IV（4级）的学生平均仅为6.6%，而阅读水平I（1级）的学生高达26.76%，相差20.16个百分点。

2阅读水平高的学生和阅读水平低的学生都勤于阅读教材辅导材料。如，阅读水平IV的学生“每周读”的平均为51%，阅读水平I的也高达35%。但是，从调查数据看，____。一方面，阅读水平高的学生不是从阅读此类读物中获益，而是从阅读品位高的读物中获益；另一方面，阅读水平低的学生阅读此类读物也没有获益，他们阅读水平低是因为他们“从不”阅读品位高的读物。

3不管阅读什么样的读物，读得少、读得疏、读得低（品位低）的，阅读水平就低；阅读水平低，阅读品位也低﹣或者说，阅读品位低，阅读水平就低。如，处于阅读水平I的同学“每周读”的阅读材料排名靠前的是：卡通漫画（44.9%）、作文选（40.9%）和教材辅导读物（29.1%）。

4所有抽样的学生课外阅读整体水平都不够高，阅读也不够勤。如，除教材辅导读物和作文选“每周读”的超过四成，达43.95%外，其他读物“每周读”的不足三成，平均仅为29.57%。

（有删改）

《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》提倡小学生每天课外阅读半小时、中学生每天课外阅读1小时。鼓励中小学图书馆设立家长定期开放日，提倡学生和家长共同读书、读同一本书，营造良好阅读氛围。

捡橘皮的日子

罗选民

①小的时候，家里很穷。母亲外出上班时，总忘不了叮咛一句：“崽伢子，上课去时要记得锁门，别让小偷把被子偷了。乖！”被子，是我们家最值钱的物品，是全家抵御寒冬的依赖。现在的年轻人很难理解一床被子居然对一个家庭有那么重要。如果不理解这一点，对我接下来要讲的橘皮换盐巴的故事，会感到有些不可思议。不管怎样，这是真实的故事。

②我家共有六口人。爸妈，两个弟，一个妹，还有我。父亲每月薪水五十元出头，对一个三口之家，这笔钱还算可以；对一个六口之家，则常常是入不敷出。父亲曾经做过小学校长，母亲早几年就丢了工作，我们家每月实际上能支付的生活费不足四十元。记得小时候，家里的每一分钱都是精打细算地使用的。尽管如此，家里还是会不时出现月底缺钱买油盐的尴尬情形。

③京剧《红灯记》有一句“穷人的孩子早当家”，为了给家庭减轻哪怕一点点经济负担，刚刚小学毕业的我带着弟妹上街捡橘皮卖，希望能帮家里解决一点小问题。

④捡橘皮犹如打一场战役，我便是战区指挥员。弟妹们被组织起来，根据城市主要街道来划阵地，兵分两三路，分头行动。有时候，就按时段来划分，每人负责一个时段。主战场自然是解放路，那是市内一条最长最宽沿途商铺最多的双行道。

⑤六十年代后期，水果没有很多种类。我见过雪花梨，压根儿没想到有什么火龙果，容易吃到的水果是桃、李、橘、桑。虽没有现在那些转基因品种好看，但都来自农民庭院或家地，用现在常说的“地道的绿色健康食品”来形容还远不够。

⑥六十年代的人比较朴实，在内地小城看到行人吃水果不是怪事。那时候的街道上果皮箱不多，不少人吃过橘子后便顺手将橘皮扔在地上。我通常是背一个黄色的军挎包，从城北走到城南，然后从对面的人行道折回来，正好走一个U字，往返路程大约八里。

⑦不过，捡橘子皮的路线不是始终呈线性的。有时，你尾随一位吃橘人，但迎面又会遇到另一位食者，你只有将前者跟踪到底，将他手中的橘皮胜利截取后，再杀一个回马枪，尾追另一份猎品。

⑧弯腰捡橘皮本来是一件很枯燥、很懊恼的事情，但对我们来说，这是能找到的几种赚钱补给生活的法子之一。只要能捡到橘子皮，就会感到高兴。在这样一种不断的体能运动中，还会有一种满足感。此外，不断地弯腰，可以让脊椎骨备受锻炼。几十年后，我成了一名学者，会在不同的国际场合遇到日本同行，在交换鞠躬行礼时，我发现自己的反应和脊椎骨的柔韧性丝毫不占下风。这恐怕也是得益于少年时捡橘皮的经历。

⑨捡橘子皮最懊恼的事情莫过于“吊胃口”。记得有一天，我在街上跟随一位吃橘子的人，他吃得很慢，跟了几十米，眼看就剩下一两瓣橘瓣时，不知为何停吃了。怎么办？跟进吧，似乎有些犯傻；放弃吧，似乎更加愚蠢。心不甘。就这样又跟了百余米，最终拿到那块橘子皮。那应该是我耗时最长所得到的珍贵橘皮了。

⑩有时你会迎面碰到一个食橘者，你直接管他要橘皮，他会马上递给你。如橘子还没有吃完，会连忙将剩下的两瓣取出，将橘皮放到你的挎包里。此时，幼小的心灵会感到阵阵温暖，感恩之心从那时就得到了培养。不过，偶尔会碰到这样的人，他不仅不给，还使一个斜眼，将橘皮狠狠地扔在远处，然后扬长而去。年幼但衣着整洁的我，遇到此事此景，难免心生一些难受。

⑪捡橘皮的过程中，我长个子了。橘皮还得捡，面子也得讲。这时，我会带上小弟。小弟那时不过三岁而已，眉清目秀，十分灵巧。我背挎包，追踪目标，指挥他去捡，配合十分默契。天气不好时，小弟不能同行。没有了小帮手，怎样才能做到体面地捡橘皮呢？

⑫我想出了一个办法。取一根约八十公分长的竹竿，一端嵌入一根铁尖，拿在手上，犹如一根拐杖。当发现散落在地上的橘皮时，我会昂头挺胸，利用眼角的余光，将拐杖上的铁尖准确地戳向地面上的橘皮。一块，两块，三块……待铁尖上蓄满橘皮时，便将它们一把拨到挎包里。动作之敏捷，旁人常常无法发觉。若干年后看到西方电影《摩登时代》，突然发现自己少年拄棍戳橘皮的动作，还颇有卓别林的范儿。

⑬药铺只收购焙干的橘皮。橘皮捡回来后，如果不及时焙干就会发霉腐烂。橘皮若烤焦或不到火候，药铺也不会收购。晚上，一个竹笼子架在火炉上，橘皮就铺垫在竹笼上。火炉上散盖着湿煤球，一来蓄火，二来烤焙橘皮。焙干的橘皮在中医里面叫陈皮，用做药方，主治感冒、腹胀等疾病。

⑭金黄的橘皮每次都是用一个米袋满装着去药铺的。药铺掌柜戴一副深度眼镜，镜片一圈圈凸出来。他把秤砣在秤杆上拨来拨去时，我伸起脖子，踮起脚站在柜台后，佯装认秤，生怕他会短斤少两。“五角五分！”在掌柜叫喊的同时，我真有点五味杂陈——报价与预想相差太远，可我还得接受它，虽然只是几角钱，至少可以拿来买盐巴，关键还是我自己赚的。

热爱生命，珍惜当下的每分每秒，让我们忘记昨日的忧伤，将美好静静珍藏。素心从简，盈一份淡然，怀一份洒脱，即使是一朵默默无闻的小花，也要以最美的姿态绽放！

据了解，孝感市六运会开幕式将由“群众文艺节目展示”“开幕仪式”“文体展演”组成，节目综合运用光电、视频、虚拟等技术实现科技与艺术的完美融合，演绎一场流光溢彩的视听盛宴。此次开幕式的大型文体展演《漯河之恋》以董永与七仙女神话故事为主线，大力弘扬“孝”文化的同时融入本土的非遗文化、红色文化、荆楚文化，让传统文化在新时代迸发出新的活力。运动会首次尝试用剧情式的文艺表达来呈现，孝感市第六届运动会开幕式文体展演《渌河之恋》用一个“爱”字来表达所有的主题，呈现天地情爱、人间真爱和家国大爱。整个剧情讲了远来寻根的游子感感跟孝感导游孝孝两人之间从相识相爱到相守终生的爱情故事。

10月18日上午，2023年杭州亚运会龙舟比赛冠军——孝感应城籍运动员王颖走进槐荫中学，赢得了全校师生的热烈欢迎。今年23岁的王颖自14岁就离开家乡去省队参加艰苦的体育训练。本次亚运会，王颖三战三捷和队友包揽女子组龙舟200米、500米、1000米三枚金牌。荣誉的背后是王颖艰辛的努力和执着的付出，她向大家分享了人生最大的收获——亚运精神、体育精神。精彩的励志故事感染了所有在场的听众，体育偶像的榜样力量更是让大家激情澎湃。活动在王颖勉励槐荫中学学子要胸怀祖国、追求卓越、顽强拼搏的精神追求中落下帷幕。