A.我的爷爷乐于助人,大家十分(敬爱)他。 | B.老师对她的做法大加(赞赏)。 |
C.父亲是一个(严厉)得出了名的导演。 | D.这件事使我受到(鼓励)。 |
A.父亲会写剧本,但并不懂诗。 |
B.父亲读诗认真、仔细。 |
C.“我”急于得到父亲的赞赏。 |
A.母亲比父亲更爱自己的孩子。 |
B.父亲比母亲欣赏水平高。 |
C.母亲想鼓励孩子,父亲要鞭策孩子。 |
A.父亲并不是简单粗暴地说“我”的文章不好,而是悉心地指导“我”、帮助“我”。 |
B.父亲只是留下几句批语就不闻不问了,害得“我”只好自己想办法修改。 |
C.“我”感受到了父亲严厉的爱,并知道父亲的批评和指导是为了“我”好,所以很乐意根据父亲的批语修改文章 |
D.在父亲的严厉批评和悉心指导下,“我”未满十二岁就已经学着修改文章了,水平日益精进。 |
A.写出了我的紧张、激动和想得到父亲赞美的急切心情,因此感觉时间很长。 |
B.时间虽没有“几个小时”,但也还是蛮长的,写出了父亲阅读这首诗时认真仔细的态度。 |
C.写出了父亲的阅读速度很慢,应该是儿子的诗写得太糟糕,根本读不懂。 |
D.父亲花较长时间阅读儿子的诗,写出了他严谨的治学态度以及对儿子的重视和负责。 |
A.“精彩极了!”“糟糕透了!”“精彩极了!”“糟糕透了!它们像两股风不断地向我吹来。 |
B.大的、小的、花的黑的,有的站在树枝上叫、有的飞起来、有的在扑翅膀。 |
C.“哎呀,真是美极了。”皇帝说:“我十分满意!” |
D.请你去问问他在哪儿工作? |
A.昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。 |
B.父善教子者,教于孩提。 |
C.爱其(自己的)子,择师而教之。 |
D.父利(有利可图)其然也,日扳(拉着)仲永环谒(拜访)于邑(同县)人,不使学。 |
A.第②句搭配不当的词语是相近,应改为或接近。 |
B.第③句使用不当的关联词是所以,应改为但、却、只是等表转折的词语。 |
C.第⑤句应补出的词语是的缘故,应放在句末。 |
D.第⑥句位置不当,应放在第①句的后面。 |
A.纸 | B. | C. | D. |
A.母亲比父亲更爱自己的孩子。 | B.父亲比母亲欣赏诗的水平高。 |
C.母亲希望巴迪成为诗人,父亲不希望。 | D.母亲想鼓励孩子,父亲要鞭策孩子。 |