学进去-教育应平等而普惠
北京版(2004)| 五年级下册
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《跳水》节选

①正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。

②扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩予一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把饱救上了甲板。

1.从_____这个词可以看出当时情况非常危险。
2.“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”朗读时应该用(     )语气。
A.慌张B.乞求C.命令
3.为什么“四十秒钟”的时间本来很短,大家却觉得“时间太长了”?
________________
4.船长为什么要用枪瞄准儿子,并催促他往海里跳?
________________
5.读了选文,你觉得船长是一个怎样的人?
________________
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跳水(节选)

正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快! 不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。

扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。

1.用横线画出文段中的比喻句,作者把孩子比作_____________,说明了_______________。
2.船长为什么要用枪逼着孩子向海里跳?
___________________________________
3.“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”一句中破折号的作用是(  )
A.表示时间的延续。
B.表示解释说明,说明时间很长。
C.表示意思的转折,表明孩子从水里浮上来所用的时间并不长,但大家觉得时间很长。
4.你认为船长是一个怎样的人?想一想,用枪逼迫孩子向海里跳的办法好在哪儿?
_____________________________________
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聪明的虾

虾的个子小,游得也慢,常常受到鱼的欺侮,往往性命也保不住。

有一只小虾,亲眼看到自己的父母亲被鲤鱼吃掉了,心想:父母亲发现鲤鱼时拼命往前逃,但怎么跑得过鲤鱼呢?         

有一天,小虾也遇到了危险,被一条鲤鱼发现了,鲤鱼迅速追了过来。当鲤鱼追上小虾并张开嘴时,小虾突然弓起身子往斜里一弹,鲤鱼扑了个空,追到前头去了。小虾安然无恙。

这只聪明的小虾就把这个躲避敌人的方法告诉了他的兄弟姐妹们。直到现在,凡是遇到敌人,虾都是用这种方法化险为夷()的。

1.从文中找出表示下列意思的词语。
①形容很平安,没有受到什么损害。(       )
②转危为安的意思。(        )
2.“父母亲发现鲤鱼时拼命往前逃,但怎么跑得过鲤鱼呢?”这句话的意思是什么?(  )
A.父母亲是跑不过鲤鱼的。B.父母亲是跑得过鲤鱼的。
3.小虾聪明在哪里?
_________________
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跳水(节选)

①“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候,甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望,两条腿不由地发起抖来。

②正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”他刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。

③扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。

1.段②主要是对船长的__________描写和__________描写,表现了他___________的特点。
2.结合船长观察到的情况并揣摩他的内心想法,选择填空,体会船长所用办法的好处。(填序号)

①孩子站得那么高,摔到甲板上必死无疑。
②孩子胆战心惊站在横木上,下面是硬邦邦的甲板。
③海面风平浪静,水手都在甲板上,自己手里有枪。
④水手可以营救,孩子还有一线生机。
3.读画线句子,四十秒,明明时间很短,但是为什么大家觉得时间很长?
_________________________________________
4.你有过因为自己的心情而感到时间很长或很短的体验吗?试着写一写。
_________________________________________
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跳水(节选)

①“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候,甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。

②正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。

③扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟—一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。

1.本文作者是_____国作家____________
2.从文中找出孩子处境危险的句子,抄写在答题纸上。
3.短文中对船长的描写语言非常简洁,只用少量的____________描写,就充分表现出船长____________的特点。
4.“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”四十秒钟明明很短,为什么“大家已经觉得时间太长了”?
_________________________________
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跳水(节选)

①正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。

②扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。

1.结合整篇课文可知,选文部分是故事的____________(起因   经过   结果)。这一部分可以概括为:_______________
2.下列对选文内容的分析有误的一项是(       
A.“孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的”一句中,“摇摇晃晃”写出了孩子当时情况十分危急。
B.“孩子像颗炮弹一样扎进了海里”运用了比喻修辞,说明了横木和海面之间的距离很远,可孩子在甲板上的后果会很严重。
C.“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”写出了人们对孩子的担心。
D.选文中船长用枪逼迫儿子跳水是因为船长对儿子的调皮行为感到十分生气。
3.根据选文内容,并结合全文补全下面的思维导图,理清船长的思维过程,再完成练习。

由此,我们可以看出船长是一个_________________的人。
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思辨性阅读。

《跳水》(文章框架)

①一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静,水手们都在甲板上。一只大猴子在人群里钻来钻去……大家哈哈大笑……它……更加放肆起来。

②船长的儿子才十一二岁……水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得……

③水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子……

④孩子气极了……摇摇晃晃地走上横木去取帽子……有个人吓得大叫一声。孩子……两条腿不由得发起抖来。

⑤正在这时候,孩子的父亲——船长从船舱里走了出来,手里拿着一支枪……立刻瞄准儿子,同时喊:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”……又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身,从横木上跳了下来。

⑥……等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。

1.这是《跳水》一文的内容框架。文中促使孩子走到危险境地的因素主要有三个:①“猴子太放肆”;②“孩子不服输”;③_____________。假如缺少其中的______或者______,孩子就不可能走到危险境地;假如缺少其中的______,孩子就不大可能走到危险境地。可见______在故事情节发展中起到了推波助澜的作用。(后面四个空只填序号即可)
2.你认为文中的“船长”是个怎样的人?假如他一开始就在甲板上,孩子会走到危险境地吗?为什么?
__________________
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正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻miáo(  )准儿子,喊道:向海里跳!快!不跳我就开枪了!孩子xīn jīng dǎn zhàn(  ),站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:向海里跳!不然我就开枪了!一!二!刚喊出,孩子纵身从横木上跳了下来。

扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。

1.根据拼音写字词。
miáo( )        xīn jīng dǎn zhàn( )
2.危急时刻,船长是怎么做的____
3.船长做出这一决定时,他是怎么想的____
4.第2自然段中“四十秒钟”的时间很短,大家却觉得时间太长了,原因是:________
5.这件事给你的启发是什么?______
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读下面的片段,完成后面的练习。

正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三!”孩子纵身从横木上跳了下来。

1.用横线画出体现孩子危险处境的句子。
2.这段话主要对船长的(      )(      )进行了描写,从中可以体会到他是一个沉着冷静、机智果断的人。
3.在这个危急时刻,船长是怎么想的?
________________
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跳水(节选)

正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开了!“孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。

扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进大海:四十秒钟 ——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。

(选自统编语文教材课文《跳水》,人民教育出版社)

1.文段中对人物描写运用的方法有(   )(可多选)
A.动作B.语言C.外貌D.神态
2.有同学说孩子能获救,全是因为船长的办法好。你同意这种看法吗?结合生活实际,联系节选写写你的理由。(至少写出两点)

___________________________________________
3.下面是四年级学过的西门豹治邮的故事,当时大家都说西门豹的办法好。请运用本学期学的阅读方法,简单分析西门豹在解决邺县田地荒芜、人烟稀少的问题是怎么想的?他的办法好在哪?
战国时期,魏王派西门豹去管理邺县。到邺县后,他发现那里田地荒芜,人烟稀少。西门豹找到一位老大爷打听,才知道原因。这个地方夏天雨水少,年年干旱,而且这里的巫婆和官绅以给河神娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财,使得有女孩的人家差不多都逃到外地去了。到了河神娶亲那天,西门豹来到现场,先是借口新娘不漂亮让巫婆去报信,把巫婆投进了河里。过了一会儿又让官绅头子去催巫婆,把他也投进河里。过了很久,西门豹又让那些官绅下河去催,官绅们吓得面如土色,跪地求饶。这一下,百姓都明白了,巫婆和宫绅利用迷信骗钱害人。后来,西门豹发动百姓开凿渠道,引漳河水灌溉田地,百姓年年获得好收成,邺县又恢复了往日的车水马龙。
___________________________________________
4.下面的课文同样闪现智慧的有(   )(可多选)
A.《田忌赛马》B.《草船借箭》
C.《牧场之国》D.《杨氏之子》
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