| A．讽刺了鹭鸶轻信恶人 | B．讽刺狼不讲信用 | C．讽刺了狼的贪婪 |
悬梁刺股
中国古代的人非常重视读书，于是就有了“苏秦刺股、孙敬悬梁”的故事。
战国时期，有一个人名叫苏秦，是著名的政治家。他在年轻时，由于学问不多不深，到好多地方做事，都不受重视。回家后，他的家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大，所以，他决定要发愤读书。他常常读书到深夜，疲倦得直想睡觉，于是就想出了一个方法：准备一把锥子，只要一打嗑睡，他就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，就能使自己清醒过来，然后继续读书。这就是“苏秦刺股”的故事。
东汉时，有个人名叫孙敬，也是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。他每天从早读到晚，劳累了，也不休息，常常是废寝忘食。时间久了，他疲倦得直打嗑睡。他怕影响到自己的功课，就想出了一个特别的办法。他找来一根绳子，一头牢牢地绑在房梁上，另一头系在头发上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，把头皮扯痛，他马上就清醒了，继续读书学习。这就是“孙敬悬梁”的故事。
1．比较一下苏秦和孙敬读书的方式，再填表。| 人物 | 相同点 | 不同点 | |
| 原因 | 成就 | 读书方式 | |
| 苏秦 | ① | ② | ③ |
| 孙敬 | ④ | ||
| A．只要下功夫，就会有收获 | B．发愤读书学习，才能有成就 |
| C．最有效的读书方法就是“悬梁刺股” | D．要重视读书，热爱读书 |
团伙感到yí huò的是警察是怎么知道他们打算从这里táo tuō的。激烈的jìng zhēng中bǎ wò先机，各大汽车厂商都加大了对自动jià shǐ技术的yán jiū投入。能如此mào shèng与农业zhuān jiā及时指导农民施肥、guàn gài密不可分。 （ ）五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，不久就病死了。
（ ）过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，发现他的病已经发展到皮肉之间了。
（ ）十天后，扁鹊再一次来拜见，发现蔡桓侯的病已经发展到肠胃里了。
（ ）又过了十天，扁鹊望见蔡桓侯就跑，因为蔡桓候的病已深入骨髓。
（ ）有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，发现他皮肤上有点儿小病。
1．根据课文内容排列顺序。| A．如果医生说你有病时，一定要相信。 |
| B．要防微杜渐，善于听取别人正确的意见。 |
纪昌学射
他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得（ ）像车轮一样。
1．选择正确的词语填在文中的括号里。| 新课考点梳理 | 常考 易错 积累 |
| 一、会认字 拜（bài）见 蔡桓侯（hóu） 皮肤（fū） 几剂（jì） 骨髓（suǐ） 纪（jǐ）昌 目标（biāo） 二、近义词 拜见——拜访 请教——领教 连忙——急忙 高明——高超 三、重点词语理解 理睬：对别人的言语行动表示态度；表示意见（多用于否定式）。 百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。 一声不响：指不发出一点儿声音。 无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。 四、重点句品析 1．妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了…（“躺”“睁”“死死盯住”是动作描写，表现了纪昌刻苦、认真的学习态度。“两年”说明时间长，表现了纪昌有恒心，有毅力。） 2．“过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓候……”“十天后，扁鹊再一次来拜见……”“又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓候侯……”“五天之后，蔡桓侯浑身疼痛……”“不久，蔡桓侯病死了。”（这些带有时间的句子，写出了蔡桓侯的病由轻到重的发展过程。蔡桓侯的病悄然不觉，却来势汹汹，暗含了要防微杜渐的道理。从扁鹊不管蔡桓侯的态度怎样，几次来观察蔡桓侯的病情，劝他及时治病，足见其医德高尚。） 五、疑难探究 1．纪昌成为射箭能手的原因有哪些？ 纪昌能成为百发百中的射箭能手，有以下几个原因：一是纪昌练就了好眼力，拥有扎实的基本功，这是成为射箭能手的关键；二是纪昌有飞卫这样的好老师的指点和培养；三是纪昌在学习上有恒心和毅力。 2．这两则寓言分别揭示了怎样的寓意？ 《纪昌学射》阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。《扁鹊治病》警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。 | 一、易读错字 几剂（jì√jǐ） 骨髓（suǐ√suí） 二、易混词语 请教 领教 1．“请教”含有“请求”的意思，常与“虚心”“问题”等搭配。如：在学习中，如果有什么不懂的问题，要主动向同学或老师请教。 2．“领教”含有“接受”的意息，在接受了别人的教益或欣赏了别人的表演之后，多用“领教”表示客气。如：您说的话让我受益匪浅，真是领教了。 三、词语拓展 形容专注的四字词语： 聚精会神 专心致志 废寝忘食 心无旁骛 一心一意 一丝不苟 全神贯注 目不转睛 四、主题拓展 扁鹊 原是传说中黄帝时代的名医，古代统称名医为扁鹊。本文所指的扁鹊，真名为秦越人，春秋战国时医学家。相传他在总结前人经验的基础上，创造了望、闻、问、切四大诊法，尤其擅长望诊和切诊。晚年时，他在秦国为秦武王治病，遭太医令李醯忌妒，被李派人杀害。他所创望、闻、问、切四诊法，被中医沿用至今。 |
陈毅的故事
陈毅五岁半就在一家书塾里读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。
一天，书塾的毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，锅里透出了煳味儿。妈妈刚从井边洗菜回来，发现米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。□不要打孩子□毛老师连忙劝阻口饭烧煳了□可以将就吃□这孩子专心用功□我就喜欢□说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事，要多多留心！”陈毅点点头。毛老师从陈毅手里拿过那本书看，原来是一篇还未教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；打墨点的，是生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新的课文先预习一下，把生字和不懂的词勾画出来。听课时，他格外留心，抓住不懂的地方，便直接向老师提问。毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。同学们称赞你是‘小神童’，说你天资聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！”
1．在文中“□”内填上合适的标点符号。
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