学进去-教育应平等而普惠
部编版| 六年级上册
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思维导图

知识梳理   
本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师________却也自己偷偷________的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达儿童的________________,同时通过对老师也自己偷偷斗竹节人的叙述,抒发了对老师的______________,并且为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪,字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。
类型:填空题
难度系数:一般0.65
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按查字典的要求填空。
“着”字在“沉着”一词中读______。用部首查字法,应先查______部,再查______画。它的另外三个读音是__________________,分别组词为__________________,“沉着”的反义词是:______
类型:填空题
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语段阅读

“今天是外祖母出钱买菜做午饭,明天就该外祖父买菜和面包。轮到外祖父买的那天,午饭照例要坏些,外祖母买的全是好肉,而外祖父总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。”

1.这个语段选自(       )。
A.列夫·托尔斯泰的《战争与和平》B.叶圣陶的《稻草人》
C.高尔基的《童年》D.茨威格的《三作家》
2.语段采用了(       )的手法。
A.对比B.夸张C.点面结合
3.该语段表现了外祖父的(      )和外祖母的(      )
A.宽厚善良                    B.狡诈阴险          C.懦弱无能            D.贪婪吝啬
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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把词语补充完整,然后完成句子。
威风(        )       (     )(     )        (     )咤风云
别出心(       )            技高一(      )             (     )巧成拙
(         )有味        全神(      )               
(1)这位老人在战争年代曾经是一位(          )的人物。
(2)这(          )的设计让我们眼前一亮。
类型:填空题
难度系数:一般0.65
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阅读下面的文字,回答问题。

还有同学别出心( ),想技高一( ),给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲。一有机会,便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成( ),中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼胜利。

其实,竹节人的动作压根儿不由扯线人做主,那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已,可看上去,却挺像是那么回事。

黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!

咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!

1.在句子中的括号里填上合适的字。
2.这些别出心裁的同学想出了什么点子?
____________________________
3.“挺像是那么一回事”指的是什么?
____________________________
4.“咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!”是哪里来的声音?
____________________________
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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现代文阅读:                                

火光

柯罗连科

①很久以前,在一个漆黑的秋天的夜晚,我泛舟在西伯利亚一条阴森森、凄清的河上。船到一个转弯处,只见前面黑黢黢的山峰下面,一星火光蓦地一闪。

②火光又明又亮,好像就在眼前……

③“好啦!谢天谢地!”我高兴地说,“马上就到过夜的地方啦!”

④船夫扭头朝身后的火光望了一眼,又不以为然地划起浆来。

⑤“远着呢!”

⑥我不相信他的话,因为火光冲破朦胧的夜色,明明在那儿绽放、闪烁。不过船夫是对的,事实上,火光的确还远着呢。

⑦这些黑夜的火光的特点是:驱散黑暗,闪闪发亮,近在眼前,令人神往,乍一看,再划几下就到……其实却还远着呢……

⑧我们在漆黑如墨的河上又划了很久。一个个峡谷和悬崖,迎面驶来,又向后移去,仿佛消失在茫茫的远方,而火光却依然停在前头,闪闪发亮,令人神往——依然是这么近,又依然是那么远……

⑨现在,无论是这条被悬崖峭壁的阴影笼罩的漆黑的河流,还是那一星明亮的火光,都经常浮现在我的脑际。在这以前和在这以后,曾有许多火光,似乎近在咫尺,让人心驰神往。可是,生活之河却仍然在那阴森森的两岸之间流着,而火光也依旧非常遥远。因此,必须加劲划桨……

⑩然而,火光啊……毕竟……毕竟就在前头!

1.联系上下文,解释下列词语。
蓦地:_________________________________
不以为然:_____________________________
2.默读全文,请用一句简短的话概括第①--⑧自然段的主要内容。(30字以内)
________________________________________
3.“火光又明又亮,好像就在眼前……”这句话中的“好像”能删去吗?为什么?
__________________________________________
4.结合全文写一写对文中划线句子的理解。
___________________________________________
5.读完整篇文章,你觉得题目中的“火光”有几层意思?分别是指什么?
___________________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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下列语句中没有语病的一项是(   )
A.吴京导演的《战狼2》向世界展示了中国军人一日为战狼,终身为战狼的铮铮铁骨和硬汉形象,同时得到了视觉和心灵上的震撼,引发观影热潮。
B.有关发言人日前指出,如果美国不改变目前实行的对华贸易政策,那么没有人能保证在中美之间不会爆发一场后果严重的贸易战争。
C.我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。虽然有一个人做了一件新鲜玩意儿,大家看了有趣,但很快就能风靡全班,以至全校。
D.加拿大移民部部长约翰·麦卡勒姆于近日宣布,加拿大将从明年开始每年接收30万新移民,以解决人口老龄化和劳动力短缺,促进经济发展。
类型:选择题
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下列加点词与“他俩心头的疙瘩解开了”中的“疙瘩”意思相同的是(   
A.竹节人就跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
B.我家养的小猫很淘气,经常把妈妈缠好的毛线给弄成一个疙瘩
C.经过一番开导,她心上的疙瘩终于化解了。
D.奶奶告诉我桌上有一疙瘩蛋糕,让我赶紧吃掉它。
类型:选择题
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做毽子

汪曾祺


       我们小时候踢的毽子都是自己做的。选两个小铜钱,大小厚薄相同,轻重合适,叠在一起,用布缝实,这便是毽子托。在毽托的一面,缝一截鹅毛管,在鹅毛管中插入鸡毛,便是一只毽子。鹅毛管如果不易得,就把鸡毛直接缝在毽托上,把鸡毛根部用线缠缚结实,使之向上直挺,这和插在鹅毛管中相比,踢起来尤为得劲儿。

鸡毛须是公鸡毛,用母鸡毛做毽子的,必被人笑话,只有刚学踢毽子的小毛孩子才这么干。鸡毛要“活”的,即从活公鸡的身上拔下来的。这样的鸡毛,用手摩挲几下,往墙上一贴,可以粘住不掉。死鸡毛就粘不住。后来我才明白,大概活鸡毛经摩挲会产生静电。活鸡毛做毽子毛茎柔软而有弹性,踢起来飘逸潇洒。死鸡毛做的毽子踢起来就发死,发僵。毽子上的鸡毛讲究要从五彩大公鸡身上拔下来的。毛的末端乌黑闪金光,下面的绒毛雪白。次一等的是芦花鸡毛,赭(zhě)石的、土黄的,就更差了。我们那里养公鸡的人家很多。入了冬,正是公鸡肥壮、羽毛丰满的时候,孩子们早就“瞄”上谁家的鸡好了,有时是明着跟人家要,有时趁没人看见,摁住一只公鸡,“噌噌”,拔了两把毛就跑。
       大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。踢毽子是乐事,做毽子也是乐事。一只上好的毽子摆在桌子上看着,也是挺美的。
1.做毽子分哪几个步骤?
运用________________的阅读方法可知,做毽子的步骤是:首先________________,接着________________,最后________________
2.做毽子选鸡毛有哪些讲究?
运用________________的阅读方法归纳要点:①________________;②________________;③________________;④________________
3.为什么说“踢毽子是乐事,做毽子也是乐事”?
运用________________的阅读方法理解其含义:_________________
4.读文中画波浪线的句子,可知做鸡毛毽子时缠鸡毛:一要________________,二要________________。这样“踢起来尤为得劲儿”,反映了“我们”________的心情。
5.文中画横线的句子通过“________”“________”“________”“________”等动作描写,勾勒出农家孩子________________
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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阅读。

竹节人〈节选〉

竹节人手上系上一根冰棍棒,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!

找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!

用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。

破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。

还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋,做一套纸盔甲。一有机会,便得意杨扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙,中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼胜利。

其实,竹节人的动作压根不由扯线人做主,那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已,可看上去,却挺像是那么回事。

黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!

咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!

1.解释下列词语。
别出心裁:_________________________________
弄巧成拙:_________________________________
2.“我们”给竹节人取名字、___________,体现了“我们”对竹节人的______________
3.“我们”把竹节人杂乱无章的动作想象成什么?
________________________________
4.“没打几个回合”,想象一下,竹节人是如何“打”的?
_________________________________
类型:现代文阅读
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