学进去-教育应平等而普惠
长春版(2016)| 三年级下册
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那年,小妹因为受伤住进了医院,我去陪护。同病房有一个女孩,她因为车祸住进来的,自住进来的那天起,她一直昏迷不醒。

女孩在昏迷中不时地喊着妈妈,妈妈

女孩的爸爸手足无措地坐在病床上,神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎,不知该如何帮助女儿,只是不听地哀求医生:救救我女儿,救救我女儿

他不知道,医生该用的药都已用了,而病人,有时候也是要自救的,能不能活下来,要看她对这个世界是否充满生的渴望,也要看她的造化。

一个护士问那个男人:孩子的妈妈呢?为什么不叫她妈妈来?男人埋下头,低低地说:我们离婚很久了,我找不到她。

护士皱了皱眉头,默地坐下来,轻轻握住女孩凉凉的手,柔声说:女儿乖,妈妈在,妈妈在。

男人抬起头,吃惊地看看护士,少顷,脸上流满泪说:谢谢,谢谢

女孩唤一声妈妈,护士答应一声。护士与那个女孩差不多年龄,还没有结婚。

女孩像落水者抓到了一根稻草死死攥紧护士的手,呼吸慢慢均匀下来。

在以后的日子里,那位护士像一位真正的妈妈那样,一有空就守在女孩病床前,握住她的手,跟她说话、讲故事、轻轻地唱歌

直到那女孩完全苏醒过来。医生说:她能苏醒是个奇迹。

女孩说:我感觉到一双温暖的手,一直牵着我,把我从一个黑暗的冰冷的井里拉上来

人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士,护士的脸微微红了,说:我记得读过一句名言,母爱可以拯救一切。

1.将(     )里的词换一个,意思不变。
(1)他只是不停地(哀求)医生说:救救我女儿,救救我女儿! (     )
(2)医生说:她能(苏醒)是个奇迹。(     )
(3)人们把(赞扬)的目光投向那位充满爱心的护士。(     )
2.为什么说母爱可以拯救一切?写出有关语句。
_____________________________________________
3.细读全文,在(     )里填写恰当的词。
女孩(      )妈妈,她(      )母爱,昏迷中(      )着妈妈,妈妈!年轻的护士像妈妈那样(      )女孩。
4.文中的那位小护士充满了爱心,请你用横线画出表达小护士充满爱心的语句。
5.文章描写那位充满爱心的小护士,主要运用了(     )描写手法
A.语言描写、神态描写
B.语言描写、动作描写
C.心理描写、环境描写
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柳树姑娘

我们这条胡同里,有一条绿色的绸带——柳树。这棵柳树给我们带来了新鲜的空气,还带来了无限的生机。       

清晨,柳树经过一场夜雨的洗涤,散发出阵阵的清香。柳树姑娘从睡梦中醒来,舒展她那婀娜的腰肢。她那嫩绿嫩绿的头发上的无数个小水珠,在几缕阳光的照射下闪闪发光,犹如一颗颗珍珠。几只顽皮的小鸟在柳树姑娘的头发上荡秋千,快活地唱着歌,好像在赞美她的美丽。       

中午,太阳高高地挂在碧蓝碧蓝的天空中,这正是柳树姑娘施展“魔术”的好时机。只见她的头发里飞出二片片雪白雪白的柳絮,既像棉絮,也像雪花。柳絮在空中飞舞,犹如纷纷扬扬的雪花。淘气的柳树娃娃在天空里自由自在地飘来飘去,像一群无忧无虑的小天使。傍晚,柳树姑娘蒙上了一层枯黄色的薄纱。一阵风吹来,柳树刷刷作响,好像诉说着一天的趣事。夜深了,月亮婆婆从云里钻出来,把银白色的光芒洒向大地,柳树姑娘也进入了梦乡。

1.读短文,在括号里填上合适的词。
(      )的空气     (      )的小鸟 (      )地歌唱 (      )地飘来飘去
2.写出文中表示时间的词语:_________________________________
3.柳树姑娘的“魔术”是什么?用“_____”画出来。
4.文中有许多比喻句,你最喜欢哪一句,抄写下来。并且仿照着写一句。
抄写:__________________________________________________________________________
仿写:_________________________________________________________________________
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荷花(节选)

荷花已经开了不少了。荷叶挨(āi ái)挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间(冒长)出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨(gū gǔ)朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似(sì shì)的。

这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

1.根据上下文,在文中括号里选择合适的词语或正确的读音,打“√”。
2.在括号里填上合适的词语。
(     )的大圆盘       (     )的小莲蓬       (     )荷叶
3.“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”描写了______的姿态,看到加点的词语,眼前仿佛看到了________的画面。
4.文中画横线的句子,描写了荷花的三种姿态,分别是____________________________________。我能仿照这个句子的特点写一种自己喜欢的植物:______________________________________________________
5.你最喜欢这两段话中的哪一句?请规范地摘抄下来,并说说你喜欢它的理由。
摘抄:____________________________________
理由:__________________________________________
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阅读《荷花》节选,完成下面小题。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……

1.选文第一自然段描写了三种状态的荷花,请你结合下面的加点字读一读,再连一连。
有的展开两三片花瓣儿。                                                  全部开放
有的花瓣儿展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。                       含苞待放
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似。                 刚刚开放
2.“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”
这个句子把_______比作了_________。读着这句话,我仿佛看到了____________的画面。
3.选择正确答案的序号填在括号里。
(1)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中“冒”字用得好,写出了(      )
A.白荷花慢慢地长出来,姿态很优美的样子。
B.白荷花使劲地、不停地向上生长,富有生命力的样子。
(2)对画波浪线句子的理解,正确的一项是(      )
A.“我”真的变成了荷花,沐浴在阳光里
B.“我”没有变成荷花,这只是“我”的想象
4.读画横线的句子,句中的画家指的是_________,这句话表达了作者对眼前美景的_________之情。
5.仿照文中的句子,写一写。
例:蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
蝴蝶飞过来,___________________
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阅读。

荷花(节选)

荷花已经开了不少了。荷叶挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲。有的还是花骨朵儿,看起来饱得马上要破裂似的。

这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹过来,我就翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……

1.给带点的汉字注音,依次写在横线上:________________________________________
2.从选文中找出恰当的词语填在横线上。
__________的大圆盘               嫩黄色的__________          __________的衣裳
3.照样子写词语。
挨挨挤挤__________                    翩翩起舞__________
4.“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这句话运用了__________的修辞手法。“冒”用得真好,形象地写出了荷花___________________
5.选文第1自然段写了作者细致观察了三种形态的荷花,分别是______________________________,写出了荷花多而美。
6.作者把一池荷花看作__________
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五色梅

五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的,后来逐渐变成深绿色。七月它长出花蕾,八月开花,九月怒放。五色梅开出的花非常别致,一朵花有多种颜色:黄、绿、橙、红、白。它的样子像一把花雨伞。微风吹来,它摇摇摆摆的,更加美丽了。

五色梅有顽强的生命力,只要剪下一枝泡在水里、过几天,再把它拿出来,埋在土里,它就会长得很旺。

五色梅看起来是娇弱的,但谁要是欺负它,那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候,爸爸刚把五色梅买回家,我觉得好玩,伸手要去摸。奶奶告诉我说:“别摸,茎上有刺。”我不在乎,用手一碰,坏了!许多小刺扎在我手上,这时我才知道,五色梅看上去弱不禁风,可实际上它长了许多小刺来保护自己呢!

我爱五色梅。我爱它娇美的姿态,我爱它旺盛的生命力。

1.从第1自然段里找到相关内容回答:“五色梅”这个名字是怎么来的?
_______________________________
2.短文第4自然段写了“我”对五色梅的喜爱,是全文的中心,起到了_____的作用。   
3.学习作者的观察方法及写法。
①观察植物的生长过程:叶子刚长出来时是_________的,后来逐渐变成___________
②观察植物的种植方法:剪下一枝______,过几天,再把它拿出来,______它就会长得很旺。
③写出自己的感受:我_____五色梅。我爱它_______,我爱它__________________
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研学第二站——君山荷花公园,小冬情不自禁地背诵起了叶圣陶爷爷的《荷花》。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小(          )。有的还是花骨朵儿,看起来(          )得马上要(          )似的。

这么多的白荷花,一朵有一朵的(          )。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

1.在括号内将课文补充完整。
2.下列诗句所描写的画面,哪一句不可能是小冬看到的景象(       
A.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
B.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
C.荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
D.荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
3.“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”这句话把______________比作__________________,从“挨挨挤挤”这个词语中,我体会到荷叶的特点是_________________
4.你从哪些地方体会到了这一池荷花是 “一大幅活的画”?
_________________________________________________
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荷花(节选)

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……

1.画线的句子把荷叶比作了____,这句话写出了荷叶______的特点。
2.“冒”,字典中解释为_______。这里形容在一片_____色的荷叶中,___色的荷花______,形象地表现了荷花的__________
3.选文第1自然段写了荷花开放时的__种姿态。请用“有的……有的……有的……”造句。
___________________
4.选文第3自然段中四字词语“___”说明了“我”的动作很优美。
5.如果你是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到什么?试着写一写。
(1)看到:_____________
(2)听到:_____________
(3)想到:_____________
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我爱秋天

炎热的夏季总算过去了,几缕凉风吹过,便顿生了几丝意。“秋天来了!”我的心中全然是对秋的喜爱。我要高呼:“我爱秋天!”

秋天,极富丽色彩的季节;秋天,极富累累果实的季节。

每当秋天悄然而至,我都要去田野里、山坡上,欣赏秋予大地的新装。瞧这边的田野,脱去了绿裙子,换上了金黄的头篷,又是一种别样的美。天是那么(          ),那么(          );流水是那么(          );那么(          )。还有路边的排排杨树,这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子,宛如只只飞旋的黄蝴蝶,翻转着、抖动着、伴着优美的舞姿停落在地面之上,流水之间……加之“一”字排开,或是“人”字排开的南飞大雁,呵,这是怎样美丽的一幅画卷哪!天色渐渐晚了,再看着那边的山坡,一棵棵的红枫树红得多好看啊!像少女羞红的脸庞,像醉汉涨红的面颊、跟天边的红霞连在一起,简直是一团团的火焰在燃烧。烧得我心中暖意融融,烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。

每当秋天悄然而至,总是要伴着飒飒的秋风,挟着柔长的秋雨。秋雨淅沥、连绵不断,像串串珍珠,在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。每每这时,我总是抛开雨伞,就在这样的雨中行走。任雨水吻着我,拥着我,任雨水沾湿我的头发,任雨水尽情地散发它的种种温情,让我深深地体会到了秋雨的凉爽……每每这时,一切的烦恼与忧愁,一切的猜忌与狐疑都在雨水的轻抚下逃走了,留下的是一个纯粹的我,一个美丽的我。

每当秋天悄然而至,我都会怀着一颗充满希冀的心走进花园。瞧,那株株菊花、一夜过后,便一团团、一簇簇地开了笑脸。有红的、白的、黄的,艳丽多姿,香气宜人,在凉凉的秋风之中,不畏寒霜,尽展着花之优美。我的心,也会随之而激动不已,从未有过的信心,从未有过的勇气,此时也都一触即发,让我决心要像菊花那样傲然吐蕊。

每当秋天悄然而至,田间垄上,果园之间,到处都是忙碌收割的人们,到处都是笑语声声。看,地里的那亩亩庄稼,都结满了饱满的果实;瞧,果园里的株株果树,也同样是硕果累累。“春华秋实”,丰收的时候终于来到了农田里,那沉甸甸的稻谷笑弯了腰,麦子甩出了大穗子,一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里,还有那香气扑鼻的苹果……真是数不胜数。农民们可是乐坏了,他们从早到晚地忙着收割,还一边唱着小曲:“大玉米哎大高粱,收割完了送回家……”农家人秋收的喜悦,在这个迷人的季节里传向了祖国大地……

我爱秋天——它给我们带来了美丽如画的秋色!

我爱秋天——它给我勇气,给我力量!

我爱秋天——它给我们每一个人,每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦!

我爱秋天!

1.在文中加点字正确读音上打“√”。
意(xiè   qiè)             丽(xuàn   xùn)             予(tì   cì)             开(dìng   zhàn)
2.下列填入文中括号里的一组词最恰当的一项是(       
A.高         B.高         
C.晴         D.高         
3.在括号里写出文中词语的反义词。
惬意(                       喜爱(                       优美(                       凉爽(          
4.第3段画线句子运用的修辞方法有________________
5.仿照7、8、9自然段,仿写一个句子。
我爱秋天——__________________________________
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阅读练习。

①西湖的春天是翠绿,那绿中满是鸟语花香,诗情画意。

②西湖的夏天是浓绿,那山那水那荷,真的是“接天莲叶无穷碧”的意境,那气势,让你觉得整个城市的天空甚至建筑都是绿荫环抱、凉爽怡人的。

③西湖的秋天是黄绿,成熟而妩媚,当你还在远离西湖的某条马路上,你就能闻到那沁人心脾的桂花香,若有若无,隐隐约约,如殷勤而美丽的西湖女子的一个迷人的微笑,让你遐想,让你留恋。

④西湖的冬天是苍绿,如一位热爱生命、老当益壮的老者。你看那凛冽的寒风里,樟树、茶树、翠竹以及许许多多叫不出名字的植物,傲雪笑霜,绿意依然,就算是落叶的梧桐,也始终会有一些叶子不愿凋零,让我们为生命的顽强深深感动。

⑤西湖是杭州人的母亲湖,绿是生命的颜色。西湖的绿色,必将在这一个太平盛世绽放出更加奔放的生命活力。

1.作者按______顺序来写“西湖的绿”,西湖的四季分别是______________________________________
色的。
2.用“‖”把短文分为两个部分,全文的结构是________。
3.下列诗句分别写的是什么季节的景色?请从“春、夏、秋、冬”中选择恰当的一个填入括号里。
A.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。( )
B.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。( )
C.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。( )
D.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。( )
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