学进去-教育应平等而普惠
北京版(2004)| 六年级上册
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阅读课文《珍珠鸟》选段,完成练习。

有一天,我伏案写作时,它(  )落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。待一会儿,扭头看,这小家伙(  )趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?

我笔尖一动,流泻下一时的感受:

信赖,往往创造出美好的境界。

1.回想课文内容,结合自己的理解,在文段中的括号里填上合适的字词。
2.从文段中的“小家伙”一词可以感受到作者对小珍珠鸟的________之情。
3.用“______”画出表现小珍珠鸟对“我”信赖的语句。
4.“信赖,往往创造出美好的境界”,作者所说的“美好的境界”是指(  )
A.鸟儿不再怕人,和人在一个屋子里共同生活。
B.人与动物建立信赖关系,轻松、自在的情境。
C.人与人之间互相信任、和谐相处的美好境界。
5.想一想,信赖还可以是什么?写在下面的横线上。
信赖,_________
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课内阅读。

有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?

我笔尖一动,流泻下一时的感受:

信赖,往往创造出美好的境界。

1.从文段中的“小家伙”一词我们可以感受到作者对小珍珠鸟的_____之情。
2.用“——”画出表现小珍珠鸟信赖“我”的语句。
3.“信赖,往往创造出美好的境界”,作者所说的“美好的境界”指(  )
A.鸟儿不再怕人,和人在屋子里共同生活。
B.人与动物和谐共处,相亲相爱。
4.信赖可以是什么?想一想,写一写。
信赖_____
信赖_____
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珍珠鸟(节选)

①我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的小红嘴,嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。

②白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。

③有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?

1.写出下列词语的反义词。
细腻——(         )     友好——(         )
2.用横线画出小家伙睡着后的样子。
3.下列说法正确的一项是(        
A.小家伙趴在作者的肩上睡着,足见小家伙对作者的信赖。
B.小家伙趴在作者的肩上睡着,说明小家伙太困了。
4.生活中有很多互相信赖的事让人感动。把你身边的一件关于“信赖”的事情和大家分享一下吧。
______________________________
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阅读课文回答问题。
1.课文通过写珍珠鸟在“我”的___下,渐渐和“我”_____,和“我”产生了_____,告诉人们__________
2.文章按照时间顺序叙述了珍珠鸟一家三口与“我”从_____________的关系变化过程。
3.课文最后两段,犹如一幅画。你认为用哪一个词作为这幅“画”的标题最能点出这幅画的含义(  )
A.依赖B.信赖C.诚信
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有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。呆一会儿,

扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰皂的眼睑盖住了眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒

毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?

我笔尖一动,流泻下一时的感受:

信赖,往往创造出美好的境界。

1.在文中找出两个表示意料之外的词,并说说它们在句子中的作用?
______________________________
2.从哪里可看出小鸟已完全信赖“我”了?
_____________________________
3.你是怎样理解“信赖,往往创造出美好的境界。”这句话的?
_____________________________
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语言赏析。

渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。

它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点         近,然后         到我的杯子上,____下头来喝茶,再         过脸         我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,         着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

1.请在语段横线上填入恰当的词。这一连串的            ,鲜活地刻画了一个孩子般的形象,让人感受到作者心中那温柔的            
2.为什么珍珠鸟敢跑到作者正在写作的稿纸上,还绕着作者的笔尖蹦来蹦去?(       
A.珍珠鸟是一种不怕人的鸟。
B.作者用自己的真心打动了珍珠鸟,使鸟除去了戒备之心。这种人鸟亲近的情境,正是信赖创造的美好境界。
3.这段文字主要运用了_______________的修辞手法,作者把人的灵性赋予珍珠鸟,使鸟儿似乎有了人的神情和心理。
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阅读课文片段,回答问题。

有一天,我伏案写作时,它(居然   竟然)落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。(呆   待)一会儿,扭头看,这小家伙(竟   竞)趴在我的肩头睡着了,银灰皂的眼睑盖住了眸子,小红爪子刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还砸咂嘴,难道在做梦?

我笔尖一动,流泻下一时的感受:

信赖,往往创造出美好的境界。

1.选择括号内恰当的词语,打“√”。
2.用“ ”画出可看出小鸟已完全信赖“我”的句子。
3.选段中作者把珍珠鸟称为“小家伙”,表达了作者怎样的感情?
        _________________________________________________
4.小珍珠鸟在我肩头上睡着了是一个(       )。
A.细节描写B.环境描写C.语言描写D.心理描写
5.下列说法正确的一项是(        )。
A.小家伙趴在作者的肩上睡着,足见小家伙对作者的信赖。
B.小家伙趴在作者的肩上睡着,说明小家伙太困了。
6.“信赖”指什么?创造的“美好的境界”是什么?
__________________________________________
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阅读。

它小,就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

1.这段话选自__________
2.用“ ”画出描写珍珠鸟外形的句子。
3.用“ ”画出其中的一个比喻句。把       比作       
4.请仿照此段的描写,写一个小动物的外形。
______________
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阅读下文,回答问题。   

有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住了眸子,小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?

我笔尖一动,流泻下一时的感受:

信赖,往往创造出美好的境界。

1.在选文里,哪些地方表达了作者对小珍珠鸟的喜爱之情?       
__________________
2.写出文中点明主旨的一句话。       
__________________
3.“信赖”指什么?创造的“美好的境界”是什么?       
__________________
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阅读理解。

珍珠鸟

渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。

它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放大胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小爪子在纸上发出嚓嚓响。

我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚他细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。

白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。

有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?

我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。

1.第四自然段中“这样”一词指代的内容是什么?
____________________________________
2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同?这种变化说明了什么?
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3.第四自然段中“淘气”一词在文中要表达什么意思?“再三”一词能否删掉,为什么?
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4.第六自然段中“感受”一词指代什么内容?
_________________________________
5.最后一行文字有什么作用?
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