①新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严sù的问题：“你们为什么而读书？”
②“为家父而读书。”
③“为明理而读书。”
④“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
⑤有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清xī而坚定地回答道：
⑥“为中华之崛起而读书！”
⑦魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和xiōnɡ huái！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
⑧“为中华之崛起而读书！”
1．请把“为中华之崛起而读书”九个字用楷书规范、美观地抄写在田字格中。
| A．模范 模样 | B．为什么 为难 | C．干脆 干净 |
| A．遭受 | B．志向，理想 | C．背 |
| A．不但……而且…… | B．只要……就…… | C．因为……所以…… |
| A．联系生活经验 | B．课文内容 | C．课文的写法 |
| A．英勇无畏 | B．铁面无私 | C．志存高远 |
| A．校园里的那棵樟树枝繁叶茂，宛若巨大的绿伞。 |
| B．有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。 |
| C．美丽的杜鹃花在云雾中若隐若现。 |
| A．魏校长听了。连声赞叹：“好哇，为中华之崛起，有志者当效此生。” |
| B．根据调查发现，由于用眼不当，学校里的“小眼镜”越来越多了。 |
| C．在永州国际文化中心上演的舞剧《昭君》中，挑大梁的是永州籍舞蹈家唐诗逸。 |
《为中华之崛起而读书》（节选）
①有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”
②“为中华之崛起而读书！”
③魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
④“为中华之崛起而读书！”
⑤魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
1．选段是围绕着哪件事情展开的？（ ）| A．同学们讲述各自读书的目的。 |
| B．周恩来说出自己远大的抱负。 |
| C．魏校长赞扬周恩来。 |
| D．周恩来是怎样树立起远大志向的。 |
（1）一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
（2）周恩来和同学一路上左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇中国巡警不但不惩处肇zhào事的洋人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳事的洋人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢慰？大家只能劝慰wèi这个不幸的女人。
（3）此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中
| A．中国人面对外国人的侵略，熟视无睹，只是敢怒不敢言。 |
| B．中国人们很久都没有遇到过令人振奋人心的消息了。 |
为中华之崛起而读书（节选）
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。
1．准确理解加点字的意思。（填序号）| A．魏校长没有想到，周恩来小小年纪，就有为中华之崛起而读书的抱负和胸怀。 |
| B．魏校长没有想到，周恩来都十二三岁了，才有了为中华之崛起而读书的抱负和胸怀。 |
| C．魏校长不可能想到，周恩来小小年纪，就有为中华之崛起而读书的抱负和胸怀。 |
为中华之崛起而读书（节选）
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
……
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
1．根据意思写词语。新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效（xiào）此生！”
1．联系上下文，解释词语。有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了□高兴地连声赞叹□好哇□为中华之崛起□有志者当效此生□
1．给选文的最后一个自然段加上合适的标点符号。为中华之崛起而读书（节选）
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！"
1．用一句话概括选文的主要内容。| A．魏校长没有想到他竟然有如此宏伟的抱负和胸怀。 |
| B．魏校长觉得他的话并不可信。 |
为中华之崛起而读书（节选）
①一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方，这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
②正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的人被外国人的汽车轧（yà）死了 ， 她原本指望巡警局给她撑腰， 惩处这个外人，谁知中国巡警不但不惩处肇(zhào) 事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
③此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？
| A．中华民族贫穷落后，面对外国的侵略敢怒不敢言。 |
| B．中国人很久都没有听到振奋人心的消息了。 |
| C．中国人因为经济落后，生活困难，精神不振奋。 |
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
……
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
1．文中其他同学读书的目的是
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