学进去-教育应平等而普惠
冀教版(2016)| 二年级上册
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课外阅读。

老猫虎子(节选)

季羡林

我从小就喜爱小动物。同小动物在一起,别有一番滋味。它们天真无邪,率性而行;有吃抢吃,有喝抢喝;不会说谎,不会推诿;受到惩罚,忍痛挨打;一转眼间,照偷不误。同它们在一起,我心里感到怡然,坦然,安然,欣然。

十四年前,我养的第一只猫,就是这个虎子。刚到我家来的时候,比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的室内窗台上,活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点,仅只是一只最平常的狸猫,身上有虎皮斑纹,颜色不黑不黄,并不美观。但是异于常猫的地方也有,它有两只炯炯有神的眼睛,两眼一睁,还真虎虎有虎气,因此起名叫虎子。

它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它不管是用鸡毛掉子,还是用竹竿,它从不回避,而是向前进攻,声色俱厉。得罪过它的人,它永世不忘。我的外孙打过一次,从此结仇。只要他到我家来,隔着玻璃窗子,一见人影,它就做好准备,向前进攻,爪牙并举,吼声震耳。他没有办法,在家中走动,都要手持竹竿,以防万一,否则寸步难行。有一次,一位老同志来看我,他显然是非常喜欢猫的。一见虎子,嘴里连声说着:“我身上有猫味,猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它,可万万没有想到,我们虎子不懂什么猫味,回头就是一口。这位老同志大惊失色。总之,到了后来,虎子无人不咬,只有我们家三个主人除外,它的“咬声”颇能耸人听闻了。

1.形成解释。
联系上下文,理解下面的词语。
(1)推诿:______________________________
(2)声色俱厉:__________________________
(3)耸人听闻:__________________________
2.整体感知。
作者主要从__________________________两个方面描写了老猫虎子。
3.获取信息。
用“        ”画出老猫虎子的外形。用一个词来概括它的外形特点:           
4.获取信息。
用“        ”画出第三自然段的中心句。作者通过哪些事例来体现这一中心?打“√”。
(1)谁想打虎子,虎子从不回避,而是向前进攻,声色俱厉。(     
(2)“我”的外孙打过虎子,自此,虎子见到他就一直想要攻击他。(     
(3)有吃抢吃,有喝抢喝。(     
(4)爱猫的老同志伸手想抚摸虎子,虎子张口咬他。(     
5.形成解释。
下面对于本文的理解,说法错误的一项是(     
A.第一自然段先写“我”喜爱小动物,是为了引出下文,具体介绍“我”养的小动物——老猫虎子
B.“我”给老猫起名叫“虎子",主要是因为老猫睁眼睛时有虎气
C.文中对老猫虎子脾气暴烈的描写,说明了“我”并不喜欢老猫虎子
D.“它的‘咬声’,颇能耸人听闻了。”句中“咬声”加引号,表示特殊含义,指“咬人的名声"
6.评价鉴赏。
下面两个句子哪一句的表达效果更好?为什么?
①只要他到我家来,隔着玻璃窗子,一见人影,它就准备去攻击他。
②只要他到我家来,隔着玻璃窗子,一见人影,它就做好准备,向前进攻,爪牙并举,吼声震耳。
________________________________________________
7.创意运用。
学习作者观察动物的方法。仔细观察下图中的小金鱼,再用生动时语句描写它的外形。

______________________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:困难0.15
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我是小作家。
你有见到过哪些可爱或者美丽的小动物呢?请你来写一写吧。
类型:书面表达
难度系数:困难0.15
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写作。
捕鱼的翠鸟,结网的蜘蛛都是依靠作者留心地观察才能写得生动传神,大千世界中还有很多事物需要我们留心观察才能感受到其特别之处,如:种子发芽、蚂蚁搬家、蝴蝶飞舞……请留心观察你最感兴趣的一种事物,并将观察所得写一段连贯的话。
类型:书面表达
难度系数:困难0.15
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