| A．剪刀 仿佛 吹弗 小莲蓬 |
| B．赶集 收拢 加入 白莓花 |
| C．画家 形状 停止 了不起 |
春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有［生机、生命］，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。
你别看小草这样［软弱、柔弱］，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”
小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［顽强、坚强］！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
1．给短文加个题目，合适的是（ ）。| A．小草 |
| B．我家门前的空地上 |
| C．我爱小草 |
| D．美丽的春天 |
| A．生机；软弱；挺拔；坚强 |
| B．生机；柔弱；挺拔；顽强 |
| C．生命；柔弱；挺立；坚强 |
| D．生命；软弱；挺立；坚强 |
| A．疾病 |
| B．痛苦 |
| C．痛恨 |
| D．急速，猛烈 |
| A．本文表现了作者喜爱春天的思想感情。 |
| B．本文赞扬了作者喜爱小草的思想感情。 |
| C．本文赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。 |
| D．本文赞扬了小草的美丽可爱。 |
| A．①②③⑤④ | B．⑤①②③④ |
| C．①⑤②③④ | D．⑤②①③④ |
蜜蜂（节选）
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我（猜测 推测）蜜蜂（可能 肯定）找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就（跑 冲）过来，脸红红的，看上去很激动。她高声（叫 喊）道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
1．用“/”划去括号里不恰当的词语。| A．“走了四公里路”是为了了解蜜蜂是否认得回家的路,路远让实验更准确。 |
| B．“在它们身上做了白色记号”是为了与其他蜜蜂区分开。 |
| C．“捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里”是为了让蜜蜂不明方向。 |
| D．“我“通过实验证明了蜜蜂因飞得太低而看不到家。 |
蜜蜂（节选）
第二天我检察蜂窝时，发现了十五只身上有白色纪号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的（ ）超常的记忆力，（ ）一种我无法解释的本能。
1．圈出第一自然段中的错别字，并改正：______| A．因为……所以…… | B．不是……而是…… | C．如果……就…… |
| A．阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 |
| B．笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。 |
| C．河面闪着阳光，小河就像一条长长的锦缎。 |
| D．松鼠的尾巴好像一把伞。 |
实验名称：造一张纸
实验目的：了解纸的制作工艺，理解纸吸水的道理。
实验材料：水、水杯、纸巾、棉布、毛巾
操作步骤：
（ ）将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。
（ ）搅拌纸屑和水，调成均匀的稀浆状。
（ ）观察我们造的这张纸。
（ ）把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
注意事项：1．纸浆一定要稀稠均匀；2．注意桌面的卫生。
1．如何造纸呢？请结合蔡伦所改进的造纸术，按顺序排列上面的句子。| A．使实验更有趣 | B．使吸水效果更好 |
蜜蜂（节选）
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
1．在括号里填上合适的动词，补全“我”做实验的过程。
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