1 马_小学语文北师大版（2001）五年级上册习题/试题/练习题/测试题及答案

北师大版（2001）| 五年级上册

试题

排序：

共 15 道相关试题

阅读理解

《大青树下的小学》

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不(谣　摇)了，鸟儿不叫了，蝴蝶(亭　停)在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1．用“\”画掉句中括号里不正确的字词。
2．我可以从文中找出一对反义词来描述课上和课下窗外的特点，它们是__和___。
3．从小动物们也来聆听同学们读书，看同学们做游戏，可以看出(　　)。

A．小动物们喜欢热闹

B．小动物们羡慕孩子们的幸福生活

4．下课后，大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能做什么?想象一下，写一写吧。
_______________________________

类型：现代文阅读

难度系数：一般0.65

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课内阅读。

巩乃斯的马（节选）

仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。
1．联系上下文解释文中的词语。
仿佛：________________________________________
倏忽：________________________________________
2．请摘抄这个段落中的四字词语，并任选一个造句。
________ ________ ________
______________________________________
3．文中画线句子是一个_______句，这样写说明_____________________。
4．仔细阅读语段，说一说这一段主要写了什么。
____________________________________________

类型：现代文阅读

难度系数：一般0.65

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阅读短文，回答问题。
火烧云
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头在墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了”，旁边走来个乘(      )凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着(      )了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有说也说不出来，见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹(      )马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等有人骑到它背上，它才站起来似(      )的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸展开了，马脖子也长(      )了，一条马尾巴(      )可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模(      )糊了。
(1)给加线的字标出读音。
(2)从文中找出五种表示颜色的词语，写在横线上。
______________________________________________________________
(3)请在文中用“     ”画出一个排比句。
(4)下列说法正确的有(      )

A．乘凉的人说老人“必要高寿”的原因是老人的身体很健壮。

B．第1自然段中各种人、景、物的变化都是火烧云映照的结果。

C．“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这句话是比喻句。

D．空中出现的那匹“马”其实就是看的时间久了，自己在脑海中想象出来的。

类型：现代文阅读

难度系数：一般0.64

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课内阅读。
仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。
1．用“____”画出文中的一个比喻句，这句话把_________比作_________。
2．用“

”画出文中的排比句。
3．这段描写中，写出了群马奔腾的样子——争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！你能具体写出最具代表性的三种马吗？
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_____________________________________________________________________
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4．文中描写三种马都采用了拟人写法，充分体现了马（）的性格特点。

A．勇敢	B．温和
C．充满活力	D．团结

类型：现代文阅读

难度系数：一般0.64

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课外阅读。
奔马图
徐悲鸿擅长以马喻人、托物抒怀，他笔下的马是“一洗万古凡马空”，独有一种精神抖擞、豪气勃发的形象。《奔马图》这幅画中，徐悲鸿饱蘸奔放的墨色勾勒马的头、颈、胸、腿等大转折部位，并以干笔扫出鬃尾，使浓淡干湿的变化浑然天成。马腿的直线道劲有力，有如钢刀，力透纸背，而腹部、臀部及鬃尾的弧线很有弹性，富于动感。整体上看，画面前大后小，透视感较强，前伸的双腿和马头有很强的冲击力，似乎要冲破画面。

1．查字典，给下列加点的字注音。
擅长（       ）抖擞（       ）
勾勒（       ）鬃尾（       ）
2．徐悲鸿笔下的马具有什么特点？在原文中找出相关语句，用“____”画出来。
3．这篇短文作者是按先（   ）后（   ）的写作手法写的，概括地说明了徐悲鸿笔下的马所具有的特点。
4．“徐悲鸿擅长以马喻人。”你能说说《奔马图》象征着什么吗？
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类型：现代文阅读

难度系数：一般0.64

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阅读下列片段，然后完成后面习题。
最令人惊叹的是，马的一只后足，正踏在一只龙雀的背上。龙雀是整个艺术品的一部分，又是马的底座，从而使凌空的天马能巧妙地保持平衡，解决了主体形象的支撑问题。这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。
1．简要说明天马最令人惊叹的设计构思是什么，要求在10字以内。


2．文中用了哪些词语来形容天马“最令人惊叹的”设计构思？


3．龙雀在天马这件器物中起什么作用？


4．为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记？

类型：现代文阅读

难度系数：一般0.64

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课内阅读。
开始人们称这件古代艺术品为“青铜奔马”，也有叫“马踏飞燕”的。“马踏飞燕”的称呼既形象又优雅，曾被普遍采用。后来研究发现，马足踏的不是燕子，而是龙雀。龙雀是传说中的神鸟，也叫飞廉。古书上有“明帝至长安，迎取飞廉并铜马”的记载。我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。龙雀是风神，飞行急速，马却踏着它，赛过它，这真是匹天马了。
1．这个自然段主要介绍了（），马足踏的是（），进一步体现天马的（）。
2．“马踏飞燕”这个称呼为什么曾被普遍采用？
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3．下面句子中加点的词语在文中的作用是（）
我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。

A．列举的事例令人怀疑，不可信。

B．在表达上不但准确而且严谨，传递给读者一种细致负责的态度。

C．在表达上不够准确，不够生动。

4．为什么说“这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的”？
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5．就“天马”在当时及现在的象征意义谈谈自己的感悟。
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类型：现代文阅读

难度系数：一般0.64

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自由,你好!
我是一只被囚禁在笼子里的金丝雀,鸟笼外边是多么(完美　美好)啊!
春天,那刚从绿树上长出的嫩芽,也在逐渐生长,春风吹醒了小动物,蜜蜂和蝴蝶也结伴而来,在空中翩翩起舞。我却待在鸟笼子里,只能上下乱窜。
夏天,池塘里的荷花正开得欢,蛙声连成一片,蝉儿在树荫里放声歌唱。我只能眼巴巴地望着他们。
秋风(吹　扫　刮)过,落叶飘飞,水果涨红了脸,菊花在枝头领略了秋天的风姿。我还是一(幅　副)懒洋洋的样子。中秋的月圆了,我看到万家团圆的喜悦气氛,更加思念我的亲人,他们现在怎么样呢?
冬雪降临,所有的动物都过起了欢乐的春节,而我却在这笼子里瑟瑟发抖。
我是一只被囚禁在笼子里的鸟,我十分想念亲人和朋友。风爷爷“呼呼”地从身边经过,我在鸟笼里(急切　亲切)地打听道□□风爷爷□我的家人还好吗□□风爷爷鼓着腮帮子,说:“放心吧,金丝雀,他们都很好。”“风爷爷,帮我捎个信儿给他们吧,我想他们了。”
我是一只被囚禁在笼子里的鸟,我希望主人能知道,　　　　　　　　　　。
1．选择括号里正确的字词,画“√”。
2．在□里填上合适的标点符号。
3．从文中找出下列词的近义词,写在括号里。
慢慢―(　　　)　想念―(　　　)
高兴―(　　　)　眼睁睁―(　　　　)
4．金丝雀希望主人知道些什么呢?请填写在文末的横线上。

类型：现代文阅读

难度系数：较难0.4

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有一次我在新疆巩乃斯草原，碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。就在那场暴雨的冲击下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。
仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。小群汇成大群，大群在运行中扩展，争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。
雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，都在飞速移动中展现。几分钟后，暴雨停歇，马群消失，那惊心动魄的大场面一下不见了。
我久久地站在那里，发愣，发痴，发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑和油画长卷！我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽……
1、用“——”画出文中的比喻句，这句话把比作。从这句话中我体会到。
2、用“=====”画出本文的中心句
3、第一自然段描写了 ,特点是和，二、三自然段从和 _____________两个方面描写了，第二自然段运用了的描写方法，运用了、、的修辞方法，让我们如临其境。第三自然段写了、、、、几种声音，我体会到。
4、作者为什么“久久地站在那里，发愣、发痴、发呆”？
5、作者说“我见过了；见过了”，作者见到了什么？
6、最后一句话的“它”指什么？
7、使“我”受用不尽的是什么？

类型：现代文阅读

难度系数：较难0.4

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阅读小长廊
　　“鸟的天堂”怎么没有一只鸟儿呢?第二天,我们又来到大榕树附近。
起初四周非常静寂。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来,接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,很快地这个树林就变得很热闹了。到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
我注意地看。眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只;看见了那只,另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来,被我们的拍掌声一吓,又飞进树林,站在一根小枝上兴奋地唱着。那歌声真好听。
“鸟的天堂”真是鸟的天堂啊!
(有改动)
1．联系上下文理解。
应接不暇:________________
2．用横线画出表现“应接不暇”的句子。
3．文章的第一句话是________________句,它和最后一句是________________关系。
4．在这段文字中,饱含了作者( )的情感。

A．疑问、好奇

B．好奇、赞美

C．好奇、享受

类型：现代文阅读

难度系数：一般0.65

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尾页

学进去