学进去-教育应平等而普惠
北师大版(2001)| 五年级上册
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《大青树下的小学》

上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不(谣 摇)了,鸟儿不叫了,蝴蝶(亭 停)在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1.用“\”画掉句中括号里不正确的字词。
2.我可以从文中找出一对反义词来描述课上和课下窗外的特点,它们是_____
3.从小动物们也来聆听同学们读书,看同学们做游戏,可以看出(  )。
A.小动物们喜欢热闹B.小动物们羡慕孩子们的幸福生活
4.下课后,大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外,还有可能做什么?想象一下,写一写吧。
_______________________________
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课内阅读。

巩乃斯的马(节选)

仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。好家伙,被暴雨的长鞭抽打着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着,马,这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似的在这原野上汇集了。小群汇成大群,大群在运动中扩展,成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋!争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰,像一队尖兵,要去踏住那闪电;有的来回奔跑,俨然临危不惧、收拾残局的大将;小马跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮、撒欢,一下子变得老练了许多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挟,大喊大叫,却毫无声响,喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河
1.联系上下文解释文中的词语。
仿佛:________________________________________
倏忽:________________________________________
2.请摘抄这个段落中的四字词语,并任选一个造句。
________    ________    ________
______________________________________
3.文中画线句子是一个_______句,这样写说明_____________________。
4.仔细阅读语段,说一说这一段主要写了什么。
____________________________________________
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阅读短文,回答问题。
火烧云
晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头在墙根站着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了”,旁边走来个(      )凉的人对他说:“您老人家必要高寿,您是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空(      )了火。
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有,还有说也说不出来,见也没见过的颜色。
一会儿,天空出现一匹(      )马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像是在等有人骑到它背上,它才站起来(      )的。过了两三秒钟,那马大起来了,马腿伸展开了,马脖子也长(      )了,一条马尾巴(      )可不见了。看的人正在寻找马尾,那匹马变(      )糊了。
(1)给加线的字标出读音。
(2)从文中找出五种表示颜色的词语,写在横线上。
______________________________________________________________
(3)请在文中用“     ”画出一个排比句。
(4)下列说法正确的有(      )
A.乘凉的人说老人“必要高寿”的原因是老人的身体很健壮。
B.第1自然段中各种人、景、物的变化都是火烧云映照的结果。
C.“天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。”这句话是比喻句。
D.空中出现的那匹“马”其实就是看的时间久了,自己在脑海中想象出来的。
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课内阅读。
仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。好家伙,被暴雨的长鞭抽打着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着,马,这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似的在这原野上汇集了。小群汇成大群,大群在运动中扩展,成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋!争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰,像一队尖兵,要去踏住那闪电;有的来回奔跑,俨然临危不惧、收拾残局的大将;小马跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮、撒欢,一下子变得老练了许多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挟,大喊大叫,却毫无声响,喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。
1.用“____”画出文中的一个比喻句,这句话把_________比作_________。
2.用“”画出文中的排比句。
3.这段描写中,写出了群马奔腾的样子——争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!你能具体写出最具代表性的三种马吗?
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.文中描写三种马都采用了拟人写法,充分体现了马()的性格特点。
A.勇敢B.温和
C.充满活力D.团结
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课外阅读。
奔马图
徐悲鸿擅长以马喻人、托物抒怀,他笔下的马是“一洗万古凡马空”,独有一种精神抖擞、豪气勃发的形象。《奔马图》这幅画中,徐悲鸿饱蘸奔放的墨色勾勒马的头、颈、胸、腿等大转折部位,并以干笔扫出鬃尾,使浓淡干湿的变化浑然天成。马腿的直线道劲有力,有如钢刀,力透纸背,而腹部、臀部及鬃尾的弧线很有弹性,富于动感。整体上看,画面前大后小,透视感较强,前伸的双腿和马头有很强的冲击力,似乎要冲破画面。

1.查字典,给下列加点的字注音。
擅长(       ) 抖擞(       )
勾勒(       ) 鬃尾(       )
2.徐悲鸿笔下的马具有什么特点?在原文中找出相关语句,用“____”画出来。
3.这篇短文作者是按先(   )后(   )的写作手法写的,概括地说明了徐悲鸿笔下的马所具有的特点。
4.“徐悲鸿擅长以马喻人。”你能说说《奔马图》象征着什么吗?
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类型:现代文阅读
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阅读下列片段,然后完成后面习题。
最令人惊叹的是,马的一只后足,正踏在一只龙雀的背上。龙雀是整个艺术品的一部分,又是马的底座,从而使凌空的天马能巧妙地保持平衡,解决了主体形象的支撑问题。这个飞行时的瞬间形象无比神奇,其高超的设计构思,就是在两千年后的今天,也令人叹服叫绝。
1.简要说明天马最令人惊叹的设计构思是什么,要求在10字以内。
                                                                       
                                                                        
2.文中用了哪些词语来形容天马“最令人惊叹的”设计构思?
                                                                     
                                                                      
3.龙雀在天马这件器物中起什么作用?
                                                                     
                                                                      
4.为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记?
                                                                     
                                                                     
类型:现代文阅读
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课内阅读。
开始人们称这件古代艺术品为“青铜奔马”,也有叫“马踏飞燕”的。“马踏飞燕”的称呼既形象又优雅,曾被普遍采用。后来研究发现,马足踏的不是燕子,而是龙雀。龙雀是传说中的神鸟,也叫飞廉。古书上有“明帝至长安,迎取飞廉并铜马”的记载。我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品,但至少可以说,这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。龙雀是风神,飞行急速,马却踏着它,赛过它,这真是匹天马了。
1.这个自然段主要介绍了(            ),马足踏的是(       ),进一步体现天马的(       )。
2.“马踏飞燕”这个称呼为什么曾被普遍采用?
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3.下面句子中加点的词语在文中的作用是(   )
我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品,但至少可以说,这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。
A.列举的事例令人怀疑,不可信。
B.在表达上不但准确而且严谨,传递给读者一种细致负责的态度。
C.在表达上不够准确,不够生动。
4.为什么说“这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的”?
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5.就“天马”在当时及现在的象征意义谈谈自己的感悟。
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类型:现代文阅读
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自由,你好!
我是一只被囚禁在笼子里的金丝雀,鸟笼外边是多么(完美 美好)啊!
春天,那刚从绿树上长出的嫩芽,也在逐渐生长,春风吹醒了小动物,蜜蜂和蝴蝶也结伴而来,在空中翩翩起舞。我却待在鸟笼子里,只能上下乱窜。
夏天,池塘里的荷花正开得欢,蛙声连成一片,蝉儿在树荫里放声歌唱。我只能眼巴巴地望着他们。
秋风(吹 扫 刮)过,落叶飘飞,水果涨红了脸,菊花在枝头领略了秋天的风姿。我还是一(幅 副)懒洋洋的样子。中秋的月圆了,我看到万家团圆的喜悦气氛,更加思念我的亲人,他们现在怎么样呢?
冬雪降临,所有的动物都过起了欢乐的春节,而我却在这笼子里瑟瑟发抖。
我是一只被囚禁在笼子里的鸟,我十分想念亲人和朋友。风爷爷“呼呼”地从身边经过,我在鸟笼里(急切 亲切)地打听道□□风爷爷□我的家人还好吗□□风爷爷鼓着腮帮子,说:“放心吧,金丝雀,他们都很好。”“风爷爷,帮我捎个信儿给他们吧,我想他们了。”
我是一只被囚禁在笼子里的鸟,我希望主人能知道,          
1.选择括号里正确的字词,画“√”。
2.在□里填上合适的标点符号。
3.从文中找出下列词的近义词,写在括号里。
慢慢―(   )  想念―(   )
高兴―(   )  眼睁睁―(    )
4.金丝雀希望主人知道些什么呢?请填写在文末的横线上。
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有一次我在新疆巩乃斯草原,碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨来势之快,可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落;雨脚之猛,竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。就在那场暴雨的冲击下,我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。
仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。好家伙,被暴雨的长鞭抽打着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着,马,这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似的在这原野上汇集了。小群汇成大群,大群在运行中扩展,争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰,像一队尖兵,要去踏住那闪电;有的来回奔跑,俨然临危不惧、收拾残局的大将;小马跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮、撒欢,一下子变得老练了许多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挟,大喊大叫,却毫无声响,喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。
雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅,画出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切,都在飞速移动中展现。几分钟后,暴雨停歇,马群消失,那惊心动魄的大场面一下不见了。
我久久地站在那里,发愣,发痴,发呆。我见到了,见过了,这世间罕见的奇景,这无可替代的伟大的马群,这古战场的再现,这交响乐伴奏下的复活的雕塑和油画长卷!我把这几分钟间见到的记在脑子里,相信,它所给予我的将使我终身受用不尽……
1、用“——”画出文中的比喻句,这句话把     比作      。从这句话中我体会到                   
2、用“=====”画出本文的中心句
3、第一自然段描写了      ,特点是        ,二、三自然段从       _____________两个方面描写了                ,第二自然段运用了    的描写方法,运用了            的修辞方法,让我们如临其境。第三自然段写了                                     几种声音,我体会到                 
4、作者为什么“久久地站在那里,发愣、发痴、发呆”?
5、作者说“我见过了;见过了”,作者见到了什么?
6、最后一句话的“它”指什么?
7、使“我”受用不尽的是什么?
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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阅读小长廊
  “鸟的天堂”怎么没有一只鸟儿呢?第二天,我们又来到大榕树附近。
起初四周非常静寂。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来,接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,很快地这个树林就变得很热闹了。到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
我注意地看。眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只;看见了那只,另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来,被我们的拍掌声一吓,又飞进树林,站在一根小枝上兴奋地唱着。那歌声真好听。
“鸟的天堂”真是鸟的天堂啊!
(有改动)
1.联系上下文理解。
应接不暇:________________
2.用横线画出表现“应接不暇”的句子。
3.文章的第一句话是________________句,它和最后一句是________________关系。
4.在这段文字中,饱含了作者(               )的情感。
A.疑问、好奇
B.好奇、赞美
C.好奇、享受
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