A.巩固十月革命的成果 | B.争取卫国战争的胜利 |
C.保障优先发展重工.业 | D.确立起计划经济体制 |
A.应强化对市场漏洞的监管 | B.国家应减少对经济的干预 |
C.福利制度需要进一步强化 | D.应做到计划与市场相结合 |
年份国家 | 美 | 英 | 法 | 德 | 日 | 中 |
1820 | 1.8 | 5.2 | 5.5 | 3.8 | 3.0 | 32.5 |
1870 | 8.9 | 9.1 | 8.9 | 6.5 | 2.3 | 17.2 |
1913 | 19.1 | 8.3 | 5.3 | 8.8 | 2.6 | 8.9 |
1950 | 27.3 | 6.5 | 4.1 | 5.0 | 3.0 | 4.5 |
A.工业革命缩小了各国经济差距 | B.殖民扩张加快了资本原始积累 |
C.工业革命推动了世界经济进步 | D.技术创新极大影响了经济发展 |
A.保护新兴地主的土地私有制 |
B.工部省接管幕藩的矿山和工场 |
C.政府投资推动近代企业发展 |
D.将大部分官营企业廉价转让给政商 |
A.联邦德国的建立导致“德国问题”出现 |
B.德法关系的改善解决了“德国问题” |
C.欧洲一体化有助于解决“德国问题” |
D.欧洲一体化完成的标志是欧盟成立 |
A.血缘政治的完善 | B.铸铜技术的进步 |
C.分封制度的成熟 | D.中原文化的扩展 |
材料一 1912年,南京临时政府设立了全国最高教育行政领导机关教育部,蔡元培任教育总长。任职期间,蔡元培先后在《对于教育方针之意见》和《对于教育宗旨之说明》中,系统地阐述了其教育新思想。他认为:军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五者,皆今日之教育不可偏废者也”。此乃他为民国教育提出的“五育”并举、使受教育者全面和谐发展的新教育宗旨。蔡元培辞去教育总长职后,教育部颁行的民国教育宗旨是:“注重道德教育,以实利教育、军国民教育辅助之,更以美感教育完成其道德。”
——摘编自章开沅、朱英主编《中国近现代史》
材料二 新中国成立后,人民政府对私立学校采取政策保护和经济上的扶助。在1949—1951年期间,国家基本上维持了私立学校的发展。1952年6月,毛泽东在《关于北京中小学学生负担及生活情况的报告》上批示:“如有可能,应全部接管私立中小学。”根据毛泽东的指示,教育部于8月份召开了全国中小学教育行政会议,决定从1952年下半年起至1954年,将全国私立中小学全部由政府接办。此外,从1952年起高等学校院系调整过程中,全部的私立高等学校都由人民政府接办,改为公立高等学校。至1956年,全国1467所私立中学和8925所私立小学已全部由政府接办,改为公立。
——摘编自王炳照等编《简明中国教育史》
材料一秦并海内,兼诸侯,南面称帝,以养四海。天下之士斐然乡风。若是者何也?曰:近古之无王者久矣。周室卑微,五霸既殁,令不行于天下,是以诸侯力政,强侵弱,众暴寡,兵革不休,士民罢敝。今秦南面而王天下,是上有天子也。既元元之民冀得安其性命,莫不虚心而仰上。
-引自司马迁《史记》
材料二(康熙帝)曰:“治天下自有本原,不专恃险阻。……守国之道,惟在修德安民,民心悦服则邦本得,而边境自固,所谓众志成城者是也。”(雍正帝)谕内阁:“中国之一统始于秦氏,塞外之一统始于元氏,而极盛于我朝。自古中外一家,幅员极广,未有如我朝者也。”“康乾盛世”时期,版图在前代王朝的基础上进一步开拓、巩固,对边疆民族地区的统治管理也取得了突出成就,在中国作为统一多民族国家的发展史上具有极为重要的历史地位。
摘编自《清实录》、张帆《中国古代简史》
材料三当人们唱起“中华民族到了最危险的时候”时,不管是汉族、满族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、壮族,还是其他许多兄弟民族,不管是国内的居民还是海外的华侨,都同样难以抑制地热血沸腾,聚结成一个整体去抵抗外来的侵略者。在极端深重的民族危机面前,谁能够领导人民抵抗外来的侵略,把祖国从危难中拯救出来,谁就能够取得人民发自内心的信任和支持;否则,就会被人民所抛弃。这是理解中国近代历史发展的钥匙。中国人民正是在实际生活中一步一步了解中国共产党的。
-引自金冲及《二十世纪中国史纲》
A.亚里士多德维护统治阶级的利益 |
B.古罗马是依法治国的国家 |
C.罗马法延续了古希腊的人文精神 |
D.罗马法维护所有人的利益 |
A.成为西域军资、行政中心 |
B.盛产丝、金、香料等物品 |
C.成为东西方商业交流中心 |
D.收税成为行政事务的中心 |