学进去

史料·方法
（辨析文字史料）
历史事实与历史当事人的言论有时一致，有时因为种种原因与当事人的言论并不一致。历史学习中需要我们辨析。
材料一
①萨拉热窝事件发生后，德皇威廉二世表示“现在是千载难逢的机会”，积极支持奥匈帝国对塞尔维亚宣战。
②一战爆发后，俄国快速动员部队，首先攻入东普鲁士。
③第一次世界大战前后，殖民地半殖民地人民掀起了反抗殖民压迫争取民族解放的运动。
④第一次世界大战爆发后，英国对德国实行海上封锁，美国同协约国的贸易猛增，而与同盟国的贸易猛跌，几近于无。
⑤第一次世界大战后，战胜国同土耳其政府在巴黎签订和约，将原属土耳其的中东地区划给英国、法国实行殖民“委任统治”，土耳其在欧洲的大部分领土被希腊和意大利瓜分。
（1）请从上述材料中选择能够揭穿部分政治家谎言（或体现真实目的）的史实，对号入座，将序号填入表格相应位置。（序号栏每栏只填选一个序号即可，多选不得分）


（2）根据上表，分别说明20世纪50至60年代美国GDP和失业率所呈现的特点。结合所学分析原因。
（说明图像史料）

（3）完整准确解释历史图像资料需要关注历史地图与图像的时代背景。请分别为“柏林墙的前世”和“柏林墙的今生”两幅图像增加背景说明。（要求：史实运用准确，陈述逻辑清晰）

妥协·斗争
材料一 英国议会上、下两院在1689年通过了《权利法案》，意在避免当年斯图亚特王朝复辟的前车之鉴。这部《权利法案》之所以能够成功实施，关键在于妥协原则发挥了巨大的作用。英国议会愿意保留并接受君主制的形式，把国家主权的象征赋予国王……他的实质性权力受到议会法律的限制……议会主权才是最高的国家权力。同时应该指出，没有这两位君主（注：威廉和玛丽）的大智大勇和妥协精神，光荣革命的宪制也是难以达成的。
——摘编自高全喜《英国究制中的妥协原则——以英国宪制史中的“光荣革命”为例》
（1）根据材料一概括议会和“两位君主”相互妥协的具体表现。结合所学分析妥协产生的重大影响。
材料二 第二次世界大战同时摧毁了德国和作为战胜国的法国，整个欧洲都衰落了，处在美苏冷战的前沿，法国和德国的战后选择再次成为影响欧洲命运的关键。虽然法国在战后初期仍然抱持的是永久肢解、削弱德国的态度，但是迫于复杂的利益需求和外在压力，法国和德国都向对方伸出了橄榄枝，做出了妥协和解的尝试……欧洲走向了联合和统一的道路，维持了战后60年的持久和平，并成为其他地区未来发展的样板和典范。可以说，法德妥协和解不仅改写了法德两国的命运，也造就了整个欧洲的历史性转折。
——摘编自和春红《法德和解与欧洲一体化》
（2）依据上述材料，对以下表述做出判断：正确的在括号内画“正确”；错误的在括号内画“错误”；材料没有涉及的，在括号内画“〇”。
①第二次世界大战后欧洲陷入了普遍衰落的状态
②美苏冷战带来的压力，是促成法德相互妥协、走向和解的外在因素之一
③二战后法国长期坚持削弱、肢解德国的政策
④法德的妥协和解改变了欧洲的命运，推动了欧洲一体化进程
⑤欧洲的联合，使欧洲各国实现了资源共享、优势互补
材料三 

（3）仿照示例，从①②③中任选一份历史资料，说明其与表格中主题的关系。

（4）从历史上的“妥协”与“斗争”的事例中，你得到哪些启示？

人物·评价
（1）归类法是历史学习的一种方法。结合所学知识将表格补充完整。（人物栏每栏填上一位历史人物的序号，下列历史人物可重复选择）
①达·芬奇②斯大林③克伦威尔④贝多芬⑤拿破仑⑥赫鲁晓夫


全美闻名的拉什莫尔山上雕刻着美国四位著名总统的巨大头像，他们是：乔治·华盛顿（1732-1799年）托马斯·杰斐逊（1743-1826年）西奥多·罗斯福（1882—1945年）和亚伯拉罕·林肯（1809-1865年）。之所以选择这四位总统，是因为他们为美国的发展作出过重大的贡献，在美国的历史上享有重要地位。
（2）请选择材料中所提及的一位美国总统（西奥多·罗斯福除外），仿照示例，完成表格。

著名科学家爱因斯坦认为“（甘地）是一位用纯粹的人性尊严对抗欧洲的残暴，并在任何时候都不屈服的人。在未来的时代里，可能极少有人相信，地球上，曾经出现这样一位血与肉的灵魂。”英国首相丘吉尔说，“见到甘地先生……是令人作呕，他曾是一个妨害治安的律师。现在在东方作出苦行僧的样子，半裸的在总督府前游行，却出名了。”印度独立后的首任总理尼赫鲁认为“为争取印度的独立，拯救印度的贫穷，有谁比甘地更热忱呢？……他教了我们许多的事：无所畏惧、严守纪律、为了远大的理想勇于自我牺牲等……我们并没有忘记。我们更不能忘记他，是他使我们得有今天，并使印度从深渊中拔起。”
（3）材料中的三人对甘地的评价有何不同。
（4）综上，我们评价历史人物时应依据哪些原则？

阅读史料，回答问题。

材料一：如图是创作于1919年的漫画《鸣呼鲁民，鸣呼圣地》，画中的山东人戴上了由日本太阳旗组成的木柳以及脚像和手储，形象揭示了日本帝国主义对中国的侵略和对山东主权的控制。

材料二：“严格地讲，我们研究党史，只从一九二一年起还不能完全说明问题……从五四运动说起可能更好”

﹣﹣摘自1943年毛泽东《如何研究中共党史》

（1）指出材料一描述了哪一历史事件？这一事件与五四运动有怎样的因果关系？
（2）试分析材料二中“毛泽东认为：研究党史要从五四运动说起更好”的原因。（要求：史论结合，逻辑严密，层次清晰。）

统治者治国措施的好坏决定着一个朝代的兴衰。张老师特意设计以下学习任务，引导同学们探究隋、唐两朝的历史。请你一起参与完成．
任务一（观察图表一了解隋朝的兴衰）
（1）细读下列三幅图表，解析图一繁荣景象的出现利益于隋文帝的哪些治国措施？为何会出现图二中的状况？图二和图三有什么内在联系呢？

任务二（收集名言一解读“贞观”与“遗风”）

①“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”

——唐太宗

②骆宾王参加反抗武则天的队伍，撰写声讨武则天的檄文。武则天读了檄文后，感慨不已，惋惜地说：“这么好的人才，没有得到重用，是宰相的过错！”

（2）什么原因使得唐太宗将君民关系比喻成舟和水的关系？为此他有怎样的治国思想？结合②利所学知识评价武则天的统治。
任务三（阅读诗歌解析唐玄宗统治）
（3）下列两首诗反映的都是唐玄宗统治时期的历史现象，为什么会如此截然相反？

A、“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。”

——杜甫《忆昔》

B、“万国尽征戍，烽火被冈峦。积尸草木腥，流血川原丹。”

——杜甫《垂老别》

任务四（联系现实一一汲取有益的经验）
（4）我们从上述隋唐帝王的治国中能获取哪些有益的启示？

改革推动发展，法制为改革护航。阅读下列材料，回答问题。
材料一 在每年春季举行的公民大会上，若游人提出惩治违法执政者的议案，就进行公民裁决，公民可在贝壳上写下自己认为应该受制裁者的名字，然后进行无记名投票。如果某执政者获得6000个贝壳，就会依法被剥夺公民权，流放海外10年。

——《世界历史》（九年级上）

材料二 美国的开国者们因为长久的自治传统，使他们对一个坐拥大权的政治领袖患有极大的忧患。因此他们想方设法的约束总统的权力。不仅是司法、立法，甚至在宪法中加上了弹劾权。

——《大国崛起》

（1）材料一的史实出现在哪个国家？材料二中美国为了约束总统的权力采取了什么制度？两则材料有什么相同之处？
材料三 杰出人物对人类社会发展做出了重大贡献。下图三位人物是20世纪杰出人物的代表。

（2）阅读材料三并结合所学知识，指出三位伟人的共同点。请你对其中一位伟人简要介绍。
（3）根据上述材料并结合所学知识，请你给中国社会主义现代化建设献计献策。

工程和建筑是文明的载体。下列对图片信息解读正确的是（　　）

A．图1唐朝时李春主持建造的世界上现存最古老的大型石拱桥之一

B．图2是隋朝开凿的一条贯通南北的大运河

C．图3是明朝为了防御匈奴而修建的城防工程

D．图4是清朝时开始营建的世界上现存最大最完整的宫殿建筑群

家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求。李老师以此为价值观目标，设计了下面的主题学习板块，请你完成各板块的问题探究。
板块一（维护国家统一）

图一	图二
（1）造成图一中“少了这一点”的历史原因是什么？述当前解决这一问题的有利因素。	（2）面对图二的问题，美国是如何解决的？

 
板块二（捍卫民族尊严）

（3）解读下面两侧材料中的信息，概括它们的共同之处。
板块三（见证开方成就）

（4）请为下面方框内的论点，分阶段列出一例具体史实作为论据。
板块四（感受科技力量）
（5）请根据下面图片提供的历史信息，自拟主题，写一篇150字左右的小短文。

图三1825年斯蒂芬森试验蒸汽机车  图四中日两国高速列车运行部分数据统计

中国历史悠久，文化遗产众多。七年级同学以“弘扬中华传统文化”为主题开展知识竞赛，请你参与答题。
（1）（青铜文明）下图的利簋被称作“武五征商簋”，根据下面的图文信息，概述它的历史价值。

（2）（诗歌风尚）文学艺术是一定现实生活的反映。下面的朗读分别从哪些方面反映了唐朝的“盛”和“衰”。

（3）（建筑申遗）如果为下面的建筑申请世界物质文化遗产，请任选其中两个并陈述入选的理由。

历史上世界科技中心发生了多次转移。阅读下列材料，回答问题。
材料一 

年代	科技发明 （件）	中国		世界其他国家
		（件）	（百分比）	（件）	（百分比）
公元1～400年	45	28	62%	17	38%
公元401～1000年	45	32	71%	13	29%
公元1001～1500年	67	38	57%	29	43%
公元1501～1840年	472	19	4%	453	96%

 

——摘编自《自然科学大事年表》（1975年版）

（1）根据上表分析16世纪前后中国的科技地位发生了怎样的变化？从中国的角度分析导致这一变化的根源。
材料二 

——曾国屏《近代以来世界科学中心转移》

（2）请写出图中A处国家的名称。试根据材料二分析近代以来世界科技中心转移的特点。
材料三 我国科技事业发展的目标是，到2020年时使我国进入创新型国家行列，到2030年时使我国进入创新型国家前列，到新中国成立100年时使我国成为世界科技强国。

——节选自习近平在中国科协第九次全国代表大会上的讲话内容

（3）请结合所学的知识，谈一谈一个国家如何成为新的世界科学中心？