学进去

请你结合《西游记》具体内容，选择师徒四人中的一个人物，说说他成功到达西天取得真经的原因。（供参考的角度有：一直拥有坚定的理想信念，总能在危急时刻发挥聪明才智）（100字左右）

阅读《陈太丘与友期行》，完成各题。

陈太丘与友期行

《世说新语》

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

(1)下列选项中加点字的意思都相同的一项是（     ）

A．与友期行     遥遥无期

B．去后乃至     纷至沓来

C．下车引之     引经据典

D．入门不顾     三顾茅庐

(2)翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（     ）
【甲】过中不至，太丘舍去，去后乃至。
翻译：正午已过（朋友）还没到，陈太丘从屋舍离开了。离开后（朋友）才到。
理解：交代“陈太丘与友期行”的具体情况和对话背景，开篇点题；语言简洁干练，为陈太丘骂友人不讲信用做铺垫。
【乙】友人惭，下车引之。元方入门不顾。
翻译：朋友感到惭愧，下车想拉住元方。元方头也不回地走进了大门。
理解：“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。对元方鄙弃“无信”的那股倔强劲儿，也用“入门不顾”四个字，描绘得惟妙惟肖。
(3)诚信是做人的根本，上文友人的行为可以说是一个反例，而下面链接材料中的两位古人则是诚信的典范。请你阅读下面两则材料，从两则材料中选择一个人，说一说他怎样的行为体现出他具有诚信的品质
材料一

蔡璘，吴县人。有友某以千金寄之，不立券^①。亡^②何，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇^③而致^④之。

（取材于《清稗类钞•敬信》）

材料二

季札将使于晋，带宝剑以过徐^⑤。徐君观剑，不言而色欲之。季子为有晋之使，未献也，然其心许之矣。反^⑥，徐君已死。于是以剑带^⑦徐君墓树而去。

（取材于《新序•杂事卷七》）

注：①[券]古代的契据，常分为两半，双方各执其一。②[亡]通“无“，没有。③[辇]本意是指古时用人拉或推的车，也指乘车，载运，运送。④[致]送给，给予。⑤[徐]国名。⑥[反]通“返”。返回。⑦[带]围绕，环绕。这里指挂。

阅读《天净沙•秋思》，完成各题。

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。                  。

(1)本首诗为诗人身处人生困境时的作品，刻画了①___________的游子形象，并通过多个意象渲染出一种②___________ 的气氛。
(2)横线中填写的诗句表达了诗人怎样的情感？诗人是如何表达出这样的情感的？请结合诗句中的一个意象或词语进行分析。

10月7日是重阳节，重阳有“秋游赏菊”的习俗，同学们来到北海公园参观菊花展。请阅读“北海公园菊花展”的材料，完成各题。

菊花展主展区在北海阐福寺，这里平日里无人，十分静①，开展后便热闹了起来，那画面真是【甲】人声鼎沸。当人们走进展区，霎时会被眼前的各色菊花深深吸引。那丛丛簇簇的菊花随风摇摆，像②的少女翩翩起舞，无比③。阐福寺院内共设置14间展棚，集中展示了一千余盆利用短日照技术调控花期的各种菊花。前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊、并蒂菊等各种菊花。特别是并蒂菊，五六朵菊花并列生长在一条茎上。虽然它们的朝向不同，但是花朵紧紧贴在一起，像姊妹永不分离一样。这园内的景象极好，令人【乙】叹为观止。悬崖菊、塔菊、球菊、多头菊也相映成趣：有的全部盛开，争奇斗艳；有的好似在捉迷藏，在花叶的遮蔽下【丙】呼朋引伴；还有的含苞待放，好像在贮蓄力量，想早些看看这五彩缤纷的世界……

（取材于《北京晚报》有增删改动）

(1)文段中加点字读音全都正确的一组是（     ）

A．霎时（chà）   并蒂（dì）   贮蓄（chǔ）

B．霎时（chà）   并蒂（tí）   贮蓄（zhù）

C．霎时（shà）   并蒂（dì）   贮蓄（zhù）

D．霎时（shà）   并蒂（tí）   贮蓄（chǔ）

(2)在这段文字横线处填入字词，全都正确的一项是（     ）

A．①静秘   ②娇媚

B．①静秘   ②骄媚

C．①静谧   ②骄媚

D．①静谧   ②娇媚

(3)【甲】【乙】【丙】三处划线词运用得最恰当的一处是（     ）

对下列句子中所使用的修辞方法及作用理解不正确的一项是

A．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（朱自清《春》）理解：这句话运用排比、比喻的修辞手法写出了春雨细密、细亮、细长的特点。

B．一个老城有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。（老舍《济南的冬天》）理解：这句话用了拟人的修辞，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，体现了老城暖和安适的特点。

C．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）理解：这句话运用拟人的修辞，生动形象地描绘出小草旺盛的生命力。

D．微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（（老舍《济南的冬天》）理解：运用拟人的修辞，将阳光人格化，形象地写出了阳光的温暖。

阅读下面文字，按要求作答。

苏州园林的艺术特点一直为园林学界所 甲 （ A .推崇 B .推荐）。园内素有移步换景之说，园景变化无穷，巧妙绝lún ①    （ A .纶 B .伦）。

“古木交柯”小院内，一林古柏老干虬 ② （ A .qiú B . qiáo ）枝，一树茶花鲜艳似火，霎时燃起了所有人的游兴。而与之一墙之隔的“花步小筑”却是出奇的素净。中心景区临一池碧水，假山在侧，回廊盘曲，花影粉墙。水上桥堤搭一棚花架， ③ ；池中芙蕖盛放， ④ ；前行不远，至“闻木樨香”轩，此处遍植桂树， ⑤ ；山顶可亭， ⑥ 。总觉得建造园林的人应是像陶渊明那般，不喜尘世的 乙 （ A .喧嚣 B .喧哗），便自建一方天地。

(1)根据拼音为文中①处选择正确的汉字，为文中②处加点字选择正确的读音。（只填序号）①______        ②________
(2)请从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）
甲_______        乙_________
(3)将下列四个词组依次填入文章③④⑤⑥处，排序恰当的一项是（     ）

A．凭栏可看荷花 春季可观紫藤 可作秋时幽赏 则为冬日赏雪佳处

B．春季可观紫藤 凭栏可看荷花 可作秋时幽赏 则为冬日赏雪佳处

C．凭栏可看荷花 可作秋时幽赏 春季可观紫藤 则为冬日赏雪佳处

D．则为冬日赏雪佳处 凭栏可看荷花 可作秋时幽赏   春季可观紫藤

补写出下列句子中的空缺部分。
（1）树树皆秋色， __________________。（王绩《野望》）
（2）采菊东篱下， __________________。（陶渊明《饮酒》）
（3）东风不与周郎便， _________________。（杜牧《赤壁》）
（4）________________， 似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
（5）_________________，惊起沙禽掠岸飞。（欧阳修《采桑子》）
（6）入则无法家拂士，______，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
（7） 杜甫在《春望》中用细节刻画了一个因忧国思家而日益衰老的诗人形象的句子是：“___________________，__________________。”
（8）李清照在《渔家傲》中以“______________，__________________”两句展现了一幅辽阔、壮美的海天一色画卷。

阅读下面的诗歌， 完成下面小题。

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

1．下面对诗的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．“雁门太守行”是乐府曲名，“行”是古诗体裁，在这里借作诗题写当时战事。

B．第一句既是写景也是写事，渲染战前敌军压境，我军将士英勇应战的危急气氛。

C．“半卷红旗”生动地写出了将士们乘夜撤退之状，加一“鼓寒”更显战争的残酷。

D．这首诗以色彩斑斓的奇异画面表现了特定时间、特定地点的边塞风光和战争风云。

2．请从用典的角度，赏析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”

阅读下面的文言文， 完成下面小题。

李离自刑

李离者，晋文公之理^①也。过听杀人^②，自拘当^③死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏^④有过，非子之罪也。”李离曰：“臣居官为长不与吏让位受禄为多不与下分利。今过听杀人，傅^⑤其罪下吏，非所闻也。”辞不受令。文公曰：“子则自以为有罪，寡人亦有罪邪？”李离曰：“理有法，失刑当刑，失死当死。公以臣能听微决疑，故使为理。今过听杀人，罪当死。”遂不受令，伏剑而死。

（节选自《史记·循吏列传》）

【注】①理：司法长官。②过听杀人：误听（案情） 错杀了人。过，误。③当：判决。④下吏：下级官吏。⑤傅：附加。
1．解释下列加点词的意思。
（1）非所闻也       ______________             （2）辞不受令___________
（3）寡人亦有罪邪______________               （4）故使为理___________
2．下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是 （     ）   

A．臣居官为长/不与吏让位/受禄为多/不与下分利

B．臣居官为长不与/吏让位/受禄为多不与/下分利

C．臣居官为长不与吏/让位/受禄为多不与下/分利

D．臣居官/为长不与吏让位/受禄/为多不与下分利

3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）下吏有过，非子之罪也。
（2）遂不受令，伏剑而死。
4．结合选文内容，简要分析李离是一个怎样的人？

阅读下面的文字， 完成下面小题。

生命里有

郭斯特

①父亲离开，对我来说是近乎毁灭性的打击，我逼着自己去忘记一些事情。但是此刻，我又情不自禁地走进记忆长廊，推开一扇扇尘封已久的沉重的大门，跟你们聊聊我的父亲。

②毫不夸张地说，我没见过父亲给自己买过衣服。他夏天是清一色白衬衫，以至于执教十几年，每届的学生毕业照，除了日渐发福的体态和日渐增多的皱纹，他就好像被复制粘贴了一般。

③家里一书柜的京戏磁带，《乌盆记》《望江亭》都是父亲的最爱。每天傍晚时分，他都要扯着嗓子吼半个钟头，美其名曰“练嗓”。同栋楼都是他大学的同事，让我百思不得其解的是，他们不仅不投诉父亲的噪音污染，竟还十分欣赏，每年学校的迎新会都推荐他上台表演。

④这几年我也开始听京剧了，有时会不自觉地哼两段。朋友听到都问我发什么神经，我笑笑说他们不懂欣赏。

⑤父亲每晚都在家看书、写文章。我去学校上晚自习，有时候下课已经9点多了，走到楼下，抬头看看三楼他房间里那盏昏黄的台灯，心就定了。大家都在家的日子，我房间一盏灯，他房间一盏灯。他有时会走到我房间来看看我的学习状态，我那时候还嫌他烦，说你别老过来。

⑥我不止一次地做一个梦，梦里我站在楼下，夜晚，四下漆黑，冷风刺骨。我抬头，看见三楼父亲窗口那昏黄的灯光，血液冲上脑门，我狂奔上楼，像一头猎豹冲进父亲的房间。一个熟悉的背影正在伏案写字，我狂喜，大声哀号：“爸——”父亲转过身，摸摸我的头说：“小鬼怎么了？”我抱紧他，哭得撕心裂肺。每每这时我就醒了，浑身大汗； 喉咙干痒，摸摸枕头，湿的。

⑦父亲每天早晨六七点起床，然后出去跑步、骑单车或者游泳。我从来都没想过他的身体会出问题。甚至在他因为胃结石动手术之后，我竟然也没意识到他的身体越来越差！他跟我说，这只是小手术，就像小孩子感冒打针一样，不足挂齿。

⑧我相信了，我比任何人都相信他的话。

⑨直到那天早上我看见他躺在床上一动不动的时候，直到他没有给我准备前一天答应好的早餐的时候，直到我趴在他胸口却完全感觉不到他的心跳的时候，直到医护人员跟我说他前一天晚上已经走了的时候，我再也不相信他了。

⑩他喜欢旅行，他告诉我，读万卷书不如行万里路。每年的寒暑假，在回北京看母亲的途中，他都会带我搭着绿皮火车顺路游玩几个地方。有一次去游西湖，时近正午，太阳炙热，蝉声喧嚣。我们在断桥旁的一条长椅上坐下，我很困，躺在他的腿上眯着，他就一直给我慢慢地扇着扇子，偶尔帮我轻轻捋一下额前的碎发。微风送来湖里荷叶特有的清新气味，所有的焦躁和疲惫一下子都烟消云散了。

⑪后来，我跟几个同事出游，又去了杭州。晚上大家租了自行车绕着西湖转，风吹得人很舒服，我忽然闻到一阵熟悉的荷叶香气。一个急刹车，在断桥旁我看到了10岁时我和父亲坐过的那条长椅。没错，就是它。青山依旧，物是人非。

⑫父亲去世的第二天，隔壁的阿姨给我送来一碗西红柿鸡蛋面，热腾腾的。我接过碗，没来得及说声“谢谢”，眼泪就不争气地掉进碗里，止也止不住。

⑬夜里我不太敢在房间里待着，越待越闷，想着父亲可能会忽然走进来，问： “小鬼，你在干什么呀？”想到这里我就哭，哭得都岔气了。我就跑去阳台透气，看见父亲晾在阳台上我一直没舍得收的衣服，仿佛我不去收它，父亲就有可能回来收它，但是不会了……

⑭我抑郁了很长一段时间，不想说话，无力，每天行尸走肉般上学、放学、吃饭。睡觉。晚上睡不着，吃安定片，第二天两腿发软、天旋地转，接着体重骤降，学习成绩一落千丈。

⑯几个月后，我在房间里整理他的手稿时，蓦然看到方方正正的字体，他在纸上这么写着：“一生坎坷，最幸运的便是有这个女儿……只希望她健康正直，待人宽容，做事认真，这样已是最好……”我泪如雨下。就那一下子，我忽然觉得再这样下去父亲会失望的； 就那一下子，我想通了。

（选自《愿每一种孤独都有懂得陪伴》，有删改）

1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．第①段交代了父亲离世对“我”的打击之大，奠定了全文伤感的感情基调。

B．第⑦段划线句子表达了“我”因没有关注父亲越来越糟糕的身体而惊慌失措。

C．第⑪中的“物是人非”是指景色依旧，长椅仍在，但父亲已离“我”而去。

D．文章的标题“生命里有你”强调了父亲在“我”生命中的重要地位和影响。

2．文章回忆了父亲生前的几个生活片段，请简要概括相关事件。（三件即可）
3．按要求赏析下面的句子。
（1）我狂奔上楼，像一头猎豹冲进父亲的房间。（从修辞手法的角度）
（2）他就一直给我慢慢地摇着扇子，偶尔帮我轻轻捋一下额前的碎发。（从人物描写的角度）
4．文中的父亲是一个怎样的人？请简要概括。
5．文章的末尾说：“就那一下子，我想通了。”请你根据对文本的理解，说说“我”到底“想通了”什么？