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科学与技术
1．六年级1班的潇潇在学习了《电磁铁》一课后，自己也准备尝试做一个电磁铁，他找到了下面这些材料：铁钉，电池，电池座，回形针，潇潇还需要准备一些(        )。制作好电磁铁，她想起来课堂上老师带领他们研究了线圈匝数对电磁铁磁力大小的影响，并得出结论：(       )越多，电磁铁磁力越大。
2．她想研究其他因素是不是也会影响电磁铁磁力大小，于是又设计了下面这个实验：

这个实验研究的是（          ）对电磁铁磁力大小会产生影响。
3．通过上图中吸引回形针的数量，潇潇得到结论：(      )越多，电磁铁磁力越大。
4．潇潇还发现，电磁铁也有南北极，你能根据上图信息，判断这个电磁铁的南北极吗？（在上图括号中填“N”或“S”）

夏日的清晨，潇河沿着晋中市城区南缘淙淙流淌，两岸花柳鲜艳，水草风中摇曳，林间鸟鸣阵阵，生物与微风细语，市民与自然交融。近几年，潇河发生了由原来河床裸露、乱石嶙峋到现在碧波荡漾、岸绿景美的蝶变，折射出晋中生态建设的担当。潇河水清鸟先知。3月18日，工作人员使用长焦照相机拍摄到了野生鸟类寒鸦。经专家鉴定，寒鸦为我省鸟类新纪录。寒鸦是一种体型略小的黑色及灰色鸦，与家鸦的区别在于体型较小，嘴细小。寒鸦喜群栖，常结成喧闹的小群，成队翱翔，主要以昆虫和昆虫幼虫为食，也吃蜥蜴、小型鼠类、雏鸟、鸟卵和小鸟等。寒鸦在潇河栖息，是对晋中市潇河流域综合治理成效的一次检验。如今，潇河两岸已经成为各种野生鸟类繁衍生息的家园。

1．根据材料信息，写一条食物链。
2．上面食物链中(      )是生产者，(      )是消费者。
3．下面是潇河两种生物的数量关系曲线图，请你分析并回答：如果甲代表鼠类，则乙可能代表（       ）。

A．鱼

B．蛇

C．小鸟

4．长期以来潇河及潇河两岸形成的（       ）维持了这里的生态平衡。

A．空气和阳光

B．河水和土壤

C．食物网

5．如果你去潇河公园游玩，为保护这里的生态环境，你会（       ）。

A．给动物喂自己带的零食

B．看到喜欢的植物就多采摘一些

C．不乱扔垃圾，不打扰小动物

科学与生活
春天来了，天气暖和了，大雁也从南方飞回来了。朵朵和同学们去附近的公园游玩，来到公园，小草绿了，花儿开了，蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞，小鸟在树上唱歌，鱼儿在湖里游来游去。同学们有的在草坪上放风筝，有的骑自行车，有的在吃冰激凌，还有的在闭目感受春天的气息，他们可真快乐惬意呀。
       
1．生活中处处有能量，小草小花的生长离不开(      )能，同学们放风筝是利用了(      )能，冰激凌给我们提供了(      )能，骑自行车是将(      )能转换成了(      )能。
2．同学们是通过（       ）接收到了太阳的温暖。

A．热传导

B．热辐射

C．热对流

3．闭目养神的男孩没有运动，他需要能量吗？(      )（填“需要”或“不需要”）
4．你知道蜜蜂适应环境变化的本领是（       ）。

A．冬眠

B．把蜂蜜储存

C．迁徙到温暖的地方

5．大雁适应生存的本领是（       ）。

A．扎堆取暖

B．储存食物

C．迁徙到温暖的地方

6．公园的小湖不是（       ）的栖息地。

A．鸭子

B．小鱼

C．游客

小丑鱼与海葵
海葵广泛生活在浅海的珊瑚、岩石之间，它的触手上有能释放毒素的刺细胞，使得很多海洋动物难以接近。
小丑鱼身体表面拥有特殊的体表黏液，可以使它不受海葵的影响而安全自在地生活于其间。海葵的保护使小H鱼免受其他大鱼的攻击，同时海葵吃剩的东西可以供给小丑鱼，并且小丑鱼也可以利用海葵的触手安心地筑巢、产卵。对海葵而言，小丑鱼的自由进出可以吸引其他鱼类的靠近，增加自己捕食的机会；小丑鱼还可以除去海葵的坏死组织及寄生虫，同时小丑鱼的游动可减少残屑沉淀在海葵中。小丑鱼也可以通过在海葵触手间的摩擦除去身体上的寄生虫或霉菌等。像它们这种互相帮助、互惠互利的生活方式在自然界中被称为“共生”。
1．下列说法错误的是（       ）。

A．小丑鱼的行为和体表黏液都是为了更好地适应生存的环境

B．小丑鱼可以帮助海葵捕食其他动物

C．海葵与小丑鱼之间也有捕食关系

2．科学家观察发现，小丑鱼对栖息地相当挑剔，下列行为不会影响到小丑鱼的生存环境的是（       ）。

A．过度开发海洋资源

B．排放污水、废水

C．退耕还林

为了探索水葫芦能漂浮水面的秘密，小明同学仔细观察了水葫芦。请帮助他回答以下问题：
1．小明发现水葫芦和其它植物一样，也有根、芝、叶。请你在图中标出。

2．要知道水前芦能浮在水面的移密，小明需要观察水葫芦的（       ）。

A．叶片

B．叶柄

C．茎

3．在探究水葫芦为什么能浮在水面的秘密，通常需要借助_______（写一种工其的名称）。
4．请根据观察画一幅剖开叶柄的水芦简图，并说说水胡芦能浮在水面的原因。

解剖叶柄的水葫芦简图	水葫芦浮在水面的原因
(      )	(      )

下列植物的种子分别是怎样旅行的，请你用线连起来。
椰子                  借助风力传播
蒲公英               借动物或人传播
凤仙花               借水力传播
苍耳                  借自身的弹力传播

怎样在相同的距离内比较物体运动的快慢？

一个晴朗的有月亮的夜晚，小明的妈妈说月在运动，小明的爸爸说云在运动。他们谁说得有道理？

小智同学在探究影响摆的快慢的因素有哪些？他记录摆在15秒内的摆动次数，数据如下：

组别	摆绳长度	摆锤质量（克）	在15秒内的摆动次数（次）
			第1次	第2次	第3次
A	10	50	24	24	24
B	10	100	24	24	24
C	20	50	17	17	17
D	30	100	12	12	12

1．请将下图简易摆的各部分与其相对应的名称用直线连起来。

2．由A和B组的数据可知，这是研究摆的快慢与（       ）的关系。

A．摆绳长度

B．摆锤质量

C．摆幅

3．为了研究摆的快慢与摆绳长度的关系，我们应该改变的条件是(      )，保持(      )和(      )等条件不变。
A摆绳长度                           B．摆锤质量                           C．摆幅
4．分析上述实验数据，我们发现：摆的快慢与摆绳长度有关。摆绳越短，摆的摆动（       ）。

A．越快

B．越慢

C．不变

5．根据以上实验数据，要做一个一分钟摆动60次的摆，摆绳的长度应该是（       ）。

A．10～20厘米

B．20～30厘米

C．大于30厘米

探究地球的运动

我的假设：(      )
实验方法：
（1）一名学生手举着太阳模型，另一名学生坐在转椅上，(         )太阳模型。
（2）坐在转椅上的学生假定自己是(      )，自己的左边是(      )，右边是(         )。然后分别缓慢地进行(           )旋转（自东向西）和(          )旋转（自西向东），同时观察“太阳”在视野中的运动情况。
（3）把实验中观察到的现象记录下来。
实验现象：(      )
讨论：我们怎样转动时，才能看到“太阳”东升西落？(      )由此我们能得出什么结论？(      )
（4）16世纪初，波兰天文学家(      )经过长期的观测、研究，发现“地心说”是(      )的。他对星空，尤其是对行星的运动状况做了将近40年的观测计算，提出了一种全新的宇宙理论——“(      )”。哥白尼认为，处于宇宙中心的不是地球，地球和别的行星一道绕太阳运转，只有(      )绕地球运转。
（5）通过以上探究地球是怎样运动的？
(         )