学进去

制作一个简易地球仪，在空格内填上相关内容。
（1）在一个乒乓球上确定相对应的(      )，然后在两极处钻出小孔。
（2）根据两极在乒乓球上画出(      )、(      )，和若干经线纬线。
（3）画出(      )和海洋。
（4）用一个铁丝穿过乒乓球上的(      )支起乒乓球。 然后像地球仪那样适当(      )。

根据下面两个案例分别写出能量转化的情况。
①电水壶装满水接通电源，过一会儿水被烧开，并观察到壶盖被顶起。
电能转化情况：(            )→(             ) →(             )
②小明的手电筒上安装了一个手摇发电机。他摇起手柄，手电筒上的电珠就亮起来了。
电能转化情况：(             ) →(             ) →(              )

如何自制放大镜？（至少写3种）

通过弹拨橡皮筋的活动，我们对声音的高低强弱有了新的认识。
（1）橡皮筋拉得紧，发出的声音________（填“高”或“低”）。
（2）橡皮筋变短，发出的声音________（填“高”或“低”）。
（3）弹拨粗细不同的橡皮筋，粗的橡皮筋发声________，细的橡皮筋发声________。（均填“高”或“低”）
（4）用力弹拨橡皮筋，声音会________（填“变强”或“变弱”）。
（5）用力拉橡皮筋，橡皮筋________（填“会”或“不会”）发出声音。

声音的研究。
小强一家人下午去逛公园，还没到公园，小强就听到了公园里传来的歌声。到了公园发现有人在对着话筒唱歌，唱得可好听了，歌声是由放在地上的一个喇叭播放出来的。小强跑到喇叭旁边，用手摸了摸喇叭的外箱，感觉外箱振动得很快，非常疑惑，外箱怎么会振动？声音又是怎么传到耳朵里的？
（1）小强没到公园就听到歌声是因为喇叭振动带动_________振动，声音以_________的形式传到耳朵。
（2）小强发现随着歌声的强弱变化，喇叭外箱的振动情况也会发生变化。
请你判断下面这句话的对错，对的画“√”，错的画“×”。
声音强，物体振动次数多；声音弱，物体振动次数少。(      )
（3）正当大家倾听优美的歌声时，一个调皮的小男孩调大了音量，大家急忙捂住耳朵，这么做主要是为了保护耳朵里的_________部位。
（4）悦耳动听的声音使人心旷神怡，嘈杂刺耳的声音使人心烦意乱，应该保持安静的地方有：_________；_________；_________；_________等。（写出4个即可）

如下图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个杯子制成了一个“土电话”。

（1）他们两相距5米，小明轻声讲话，小刚也能听的很清楚，这说明_______________。
（2）在用“土电话”时，如果小明用手捏住了棉线的中间，小刚就听不到声音了，这是由于______________。
（3）如果在使用“土电话”时，线没有拉直处于松弛状态，则听的一方通过棉线____________（填“能”或“不能”）听到对方的讲话。
（4）相距同样远，小明以相同的音量讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则小刚听到的声音就大些。这一实验说明：_______________________。

建造塔台模型。
在（小小工程师）单元学习中，老师给同学们布置了任务，用吸管建造已做60厘米高的塔台模型。探索小组开始行动啦！
1．探索小组首先要做的是____________。
2．在塔台模型的设计过程中，（       ）因素是不需要考虑的。

A．底座使用什么形状	B．塔台的高度
C．后期应该如何修改	D．接口处如何固定

3．下图是四个小组制作的塔台，它们的设计在结构上有哪些共同优点是。（写出两点）

4．探索小组用书本来检测塔台顶端的承重能力，以下操作正确的是（       ）。

A．可以找来语文书、科学水、数学书等各种书本来当重物。

B．当第一本书放置在顶端以后，应该等一等再放第二本书。

C．当放到第11本书时，塔台倒塌了，他应该记录的承重能力是11本。

D．书本不一定要放在顶端，可以根据塔台的实际情况来放置

5．探索小组用电风扇检测塔台的防风能力，以下说法正确的是(      )。
A各个组可以选用不同规格的电风扇
B．各个小组放置风扇的位置可以根据各组情况自己决定
C．先用风扇的最大风力吹，再慢慢降低风速
D．增加底部重量可以提高抗风能力
6．下表是探索小组测试塔台模型后的结果：

	设计方案	塔高	顶端承重	抗风能力	抗震能力	成本统计	分工合作	美观
测试结果	5分	7cm	3本书	大风	5分	11元	5分	4分

①从测试结果可以看出，这个塔台的______、______比较强，______比较弱，______超出指标要求。
②请你根据上表结果为探索小组提出两条合理的改进建议。

探究：实验：探究铁钉生锈的条件
1.实验材料：铁钉、试管、蒸馏水、食用油、干燥剂等。
2.实验方法：
①把铁钉放在以下三种不同的环境中。
第1支试管中的铁钉在有水、有空气的环境里。
第2支试管中的铁钉在没有空气、只有水的环境里。
第3支试管中的铁钉在只有空气，没有水的环境里。
②几天后观察铁钉生锈的情况。
3.实验现象：
（1）第1支试管里的铁钉(      )，说明(      )。
（2）第2支试管里的铁钉(      )，说明(      )。
（3）第3支试管里的铁钉(      )，说明(      )。
4.实验结论： (      )。

实验：模拟火山喷发
1．所需器材：锥形瓶、带玻璃管的软木塞、番茄酱、陶泥、超轻黏土、洒精灯、三脚架、石棉网、火柴。
2．实验设计：
（1）在(      )装入适量番茄酱，用带玻璃管的软木塞塞紧瓶口。
（2）用(      )裹住形瓶模拟(      )，在玻璃管上放一小块(      )。
（3）把形瓶放到(      )，用(      )加热，观察发生的现象。
3．实验现象： (      )。
4．实验结论：(      )。

1．请用曲线代表导线，把图1所示的电器元件连接起来，开关能控制电路，点亮小灯泡。并在图中用箭头把电流的方向画下来。

2．小柯想把图1绘制成电路图，下列电器元件符号，可以用来表示灯泡的是（       ）。

A．

B．

C．

3．如要检测电路故障，小柯只需拆除图1电路中的（       ）（填字母），就可以做成一个电路检测器。

A．小灯泡

B．电池

C．开关

4．用电路检测器检测前，小柯先将两个检测头相互接触一下，为什么这么操作？
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