学进去

实验题。
下面是电磁铁磁力的对比实验示意图。
       
1．电磁铁是由线圈和(    )组成的装置。

A．铁芯

B．开关

C．指南针

2．这个实验主要研究的问题是 (    )。

A．电磁铁磁力大小与铁钉长短的关系

B．电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系

C．电磁铁的南北极与线圈缠绕方向的关系

3．这个实验唯一要改变的条件是(    )。

A．铁钉长短

B．电池数量

C．线圈圈数

4．这个实验中，吸起大头针数量最多的是(    )。

A．图甲

B．图乙

C．图丙

5．下面的材料中，适合制作电磁铁线圈的是(  )。

A．细铁丝

B．细棉线

C．带绝缘皮的细铜丝

6．在实验中，如果铁钉的钉帽能吸引指南针的南极，可以判断钉尖是(  )。

A．南极

B．北极

C．正极

7．在实验中，如果改变电流的方向，那么电磁铁的(  )会发生改变。

A．磁力大小

B．磁极方向

C．磁极数量

实验设计题。

实验题目	铁生锈与什么因素有关？
我们的假设	①与空气有关；②与水有关；③_____________。
实验方法	①铁钉放在空气中。②_____________。③_____________。
观察到的现象	①铁钉在空气中生锈_____________。②铁钉在水中生锈_____________。③铁钉在接触_____________部位生锈快。
实验结果	铁生锈是_____________作用的结果。

童童想研究“100毫升水能溶解多少勺白糖”，请你根据本单元做过的相关实验作出回答。
（1）将实验需要的材料序号填写在横线上。
____________________________
①带刻度的烧杯     ②漏斗     ③搅拌棒     ④食盐       ⑤勺子     ⑥酒精灯     ⑦白糖     ⑧水     ⑨记录单
（2）量取100毫升水时，我们应_______（选填“平视”“仰视”或“俯视”）刻度线。
（3）用勺子取白糖时，每一勺白糖的量应_______。
（4）往水里增加白糖时，要等先加入的白糖_______，才能加下一勺。
（5）如果加入第8勺白糖后，无论怎么搅拌，杯底还是有白糖颗粒，那么100毫升水能溶解大约_______勺白糖。

综合分析。
在体育课上，同学们做“追及跑”游戏。A同学和B同学一前一后站在跑道上（相距15 m），听口令起跑和停止，其余同学测量和记录。
下表记录的是A同学和B同学在起跑后同一时间点对应的运动距离，根据表格回答问题。

时间（s）	5	10	20	30
A同学	25 m	50 m	100 m	150 m
B同学	30 m	60 m	120 m	180 m

1．你认为A、B两位同学在30s内谁的速度快？为什么？
2．你认为B同学能否追上A同学？为什么？

有大小、形状相同的黑色纸、粉色纸、铝箱纸、白色纸四种材料。下表是某同学做“物体颜色与物体吸热本领大小关系”的实验记录。

纸的种类	开始温度	2分钟	4分钟	6分钟	8分钟	我们的发现
黑色纸	18.5	30	34	36.5	39	（        ）
粉色纸	18.5	23	25	26.5	28.5
铝箔纸	18.5	22	23	24	25
白色纸	18.5	23	24	25	26

1．请补充完整“我们的发现”一栏。
2．实验中改变的条件是_______________；实验中控制不变的条件是_________________（至少写2个）。
3．根据该实验结果，在设计制作太阳能热水器时，塑料瓶的表面应涂上___________色；夏天，人们会在汽车前玻璃放一块铝箱板，这是为了使汽车内的温度_________（填“上升得快一点”或“上升得慢一点”。）

当我们分别用一个定滑轮和一个动滑轮把重量相同的钩码提升到相同的高度时，我们拉动绳子的距离相同吗?请你结合所学的知识将下面的实验探究过程补充完整。
（1）实验材料：一个动滑轮、一个定滑轮、两根相同的足够长的绳子、两个重量相同的钩码、一支荧光笔、________________。
（2）实验步骤：①分别组装好定滑轮和动滑轮。
②分别在两个滑轮的绳子上与滑轮轴心正下方对应的位置上用_____________做上标记。③分别通过绳子将钩码提升10厘米、20厘米、30厘米和______________厘米。
④用卷尺测量标记移动的_________________，把数据填写在实验表格中。
⑤实验结果记录：

钩码提升的高度	定滑轮绳子上标记移动的距离	动滑轮绳子上标记移动的距离
10厘米	10厘米	20厘米
20厘米	20厘米	40厘米
30厘米	30厘米	60厘米
40厘米	40厘米	80厘米

（3）实验结论：①当我们分别用一个定滑轮和一个动滑轮把重量相同的钩码提升到相同的高度时，我们拉动绳子的距离________________（填“相同”或“不同”）。
②使用动滑轮提升物体所用绳子的距离是物体提升高度的___________，使用定滑轮提升物体所用绳子的距离与物体提升高度__________________。

实验名称：让瓶子吹泡泡
（1）下列(      )不是本次实验所需的实验器材。
塑料瓶、吸管、天平、橡皮泥、颜料、水槽、玻璃杯、水
（2）判断（对的画√，错的画×）
①因为实验过程中明显能看出实验效果，所以可以不做记录。(      )
②不能用开水浇塑料瓶，塑料瓶变形会影响这个实验条件差异的唯一性。(      )
（3）①实验主要分为两大类，这个实验属于(      )实验。
②实验结论：这个实验是利用空气的(      )产生空气压力差的原理来完成的。

实验探究题
为什么我们常常看到阳光在树荫下形成点点圆斑？你能用所学一下原因吗？

实验：检验人体吸进和呼出的气体是否相同
方法一：
【实验材料】水槽、玻璃管、集气瓶、玻璃片、水、火柴等
【实验步骤】
1.用排水法收集一瓶人呼出的气体，用玻璃片盖严。
2.把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察看到什么现象。
【实验现象】(      )。
【实验结论】(      )。
方法二：
【实验材料】澄清的石灰水、烧杯、玻璃管、打气筒
【实验步骤】
1.用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气，观察现象。
2.直接用嘴通过玻璃管向石灰水内充气，观察看到什么现象。
【实验现象】用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气，石灰水(      )。直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气，石灰水(      )。
【实验结论】(      )。

小明同学想通过比较充气篮球和被踩瘪的篮球的质量来验证空气是有质量的。下面是他的实验过程，请将实验补充完整。
实验材料：(           )、篮球、(           )、气针等。
实验步骤：（1）用气针和打气筒给篮球打满气，然后用电子称称出(           )。
（2）把气针插进篮球的气孔中，用脚将篮球踩瘪，把篮球里面的(           )尽量排净。
（3）把(           )放在电子秤上，称出质量。
（4）观察两次称量的数值是否发生变化， 重复实验几次。
实验现象：两次称量的数值是(           )的。[填“相同”或“不同”]
实验分析：重复实验几次的目的是避免偶然现象影响实验的结果。
实验结论：(           )。