学进去-教育应平等而普惠
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课内精彩阅读。

像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。

1.作者把少年时代的读书生活比作________________,表达了作者_________________的情感。
2.仿写画“ ”的句子:在记忆中,少年时代的读书生活恰似__________________,也似_______________
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          像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
1.用“      ”画出本段的中心句。
2.本段的主要内容是(  )
A.讲少年时代的读书感受。
B.讲读书的好处有哪些。
C.讲了“我”读书的收获。
3.判断下面说法的正误。
(1)文中的四个比喻句与中心句是总述和分述的关系。(      )
(2)这段话运用了比喻、排比和拟人的修辞手法。(      )
(3)这段话是景物描写,写出了作者一次郊游所见到的美丽景色。(      )
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英国著名的生物学家达尔文十分好学。他读书就像海绵碰到水那样,尽量吸收。他读到不懂的地方总是很愉快,因为弄清不懂的地方就可以学到新的知识了。

达尔文读书非常认真,对不理解的内容绝不放过一点。如果书是借来的,他就把重要的内容摘记下来。这样的笔记本,达尔文整整保存了一大柜子,还有三四十个大纸箱,里面全是辛勤收集的各种资料。达尔文曾风趣地说:这里的知识,够我一生使用了。

达尔文到了晚年,身体很不好,经常生病,但他仍然坚持每天学习,一直到去世。



1.写出文中的中心句。
_______________________
2.从短文中找出下列词语的近义词。
愉悦—________    辛劳—________
幽默—________    依然—________
3.写出文中的一个比喻句。
_______________________
4.短文用哪些事例介绍了达尔文好学的精神?
_______________________
5.达尔文好学与认真的态度,给了你哪些启示?
_______________________
6.在文前横线上给短文加一个恰当的题目。
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课文快乐谷。

莎士比亚说:书籍是全世界的营养品。像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得了到了报偿。

1.结合课文,你能说说这种“报偿”具体表现在哪些方面吗?
___________________
2.这一段话在全文中起什么作用?这样写有什么好处?
___________________
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课外阅读

窃读记(节选)

当书店的日光灯忽地亮了起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。

我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松。这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!

1.文中哪些句子写出了“我”阅读后的快乐和满足?用波浪线画出来。
2.“脚站得有些麻木”与“浑身轻松”运用的写法和作用是(  )
A.对偶,用来表现身体和心理上的不同感受。
B.对比,用窃读的不容易来突出读书的快乐。
C.对仗,用身体上的不适来反衬心理上的轻松。
3.对文中画线的句子的理解最恰当的一项是(  )
A.一个人是读书长大的,也是吃饭长大的。
B.一个人既需要粮食哺育身体,又需要读书来增长智慧。一个是物质食粮,一个是精神食粮,二者缺一不可。
C.一个人要读书、吃饭才能长身体。
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重点段落品析。

记得有一次,作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后,当大多数同学(        )地开始写“秋天来了,树叶黄了,一片一片地飘到了地上”时,我心里忽然掠过了不安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去写秋天。

我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。秋天,使农民的笑容格外灿烂。

于是,我的作文得到了个“甲优”,教师在文中又圈又点,将它作为范文在班上朗读。

这小小的光荣,使我悟得一点道理:作文,首先构思要(         )不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

1.在括号里填入正确的成语。
2.用横线画出“我”对写作的感悟。
3.选文的第二自然段运用了(    )的手法,描写了作者眼中的秋天。
A.拟人化B.比喻C.象征
类型:现代文阅读
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阅读选段,完成练习。

书,被人们称为人类文明的“长生果”这个比喻,我觉得特别亲切。

像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

1.这里用“长生果”喻指书是人类的______,是延续人类______的营养。
2.对画线句子理解正确的是(       
A.说明“我”小时候非常喜欢蜂蝶和泉水。
B.说明“我”少年时代的读书生活是非常美好的。
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阅读理解。

我的“长生果”(节选)

莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”对像我这样如饥似渴阅读的少年来说,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始,我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力,在家对着一面花纹驳杂的石墙,我会待上半天,构想种种神话传说。

记得有一次,作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后,当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了,树叶黄了,一片一片地飘到了地上”时,我心里忽然掠过了不安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去写秋天。

我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。秋天,使农民的笑容格外灿烂。

于是,我的作文得了个“甲优”,老师在文中又圈又点,并将它作为范文在班上朗读。

这小小的光荣,使我悟得一点道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

1.请你赏析选文中画波浪线的语句。
_____________________
2.“醉心阅读使我得到了报偿。”“报偿”在文中指什么?
_____________________
3.通过这一次作文的经历,“我”悟到了什么道理?
____________________
4.你认为什么样的习作才算是“别出心裁”?你平时的习作中有过这样成功的事例吗?写出来与大家分享一下吧!
____________________
类型:现代文阅读
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课内阅读。

书,被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻,我觉得特别亲切。

像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

1.“长生果”的原意指_______,在选文中指___________
2.文段的主要内容是(  )
A.讲“我”少年时代的读书感受。B.讲读书的好处。
C.讲“我”读书的收获。
3.判断下面说法的正误,对的打“√”,错的打“×”。
(1)文段运用了比喻、排比、夸张的修辞手法。                            ( )
(2)第二自然段是景物描写,写出了作者郊游时所见到的美丽景色。( )
4.仿句。
书是人类文明的“长生果”。
书是________
书是_________
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阅读短文,完成练习。

《我的“长生果”》(节选)

后来,我又不满足于只看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷,我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语,记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。

有一次命题作文写“一件不愉快的往事”,我的情绪分外激动,觉得自己得到了一个大显身手的好机会:小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写,以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑,来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写看,我禁不住眼泪汪汪。这篇充满真情实感的作文又得到了好评,被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。可是,看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这句话,说这个“嵌”字用得特别传神时,我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字,是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。

于是,我又悟出了一点道理:作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。

1.“长生果”在文中指的是(       )(填序号)
A.一年四季生长的果实B.书C.长生果
2.根据段信息填写下列表格。
书的类型阅读的方法阅读的好处作文的方法
________________

3.阅读和习作有密切的关系,请结合自己的实际来谈一谈阅读和习作的关系。
_________________
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