12 古诗三首_小学语文部编版五年级上册习题/试题/练习题/测试题及答案

部编版| 五年级上册

试题

排序：

共 36 道相关试题

课内阅读。

示儿

死去元知_________，但悲不见_______。

________中原日，_______无忘告乃翁。

1．把诗句补充完整。
2．这首诗的作者是_______，《示儿》的意思是________。诗人用“_______”来表达自己临终前的遗憾。
3．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
________

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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课内阅读。
完成《示儿》文后习题。

示　儿

____________________

1．补全古诗内容，诗中的“乃翁”指的是________。
2．《示儿》以其______来表现诗人强烈的爱国情感。
3．诗中，临终前，诗人的遗憾是(用原句回答)_________；诗人的遗恨是(用原句回答)__________；诗人的遗愿是(用原句回答)__________________。
4．这首诗表达了作者(　　)

A．对儿子们深深的期望

B．坚定的信念和悲壮的心愿，以及深深的爱国、报国之情

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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阅读《示儿》，完成后面的练习。

示　儿

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

1．诗中的“乃翁”指的是______。
2．《示儿》以其____来表现诗人强烈的爱国情感。
3．诗中，临终前，诗人的遗憾是（用原句回答）______；诗人的遗恨是（用原句回答）_____；诗人的遗愿是（用原句回答）___。
4．这首诗表达了作者( )
①对儿子们深深的期望
②坚定的信念和悲壮的心愿，以及深深的爱国、报国之情。

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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材料一。
　　　　　　　　　　　　　　　示儿

死去元知万事空，但悲不见九州同。

___________________________，___________________________。

1．回忆古诗，在横线上补写诗句。
2．根据诗文内容，判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
（1）此诗的题目点明了这首诗是父亲临终前写给儿子的。(      )
（2）“九州”在这里代指全国。(      )
（3）诗人知道人死后就什么都没有了，临终前最遗憾看不到儿子长大。(      )
3．用自己的话说说后两句诗的意思，并写在下面的横线上。
___________________________________
4．这首诗表达了诗人怎样的情感？写在下面的横线上。
_____________________________________
5．按提示，填写诗文。
伟大诗人陆游借《示儿》这首诗表达自己临终遗憾；宋朝诗人林升用诗句“________________________，________________________”批评南宋官员不思收复故土，却只会苟且偷安；梁启超用“故今日之责任，________________，____________________”激励中国少年发愤图强，表达出对祖国富强的期盼……让我们一起读经典诗文，不忘先人教诲，时刻提醒自己“不饱食以终日，________________”，努力学习，为建设我们伟大的祖国做好准备。

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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古诗文阅读。

己亥杂诗

（清）龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

【资料】龚自珍生活在清王朝逐渐走向没落的时期，国内矛盾日益尖锐，外国侵略势力不断加深，人民生活在苦难之中。他主张改革腐朽现状和抵抗外国资本主义侵略。他抨击晋升官职论资排辈，人才流散四方，提出厚俸养廉，科举增设策论，晚年更主张改革内阁制度。

1．填空。
诗中“生气”指_____________，“万马齐喑”比喻_________________。读了诗的前两句，我仿佛看到了_______________________________________________
2．结合古诗和资料，想一想“九州生气恃风雷”中“风雷”仅仅指自然界的风雷吗？作者借此“风雷”比喻什么？
___________________________________________________________
3．说说“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”这两句诗的意思，再想想表达了诗人怎样的情感？
诗句意思：_____________________________________________
表达情感：______________________________________________________

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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古诗鉴赏

题临安邸

[宋]林升

山外青山楼外楼，

西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，

直把杭州作汴州。

1．“直把杭州作汴州”这句诗中，“汴州”是指现在的（）

A．浙江杭州

B．河南开封

C．山西霍州

D．河北沧州

2．你是怎样理解“暖风熏得游人醉”这句话的？
________________________

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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品读诗词，完成练习。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

(1)重：______________。抖擞：_________________。
拘：______________________。
(2)这两句话出自________代诗人_____的《__________》表现了诗人渴望______________，出现一个_______________的愿望。诗意：____________。

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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品读诗词，完成练习。

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

(1)醉：___________。直：____________。
(2)诗意：_______________。
(3)对这两句诗的理解，不正确的一项是（）

A．“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。

B．“醉”字把“游人们”醉生梦死的精神状态刻画得惟妙惟肖。

C．“熏”字暗示了歌舞场面的庞大和热闹，表达了当朝的国力强盛之态。

D．这两句诗表达了诗人对国家民族命运的忧虑，以及对统治者苟且偷安、对外屈膝投降的愤慨之情。

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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品读诗词，完成练习。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

(1)乃翁：__________________
(2)诗意：_________________

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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阅读古诗，完成练习。

己亥杂诗

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

1．解释字词。
生气：____________ 恃：____________
2．下列对诗句的节奏划分，正确的一项是( )。

A．九州／生气／恃风雷，万马／齐喑/究可哀。

B．九州生气／恃／风雷，万马齐喑/究／可哀。

3．用自己的话说说“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”这两句诗的意思：____________
4．对本诗表达的思想感情，描述最正确、全面的一项是( )。

A．这首诗以祈求上天的口吻，呼唤风雷般的变革打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才、变革社会、振兴国家的愿望

B．这首诗表达了作者期盼上天不拘一格地降下人才的迫切心情

C．作者表达了只有风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地更有生气的观点

D．这首诗表达了作者对朝野臣民噤声的现状的无限悲哀

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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