已亥杂诗_小学语文部编版五年级上册习题/试题/练习题/测试题及答案

部编版| 五年级上册

试题

排序：

共 9 道相关试题

古诗文阅读。

己亥杂诗

（清）龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

【资料】龚自珍生活在清王朝逐渐走向没落的时期，国内矛盾日益尖锐，外国侵略势力不断加深，人民生活在苦难之中。他主张改革腐朽现状和抵抗外国资本主义侵略。他抨击晋升官职论资排辈，人才流散四方，提出厚俸养廉，科举增设策论，晚年更主张改革内阁制度。

1．填空。
诗中“生气”指_____________，“万马齐喑”比喻_________________。读了诗的前两句，我仿佛看到了_______________________________________________
2．结合古诗和资料，想一想“九州生气恃风雷”中“风雷”仅仅指自然界的风雷吗？作者借此“风雷”比喻什么？
___________________________________________________________
3．说说“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”这两句诗的意思，再想想表达了诗人怎样的情感？
诗句意思：_____________________________________________
表达情感：______________________________________________________

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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品读诗词，完成练习。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

(1)重：______________。抖擞：_________________。
拘：______________________。
(2)这两句话出自________代诗人_____的《__________》表现了诗人渴望______________，出现一个_______________的愿望。诗意：____________。

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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阅读

己亥杂诗

[清]龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

1．圈出诗中押韵的字。
2．这首诗中包含了“_______________”与“_______________”两个四字成语。
3．“我劝天公重抖擞”一句中的“劝”，改用“要”或“求”的效果有何不同？
______________________________________________________

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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读古诗，完成练习。

己亥杂诗

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

1．解释下列字词的意思。
生气：____________________
恃：_______________________
抖擞：______________________
2．下列说法正确的一项是（）

A．诗人希望上天能重用有用的人。

B．诗人希望统治者能打破常规，重用人才。

3．用自己的话说一说后两句诗的意思。
__________________________________________

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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阅读古诗，完成练习。

《已亥杂诗》作者：代诗人。

（），（）。（），（）。

1．将诗句补充完整。
2．解释下来词语的意思。
生气：_________________。                 恃：_________________。
抖擞：_________________。                 喑：_________________。
3．下列说法正确的一项是（        ）

A．诗人希望上天能重用有用的人。

B．诗人希望统治者能打破常规，重用人才。

4．龚自珍希望降下的“人材”是（）

A．勤劳能干、默默无闻的人。	B．在文学上有突出贡献的人。
C．能振兴国家，让国家繁荣富强的人。

5．写出诗中的成语：____________、____________。
6．第三、四句诗的意思是：___________________。
7．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“万马齐喑究可哀”深刻地表现了龚自珍对清朝初期死气沉沉的社会局面的不满。( )
（2）全诗表达了作者心中对国家未来命途的关切和希望当政者能够广纳人才的渴望。( )

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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古诗阅读。先把古诗补充完成整，再按要求做题。

己亥杂诗【清】龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

，。

1．先把诗句补充完整。
2．解释下列词语的意思。
恃：______ 喑：_________
3．这首诗表达了诗人_______。
4．从陆游的“王师北定中原日，_____”，到文天祥的“人生自古谁无死，_____”，到梁启超的“美哉，______， _____！壮哉，_______ ，______！”一代又一代中华儿女用生命诠释了爱国是一种信仰。

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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古诗文阅读。

已亥杂诗

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀

，。

1．在横线上把诗句补充完整。
2．这首诗的作者是___________，从题目上我知道了______________。
3．“生气”的意思是____________。这首诗表达了诗人___________________的情感。

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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阅读古诗。

己亥（）杂诗

九州生气shì（）风雷，万马齐喑究可āi（）。

我劝天公重抖擞（），不拘一格降人材。

1．这首诗的作者是______代诗人_____________。
2．按顺序在根据拼音写出汉字或给汉字写上拼音。
3．对诗的理解，下列说法错误的一项是（）

A．诗的题目点明了诗歌的写作时间。

B．“生气”的意思是活力，生命力，这里指朝气蓬勃的局面。

C．前两句用了“风雷”“万马齐喑”这两个夸张修辞，写出了作者期盼打破笼罩九州沉闷、令人窒息的现状实况。

D．《示儿》《题临安邸》和这首诗都表达了诗人强烈的爱国情感。

4．“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”表达了诗人______________的爱国之情。

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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古诗词练习。
己亥杂诗
九州生气恃风雷, ________
________,________。
1．将古诗补充完整。
2．《己亥杂诗》是清代诗人________写的。诗人认为能改变清政府腐朽现状的诗句是:_________。
3．《己亥杂诗》中用到了“________”“_________”“_________”“天公”这样具有壮伟特征的词语来展现大中国的磅礴气势
4．其中对“九州生气恃风雷”“生气”一词理解正确的是( )

A．气愤

B．生机勃勃的局面

C．发怒

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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