学进去-教育应平等而普惠
苏教版(2001)| 四年级上册
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快乐阅读。
东郭先生和狼
有一位书生——东郭先生,读死书、死读书,十分迂腐。一天,东郭先生赶着一头毛驴,背着一口袋书,到一个叫“中山国”的地方去谋求官职。突然,一只带伤的狼窜到他的面前,哀求说:“先生,我现在正被一位猎人追赶,猎人用箭射中了我,差点要了我的命。求求您把我藏在您的口袋里,将来我会好好报答您的。”东郭先生看这只狼很可怜,就同意了。他让狼蜷曲了四肢,然后用绳子把狼捆住,尽可能让它的身体变得小些,以便装进放书的口袋中去。
不一会儿,猎人追了上来,发现狼不见了,就问东郭先生。东郭先生说没有看见,猎人就朝别的方向追去了。狼从口袋里出来后,却张牙舞爪地扑向东郭先生,要吃掉他。
正在这时,有一位农民扛着锄头路过,东郭先生急忙拉住他,向他讲述自己如何救了狼,狼忘恩负义要伤害自己的事,请农民评理。可是狼却一口否定东郭先生救过它的命。老农想了想说:“你们的话我都不相信,这只口袋这么小,怎么可能装下一只大狼呢?请再装一下,让我亲眼看一看。”狼同意了,它又躺在地上,让东郭先生重新用绳子捆起来,装进了口袋里。老农立即把口袋扎紧,对东郭先生说:“这种伤害人的野兽是不会改变本性的,你对狼讲仁慈,简直太糊涂了。”说罢,抡起锄头,把狼打死了。
1.补充下面的词语,并选择其中一个写一个句子。
张(    )舞(    )   忘(    )负义
____________________________
2.给下面的句子换个说法,意思不变。
这只口袋这么小,怎么可能装下一只大狼呢?
________________________________________
3.东郭先生是怎么救狼的?结果怎样?
______________________________________
4.从这个故事中我明白了(    )的道理。
A.做事不能存在侥幸心理。
B.一个人应该真心实意地对待别人,但丝毫不应该怜惜狼一样的恶人。
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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诚信
碾过几十米的碎石路后,吉普车的欢快轰鸣声戛然而止,我们一行停在荒无人烟的山溪边。
开车的朋友用极其(沮丧 懊恼)的神情向我们宣布:没油了。
按说,在一个炎热的下午,被困在清凉的小溪边,是一件妙不可言的事。但是,天色渐晚的情形和空无一人的荒野让我们毫无游趣,只有焦虑和担心。
一个偶尔路过的乡下少年成了我们的救星。由于口音的差距,说了几遍,他才弄懂我们的意思,遥指着山那边说:“加油站倒是有,可是要翻山过去。”朋友拿出一只塑料桶,请求少年去装满汽油回来,可以给他报酬。
少年犹豫好久,才吞吞吐吐地说出他的要求:“给我五块,我会跑得很快。”
等少年走远后,朋友才说,真是穷惯的孩子,别说五块,他就是开口一百块,我们也会答应的,谁愿意在山沟里过夜。
一个小时过去了,两个小时过去了,太阳即将从山头落下去。我开始紧张起来,忐忑地问:“他不会拿了那张五十的票子一去不回吧?”这句话让我有些后悔,其实大家都在担心同样的事情,就差说穿而(己 已),这么一说,所有人都绝望了。
我设想着两个场景:少年拿着五十元,在向伙伴(炫耀 夸耀);而漆黑的夜里,我们在吉普车里艰难度夜,满心恐惧……
□他来了□□随着这振奋人心的呼喊□我们看见一个瘦小的身影□由远及近□跑来□跑来□
少年擦着头上的汗水,把桶递给我们,他为自己来晚的事实(辩 辨)解:“山路很难走,而且……”随即,我们看见了他那被荆棘挂破的腿,鲜血直流……
他用几千米跋涉只换来五块钱,就是在我们极力的怂恿下,他一分钱也没多拿。我想起刚才的担忧,至少,这是对一个乡下少年的玷污。
1.将文中括号内用得不准确的字词画去。
2.根据词义,找出文中的词语写在括号里。
①心神不定。(    )
②形容声音突然中止。(    )
③十分荒凉,没有人家。(    )
④弄脏,使有污点。(    )
⑤鼓动别人去做某事。(    )
3.给短文第九自然段加上标点符号。 朗读这段话,应读出_______________ 的语气。
4.短文结尾处这样写道:“我想起刚才的担忧,至少,这是对一个乡下少年的玷污。”你是怎样理解这句话的?
__________________________________________ 
5.写出两条有关“诚信”的名言佳句。如果实在想不出来,自己写一句,并签上你的大名。
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类型:现代文阅读
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小练笔
试着展开想象,对九色鹿和国王斥责告密者时的神态、语言进行扩充。让故事更精彩。
                                                            
                                                                 
                                                                
                                                              
类型:书面表达
难度系数:较难0.4
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