学进去-教育应平等而普惠
苏教版(2001)| 四年级上册
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琦君把自己的思乡之情融于与桂花相关的事中。请模仿这种借事抒情的方法来抒发自己的情感。
___________________________________________________________
类型:书面表达
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我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十黑。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”

1.选段中画“﹏”的句子运用了_____的修辞手法,突出了桂花______的特点。
2.读读画“ ”的句子中母亲说的话,母亲这样说是因为(     
A.杭州的桂花没有故乡的桂花香B.对故乡的牵挂和思念
C.杭州的桂花数量少D.没有“我”和她一起摇桂花了
3.母亲对故乡桂花的感情可以用这句话来表达:月是故乡_____,花是故乡____,人是故乡______。(一个空填一个字)
类型:现代文阅读
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又见樱花

在我工作单位的楼下有很多樱花树,三五一丛或独自一株。

午后的阳光是那样的和煦,而眼前的樱花,就在这春寒料峭里三五一簇,淡淡地开着,没有浓烈扑鼻的花香,也没有光艳夺目的花色,有的只是如云似锦的花簇,随风轻轻地摇曳,像极了少女们浅浅矜持的微笑。

最难忘的是乡下我家楼下那一株樱花树。树很老了,但枝繁叶茂,粗壮、高大。儿时的我总爱在盎然的春日中,待到无数璀璨的星辰挂上天空时,我便会淘气地(     )上枝干,惬意地半(     )半靠在树枝上享受着乡村的幽僻。一阵微风(     )过,雪白的花瓣伴着风、(     )着舞飞进了我甜蜜的梦里……

后来上大学了,校园里也有两株樱花树。低矮得让人总是容易忽略它。但每到夜晚,那些开着大团大团花儿的树下总会聚集纳凉的学子,或读书或低声交流。

此时的我虽然站在樱花树下,但思绪已不在樱花树下了。故乡和母校那些樱花,它们也正开着吗?

1.请将“跳、拂、躺、攀”四个动词分别填入文中相应的括号内。
2.文章一共写了_____个地方的樱花,其中最难忘的是( )的樱花。
3.第2自然段中加点的“眼前的樱花”指的是(      );尽管(      )算不得是一处赏春的风景,也容易让人忽略,但是仍然给“我”留下了难忘的记忆。
A.大学校园里的樱花 B.工作单位楼下的樱花
4.读文中画线的句子,说说作者的“思绪”在哪儿,从中能体会到作者怎样的情感。
______________________________________
类型:现代文阅读
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桂花雨(节选)

摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”

桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。

我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”

1.第一段中,“缠”宇写出了“我”_________的心情;“喊”字写出了“我”摇桂花时_________的心情。
2.与“啊!真像下雨,好香的雨呀!”所用修辞手法不同的一项是(       
A.大漠沙如雪,燕山月似钩。
B.夜空中的星星像无数只眨着的眼睛。
C.秋天到了,树上的果子都露出笑脸,向小朋友们点头微笑呢!
D.雨后,天空中挂着一座弯弯的彩虹桥。
3.读文中画“       ”句子,理解不正确的一项是(       
A.从中感受到桂花香甜了人们的生活。
B.桂花一年四季常开,所以人们总能闻到桂花香。
C.从中感受到桂花香气已不受季节的束缚,香甜四季。
D.作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触,对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。
4.读文中画“﹏﹏﹏”句子,完成题目。
(1)下列诗句表达的情感与母亲对桂花的情感一致的是(      )
A.每逢佳节倍思亲             B.梅花香自苦寒来
C.冷露无声湿桂花             D.月是故乡明
(2)用自己的话说说你对句子的理解。
__________________
类型:现代文阅读
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中秋节前后,正是故乡桂花盛开的季节。

小时候,我无论对什么花,不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那是木兰花……但我除了记些名字外,并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。

故乡靠海,八月是台风季节。桂花一开,母亲就开始担心了:可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回,嘴里念着:只要不来台风,我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷,送一箩给毛家老婆婆,他们两家糕饼做得多。

桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时,就应当。摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。如果让它开过了,落在泥土里,尤其是被风雨吹落,比摇下来的香味就差多了。

1.这几段话选自课文_______________,它的作者是______________
2.给加点的字选择正确的读音打“√”。
开 chéng(  ) shèng(  )  新xiān(  )xiǎn(  )
3.用“       ”画出选段中的一个双重否定句,并把它改为肯定句。
                      
4.用选段中字体加点的词造句。  
无论……都……____________________
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快乐阅读。

我爱桂花

人,都爱美。有的爱美妙的音乐,那优美的旋律会使人陶醉;有的则爱花,花的婀娜多姿、芬芳香味,使人心旷神怡。像我,我爱桂花。

八月,许多花儿都已凋谢,而桂花却怒放了。打老远人们就闻到一股香气。但花儿在哪儿呢?——害羞的桂花躲在叶子后面哩!你看它,由五六个小瓣组成的小黄花,娇小玲珑,十分可爱,多么像藏在绿荫后面的害羞的姑娘啊!

桂花,没有牡丹的国色天香,没有玫瑰的浓艳重彩,没有菊花的千姿百态。但它花美而不刺眼,显得那样朴素大方;花香而不刺鼻,闻着使人清新舒畅。

桂花榨出的油经过加工,可以制成美味可口的桂花糖,吃起来有一股桂花的香气。当爸爸买糖给我时,我总爱对他说□□买桂花糖买桂花糖□□桂花还可以熏香茶喝了这种香茶满口清香据说桂花还可以制成化妆品□□它的用途真广啊

我想,做一个人,也应该像桂花那样,不争名利,不哗众取宠,却有益于人民,有利于社会。

朋友,你能不爱桂花吗?

1.从文中摘录四个描写花的四字词语。
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2.在短文第四自然段的“□”内加上正确的标点符号。
3.短文为了突出桂花的美与香,运用了________(对比   比喻)的手法;为了描写桂花怒放的样子,运用了________(对比   比喻)的手法。
4.用自己的话概括第四自然段的主要内容。
________________________________
5.联系短文内容和生活实际,写出你对下面的句子的理解。
我想,做一个人,也应该像桂花那样,不争名利,不哗众取宠,却有益于人民,有利于社会。
________________________________________
类型:现代文阅读
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课内阅读。   

摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:“妈’怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”

1.摇桂花时,“我”的心情怎样?从哪里看出来的?   
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2.用横线画出具体描写摇桂花的句子。       
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3.文段节选自《________》,这段话中点明课题的句子是 ________;这句话运用 ________的修辞手法,把________比作________
类型:现代文阅读
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读同学习作,回答问题。

我扔了冰糕袋

夏天的夜晚,妈妈带着我来到了美丽的栈桥。我们一边走一边谈笑着。青岛湾海面的波浪一个接一个地向岸边涌,好像永远没有尽头。天空一轮明月,将月光柔和地洒在海面,浪花飞溅,月光便在海面晃动。晚风习习,我的心里有说不出的舒服和快活。

栈桥边上传来卖冰糕的叫卖声。妈妈买了两支冰糕,顺手递给了我一支。我撕开了冰糕袋,吃着甜滋滋的冰糕,和妈妈一边走一边欣赏美丽的大海。吃完了冰糕,我把冰糕袋丢在了栈桥上。

不一会儿,一位矮矮的大眼睛的小姑娘走到我跟前,她掐着腰,用惊讶的目光注视着我,对我说:大姐姐,你干吗把冰糕袋丢在栈桥上呢?我不屑地回答:关你什么事!”“当然关我的事啦!”小姑娘涨红了脸说:我们应该保护好环境卫生,因为青岛是一座滨海名城,我们要把它打扮得整洁、干净。如果人人乱扔垃圾,那青岛不就成了垃圾场了吗?!我怎么想不到这些!我脸上火辣辣的,知道自己错了,就对小姑娘说:谢谢你,小姑娘,是你的话启发了我。我马上跑了过去,把冰糕袋捡了起来,丢到了垃圾箱里。我觉得心里轻松极了。

晚风,依旧习习地吹,灯光、月光依旧在海面上闪烁,我和妈妈迈着轻松的步子往前走……

1.开头结尾写环境各有什么作用?
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2.为什么要具体写小姑娘语言神态动作?
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3.这件事的起因经过结果是怎样的?
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类型:现代文阅读
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我爱花生花

人们常常咏赞烂漫的樱花,雍容的牡丹,圣洁的白莲,我却要赞美貌不惊人的花生花。我觉得花生花虽平凡,却蕴藏着另一种美。

花生的花,一般在七月开,青青的花生株上,露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨浴着露水,湿漉漉的;中午,反射着阳光,亮晶晶的。就在这时,小苞绽开了!一朵两朵,娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后,到了盛花期,那时,你若从花生地边走过,一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄,犹如翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石。微风吹过,送来缕缕清香,沁人心脾。

花生花没有婀娜的姿态,看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说过:不是因为美丽才显得可爱,而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美,我对它产生特殊的感情,是有一段经历的──

三年前,我和妈妈路过一块花生地,看见那星星点点的小黄花,刚想伸手去采一朵玩玩。

不要采!妈妈制止我,花生的花,不像桃花、梨花,花生的花,没有一朵是空花,开一朵花,地下就长一颗花生,你采掉一朵,就要少长一颗花生。

是真的?

妈妈还骗你?孩子,桃花、梨花容易谢,即便结出果子,也挂在枝头。可是花生花却很谦虚,它把果实埋在地下,不让人知道花生结果是自己的功劳。

妈妈的话使我感到惊奇,同时也引起了我的深思:多可爱的小黄花!千千万万朵小黄花默默地开,悄悄地谢,最后钻入土里长出千千万万颗花生。

从此,我对花生花产生了特殊的感情。每当看到它,我就会联想到那些朴实无华、不慕名利、默默无闻地为人类贡献自己的力量的普通劳动者。

1.文章采用的写作方法是(  )。
A.借物抒情B.借物喻人C.托物言志
2.短文的第2自然段分三层描写了花的外在美,先写______,接着写_______,最后写________。写这些是为了( ) (填序号)a.让人们知道花生花开得很慢。b.讴歌下文中有类似花生花的美好品质的人。
3.理解文中画线句子的含义。
(1)句:从妈妈的话中,你知道花生花的特点是:____________
(2)句:妈妈拿_____________和花生花作对比,突出了花生花蕴藏着的另一种美,这种美是指____________________
4.这篇短文通过描写花生花,赞美了什么人?
_______________________________
5.读了这篇短文,你想成为怎样的人呢?
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拓展阅读实训

怀念家乡的桑树

我一直在思念我故乡的桑树,因为它给予我童年的生活无穷的乐趣。

年年春来,当屋后的积雪渐渐(        )、当河边的杨柳(        )出新芽,我们村上的一群孩子就开始(        ),盼望着桑树早一天长出叶子来。谁都说不清,第一片桑叶是什么时候从树枝上钻出来的。常常地,当一群人从桑树下走过时,会有眼尖的孩子大叫:“快看啊,桑叶长出来了。”果然,原本光秃秃的桑树上,已经爬满了一片片嫩芽。桑叶见风长,小小的嫩芽很快就长成了大大的叶子。当片片桑叶在风中摇曳时,我们便开始忙着养蚕。那些黑黑的蚕宝宝,刚被我小心翼翼地从别人家捧回来,我便匆忙地跑到桑树林,采回一大筐又肥又嫩的桑叶,送到了蚕宝宝的嘴边,看着小东西张着贪玩的小嘴不停地吞噬着桑叶,发出丝丝的乐曲声时,无比的快乐在我的心底油然而生------

不用说,桑叶是蚕宝宝的最爱,而我们这些孩子,爱的却是桑葚(也称为桑树果、桑枣)通常一过四月,便有像小狼牙棒一般的青果子从浓密的桑叶间翘起头来,那就是桑葚。随着时间的推移,桑葚一天天地变化着:先是从青色中微微地透出一点红润;接着红色越来越多;直到有一天,整个桑葚变得红彤彤的,尤如红色的玛瑙,在万绿丛中显得格外诱人。于是,馋嘴的孩子们忍不住了,他们争先恐后地涌向桑林,三下两下地窜到树上,摘一粒桑葚喊一声酸,享受着大自然赋予的欢乐。

但孩子们都很清楚,桑葚一红,离熟透的日子就不远了。因此,放学归来,谁都不急着回家,而是将书包挂在树杈上,对着共同的目标,一哄而上,在茂密的桑叶中搜寻。果然,在一串串红彤彤的桑葚中,有许多已经成熟,紫得发黑,让人垂涎欲滴。伸手摘下一粒放进嘴里,轻轻一咬,饱满的汁液在唇齿间流淌,甘甜中带着微微的酸涩,无比滋润。

农村的孩子平时没有什么零食,而桑葚成了他们这个季节里的最好点心。除了一日三餐之外,孩子们总是以桑林为乐园,吃着玩着,高兴个够。

时光流转,季节轮回。在年年如期而至的春天里,桑树为清贫的孩子们带来不尽的欢乐,随着他们的成长,这种欢乐也浸润到他们的血肉之中。

1.结合上下文,补充合适的字词。

年年春来,当屋后的积雪渐渐(       )、当河边的杨柳(       )出新芽,我们村上的一群孩子就开始(       ),盼望着桑树早一天长出叶子来。

2.从第三自然段中找出比喻句。
3.文章详写的(          )(            ),略写的是(           )
4.文章结尾一段中划线句子说明了什么?
5.作者在文章中透露的情感是什么?
类型:现代文阅读
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