| A．“孙中山小时侯在私塾念书。那时侯上课，先生念，学生随着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。”这句话作者运用比喻的修辞手法，把学生念书比作唱歌，形象地写出了学生念书的状态。 |
| B．“一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生眼前，流利地背出昨天所学的作业。”句中的“照例”一词写出了“流利地背出前一天学的作业”对于孙中山来说是偶然的事情。 |
| C．“于是，他壮着胆子站起来，问：‘先生，您适才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！’”句中“壮着胆子”一词说明那时的教学方法是不允许学生提问的，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险。 |
| D．“先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：‘我原想，书中的原理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！’”这一句话是说先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表现了赞扬与肯定。 |
| A．敏而好学，不耻下问。 ——孔子 |
| B．读书好问，一问不得，不妨再三问。——郑燮 |
| C．温故而知新，可以为师矣。 ——孔子 |
| D．问号是开辟一切科学的钥匙。 ——巴尔扎克 |
| A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 |
| B．蒲公英的种子就像一把把小伞一样，一阵风吹过，飘悠悠地飞向远方。 |
| C．早晨，花朵捧着露珠，小鸟在枝头做早操。 |
A．蝴蝶 猴子 小鸟 课堂  |
| B．做饭 拍球 跳绳 做操 |
| C．鞋子 裤子 帽子 袜子 |
A． |
B． |
C． |
D． |
| A．背诵（yǒng） 吓呆（dāi） |
| B．照例（lì） 段（duàn）落 |
| C．糊涂（ｔù） 戒（jiè）尺 |
| A．孙中山、读书、读书、背书、不懂就要问 |
| B．孙中山、读书、背书、提问、思考 |
| C．孙中山、读书、读书、背书、要思考 |
| A．敏而好学，不耻下问。—孔子 | B．读书好问，一问不得，不妨再三问。—郑燮 |
| C．温故而知新，可以为师矣。—孔子 | D．问号是开辟一切科学的钥匙。—巴尔克 |
| A．书里 | B．意思 | C．一点儿 | D．不懂 |
| A．这句话写出了学生跟着老师念书的声音像唱歌一样，十分动听。 |
| B．这句话写出了那时候老师上课就是教学生唱歌。 |
| C．这句话写出了那时候上课，老师只是一味地领着学生读书，并不讲解，“像唱歌一样”是对这种片面的教学方法提出批评。 |
| D．这句话中，“像唱歌一样”赞美了那时候课堂上琅琅的读书声，希望现在的课堂也要多读书。 |
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