学进去-教育应平等而普惠
人教版(2001)| 二年级下册
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课内阅读。

“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐        地问。

“不敢,铁罐兄弟。”陶罐        地回答。

“我就知道你不敢,懦弱的东西!"铁罐说,带着更加        的神气。

“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……”

“住嘴!”铁罐        了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”

1.在文中横线上填写神态描写的词语。
2.铁罐认为自己            ,陶罐一碰就会            ,所以觉得陶罐不能和它相提并论;而陶罐則认为它们生来就是              ,并不是             ,所以不想与铁罐争吵。
3.“我却永远在这里,什么也不怕。“事实真的像铁罐所预言的那样吗?如果当时你在场,你会对铁罐说些什么?
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类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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读句子做题。

一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。

1.“落”的偏旁部首是___________,是________结构的字。
2.根据解释从段落中找出对应的词语。
(1)表示心里很着急。(           )
(2)形容精神和身体极度疲劳。(           )
3.从“终于”我体会到____________。种田人把禾苗拔高以后,结果______________
4.《揠苗助长》告诉我们______;《亡羊补牢》告诉我们_________。(填序号)
①一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
②只有通过自己的劳动,才能有所收获。
③不顾事物发展的客观规律,急于求成,反而会把事情办坏。
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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课外阅读。

囫囵吞枣

古时候,有个人买了一堆水果,有梨也有大红枣,他在路旁大口大口地吃起来。有个过路的医生看见了,对他说:“喂,小伙子,梨不能多吃呀!虽然它对人的牙齿有好处,但吃多了伤脾(pí)。”这个人就问:“那大红枣呢?”

医生回答道:“大红枣倒是补脾的,可惜伤牙齿,也不能多吃。”

这个人左右为难,不知该怎么办才好。他拿起梨看了看,放下了,拿起枣看看,也放下了。想了想,他自言自语地说:“这样吧,我吃梨只用牙齿嚼,不咽到肚子里去,吃大红枣就不用嚼,整个儿咽下去。”

于是他拿起一颗枣往嘴里一扔,把枣整个儿吞了下去。他哪里知道,整个儿的枣到肚里没法消化,对脾也没有好处。

1.根据短文内容填空。
有一个人正在吃_________,过路的医生告诉他梨__________,枣_________,最终他____________。
2.医生对这个人的劝告是什么意思?(   )
A.梨和枣对人体健康不利,都不要吃。
B.梨和枣对人体健康各有利弊,应该有不同的吃法。
C.梨和枣对人体各有利弊,都不能多吃。
3.这个人听了医生的话为什么左右为难?
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4.读了这个故事,你有什么感想?
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类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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读《揠苗助长》完成后面练习。
古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地(    ),(    )地说:“我得想个办法帮它们长。”
一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,从中午一直忙到太阳落山,弄得(    )。
他回到家里  一边喘气一边说  今天可把我累坏  力气总算没白费  禾苗都长高了一大截
他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都(    )了。
1.根据课文填空。
2.给第四自然段补上标点符号。
3.按照“事情发生、发展、结果”的顺序把课文分为三段,用“//”标出来,写出段意。
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类型:现代文阅读
难度系数:一般0.64
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读课文,回答问题。
1、《揠苗助长》中的那个人,见到自己禾苗怎么想的,怎么做的,结果怎样?为什么说是错的?
2、从这则寓言中,你明白了什么道理?
3、《守株待兔》中的那个人为什么再也没有得到野兔?
4、从这则寓言中,你懂得了什么道理?
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.64
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理解课文内容后填空。
《揠苗助长》告诉我们:
《守株待兔》告诉我们:
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.64
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